一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺(tái)，四季耕耘。在山里、鄉(xiāng)間，鄉(xiāng)村教師揮灑著他們無(wú)悔的人生，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)知識(shí)的海洋，教導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)做人的道理。

　　1.在大山里的學(xué)校堅(jiān)守40年

　　李朝文

　　在廣西融安縣東起鄉(xiāng)，有一個(gè)被群山環(huán)抱的長(zhǎng)豐村，附近村屯唯一的長(zhǎng)豐小學(xué)坐落于此。1名老師，3名學(xué)生，9月3日迎來(lái)了開學(xué)的第一天。已60歲的李朝文在大山里的學(xué)校堅(jiān)守了40年，一半職業(yè)生涯在長(zhǎng)豐小學(xué)度過(guò)。

　　1978年，20歲的李朝文高中畢業(yè)，立即響應(yīng)號(hào)召到家鄉(xiāng)古黎小學(xué)教書。那時(shí)沒有固定教室，村民家里就是課堂，“沒人愿意來(lái)，只有我上”。1999年，古黎小學(xué)撤并，李朝文跟著學(xué)生來(lái)到長(zhǎng)豐小學(xué)。1年、10年、20年，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，不少學(xué)生跟隨父母外出或到鎮(zhèn)里上學(xué)。學(xué)生從200人，慢慢變成了10多人，再到幾個(gè)人。從8名老師，到2名老師，最后只剩下李朝文。教語(yǔ)文，是他；教數(shù)學(xué)，是他；教音樂(lè)，是他；教美術(shù)，還是他……六門課程，一門也不落。

　　1986年的一次家訪路上，李朝文不慎將左腿摔傷，因沒得到系統(tǒng)治療，讓左腿落下了殘疾，至今仍有一塊鋼板在腿內(nèi)。過(guò)去30多年，風(fēng)里來(lái)雨里去，李朝文一直堅(jiān)持著。

　　2.為留守兒童建起溫暖的學(xué)習(xí)之家

　　葉連平

　　安徽省馬鞍山市和縣烏江鎮(zhèn)退休教師葉連平，孜孜不倦視教育為生命，退休30多年來(lái)，傾盡一生心力、財(cái)力，自辦“留守兒童之家”，為那些留守兒童免費(fèi)提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的場(chǎng)所，努力用知識(shí)改變農(nóng)村孩子的命運(yùn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生理想。

　　一件勞動(dòng)服泛白陳舊，他始終舍不得換下，一穿就是20年；到30公里遠(yuǎn)的縣城辦事，騎著自行車帶點(diǎn)面包干糧，他卻舍不得花錢乘車和買吃的……如此“摳門”的葉老師將節(jié)省下來(lái)的錢全部用在了孩子身上，自掏腰包，購(gòu)買教學(xué)用具、組織孩子們外出研學(xué)、為特困生提供吃住……

　　由于聽力下降接近失聰，他戴著助聽器上課，竭盡全力大聲講課，生怕有學(xué)生聽不到或聽不清楚而跟不上進(jìn)度，也盡量聽清孩子們的每一句話。長(zhǎng)期以往用壞了好幾個(gè)助聽器，而把助聽器聲音設(shè)置到最大帶來(lái)震耳欲聾、身心疲憊的痛苦沒人知道。

　　3.把語(yǔ)文課堂搬到田間地頭

　　張建華

　　從一名山溝溝里走出的貧困農(nóng)家子弟，到一名光榮的人民教師，河北省阜平縣阜平鎮(zhèn)大元村大園小學(xué)教師張建華25年扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)教育一線，擔(dān)任班主任22年。

　　1993年，從保定師范學(xué)校畢業(yè)后，張建華回到家鄉(xiāng)阜平，在全縣最偏遠(yuǎn)貧困的大臺(tái)鄉(xiāng)坊里村小學(xué)，開始了自己的教育事業(yè)生涯。“當(dāng)年一去，讓我包班教四年級(jí)。所謂包班，就是整個(gè)班的所有學(xué)科都由一個(gè)人教，簡(jiǎn)陋的土坯房四面漏風(fēng)，破桌子、爛板凳‘弱不禁風(fēng)’�！�

　　農(nóng)忙季節(jié)，總有一些孩子因?yàn)榧依锶鄙賱趧?dòng)力，被父母拉去干農(nóng)活。為了不讓孩子落下功課，她號(hào)召全班學(xué)生成立互助小組，把語(yǔ)文課堂搬到田間地頭。

　　2017年7月，“河北省名師張建華工作室”成立，這是河北全省100個(gè)名師工作室中唯一設(shè)在偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)的省級(jí)名師工作室。

　　張建華說(shuō)：“我收獲了當(dāng)一名教師的幸福與快樂(lè)，我愿意一輩子俯下身子快樂(lè)育人，站直身軀快樂(lè)教書，一輩子快樂(lè)行走、耕耘在太行山間�！�

　　4.5000幅粉筆畫播下山里娃求知的種子

　　張舉文

　　“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”，中學(xué)語(yǔ)文老師張舉文利用學(xué)生們讀課文的時(shí)間，橫著粉筆畫出了一幅驚濤拍岸、海燕翱翔的黑板畫。三四十年前，在以干旱聞名的寧夏西海固，鄉(xiāng)村課堂里的學(xué)生很難想象出這樣的畫面。42年來(lái)，張舉文用5000余幅粉筆畫，在山里娃心中播下了求知的種子。

　　1976年，18歲的張舉文站上寧夏固原市西吉縣偏城鄉(xiāng)一所村小學(xué)的講臺(tái)。其實(shí)，這時(shí)的張舉文并不擅長(zhǎng)畫畫，但發(fā)現(xiàn)粉筆畫能吸引學(xué)生注意力、增強(qiáng)語(yǔ)文課趣味性后，他就開始提升自己的繪畫能力，慢慢的，他的粉筆畫畫得越來(lái)越好。

　　1986年，張舉文被調(diào)整到偏城中學(xué)任教。在這里，他一待就是32年。當(dāng)時(shí)的課本印刷水平低，插圖很少，加之西吉比較偏遠(yuǎn)，孩子們見識(shí)有限，導(dǎo)致一些課文內(nèi)容難以理解。于是，他又在課堂上畫起了粉筆畫，幫助孩子們理解、記憶課文。

　　5.獨(dú)腿堅(jiān)守鄉(xiāng)村講臺(tái)39年

　　江昭奇

　　在操場(chǎng)上，他駐著拐杖與同學(xué)們一起鍛煉身體；在教學(xué)樓，他抓著樓梯扶手一級(jí)一級(jí)往上撐；哪個(gè)學(xué)生曠課了，他夾著拐杖，步履艱難去家訪……他就是江西省金溪縣左坊鎮(zhèn)清江小學(xué)獨(dú)腿教師江昭奇。

　　三尺講臺(tái)，他單腿一站，就是39年。學(xué)生走了一撥又一撥，教師走了一批又一批，不論親人怎么阻攔，朋友如何勸說(shuō)，他始終不渝，在一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)，滿腔熱情地將全部精力集中到工作上，將全部心血傾注給學(xué)生。

　　為確保教育教學(xué)質(zhì)量，江昭奇常常夜以繼日，不斷加強(qiáng)自學(xué)、鉆研教材。多年來(lái)，他堅(jiān)持自費(fèi)訂閱了不少教育教學(xué)刊物，購(gòu)買了多種教育教學(xué)書籍，有空就認(rèn)真學(xué)習(xí)、摘錄筆記。他還認(rèn)真鉆研數(shù)字化教學(xué)技術(shù)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

　　由于農(nóng)村小學(xué)條件差，不少教師紛紛改行或調(diào)走，清江小學(xué)教師愈來(lái)愈少了，江昭奇一人要上幾人的課，兼教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等多門課程，但他從無(wú)怨言，不挑不揀，堅(jiān)守崗位，一絲不茍地完成各項(xiàng)教學(xué)工作。親朋好友常勸他多花些時(shí)間照顧自己的家庭。他卻說(shuō)：“學(xué)校也是我的家啊！”

　　他們?cè)诤?jiǎn)陋的工作條件下，傳播著智慧的火種；在艱苦的生活環(huán)境中，譜寫著教育的篇章。他們不忘初心，為了學(xué)生日復(fù)一日、年復(fù)一年，默默地堅(jiān)守著為人師者的信念和職責(zé)。我們?cè)诟卸鞯耐瑫r(shí)，也希望全社會(huì)給予鄉(xiāng)村教師更多的關(guān)注，希望國(guó)家能出臺(tái)更多對(duì)鄉(xiāng)村教師的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)政策，并將政策真正落實(shí)到每一位鄉(xiāng)村教師身上，讓他們教得好、過(guò)得好。

　　這些鄉(xiāng)村教師都很平凡，但是做的事又是那么不平凡。不由得想說(shuō)一聲：“這個(gè)世界有你們真好。”

　　本文來(lái)源：微言教育、人民日?qǐng)?bào)、新華社、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)新聞網(wǎng)、文明馬鞍山等

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