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云采編

顧明遠對話錢穎一：教育更要注重培養(yǎng)學生的思維能力 近日，北京師范大學資深教授顧明遠先生對話清華大學經濟管理學院院長錢穎一教授，就“中國的經濟轉型和教育轉型”進行跨界論道——比知識更重要的是思維能力的培養(yǎng)、看問題的視角的養(yǎng)成　　錢穎一:我們對教育的認識,過于局限在“知識”上。 2017-06-28 14:03

特級教師林衛(wèi)民：提高效能，從不講廢話開始 高考很重要，最終的高考成績應當是學校全面落實教學要求、完成教育任務后的自然結果，不應當是特意做出來的東西。中小學教育任何時候都不能忽視涉及到肢體訓練的那些工作，當然體育和美育等課程遠不只是對肢體的訓練。 2017-07-05 16:45

吳晗清：課程設計力的基本命題 當前，我國中小學課程建設有以下幾個基本的命題需要我們思考：課程目標、課程內容及其結構、課程實施以及課程評價等等。 2017-07-27 11:00

王水發(fā)：課堂教學的內在機理探析 以學為本的教學理念，因材施教的教學方法，富于激勵的評價策略，相互信賴的師生關系，公平關愛的人文環(huán)境，不同學科的獨特味道，網(wǎng)絡應用的教學手段與教學資源，等等。于是，我們還可以開發(fā)“課堂觀察量表七”，以此來評判一堂課是否為“好課”。 2017-07-27 10:56

卿素蘭：影響教師教育力發(fā)展的瓶頸與思考 教師教育力的發(fā)展非一朝一夕，然而在我國，教師在專業(yè)發(fā)展中、教師教育力提升中，還有很多影響與制約教師教育力提升的瓶頸問題難以解決。 2017-07-27 10:53

呂森林:學校教育信息化能力問題之所在 最重要的四個方面體現(xiàn)在：教育信息化重視程度不夠、教師信息化教學技能欠缺、信息技術與教學難以融合、信息化孤島問題嚴重等。 2017-07-27 10:50

陳雨亭:教師教育力的養(yǎng)成維度 任何促進教師職后發(fā)展的措施都必須經由教師的自我建構才能起作用。教師成長需要回到基本，回到教師進行自我培養(yǎng)時可以以之為參考的五個維度，各類力圖影響教師課堂教學能力的培訓，也可以參考本文的觀點。 2017-07-27 10:48

曹廷暉：積極心理學是教育的一把鑰匙 2016年，“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”正式發(fā)布，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等18個基本要點，這與積極心理學的主張在很多方面不謀而合。 2017-07-27 10:46

教育要遵守常識——讓學校靜下來，靜下來 作為一名教師，即使能力有限，如果能保持獨立思考、清醒判斷，就有可能在整個教育中起作用。一所安靜的學校，一間安靜的教室，一名心情平靜的教師和一群能自由思想的學生，是我對教育的期待。 2017-07-05 17:00

做校長也要講“技術含量”？掌握三個專業(yè)性問題 有些校長稍有成績后便忘乎所以，忘記了自己的崗位和職責所在。或倦于進取，流于一般；或過于愛惜毛羽，墮入清流；或知行分裂，陷入空談；或忘記初心，汲汲于名利�；蚓胗谶M取，流于一般；或過于愛惜毛羽，墮入清流；或知行分裂，陷入空談；或忘記初心，汲汲于名利。 2017-07-07 11:15

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