12月13日，2018中國教育+峰會暨央廣網(wǎng)教育盛典在京舉行。本次盛典聚集了業(yè)內(nèi)知名專家、學(xué)者，企業(yè)領(lǐng)袖等，在“創(chuàng)新 責(zé)任 未來”主題下，共商中國教育在變革時代的發(fā)展與未來。盛典期間，中央廣播電視總臺主持人張寶東、貴州大學(xué)明德學(xué)院常務(wù)副院長羅衛(wèi)東、重慶巴蜀常春藤學(xué)校執(zhí)行校長李瀟珂、明日教育董事長門門及尚德機構(gòu)VP鮑云帆共同參與了“教育+創(chuàng)新 助力新時代發(fā)展”圓桌論壇的討論，文字實錄如下。

　　張寶東：大家好，歡迎來到我們的論壇環(huán)節(jié)。接下來我將作為論壇的主持人，和在座的各位一起重新關(guān)注教育、關(guān)注教育的創(chuàng)新，教育和科技的關(guān)系。

　　張寶東：四位應(yīng)該說從不同的角度在關(guān)注教育，以及教育的相關(guān)內(nèi)容，那么四位嘉賓，能不能請各位用簡短的話來分享一下你們對于教育的理解，什么是教育？我們還是羅院長先來。

　　羅衛(wèi)東：我覺得這個是一個很寬泛的話題，還不太好回答。

　　張寶東：所以簡單一句話，寬泛理解。

　　羅衛(wèi)東：我認(rèn)為教育是塑造一個人、改變一個人，讓一個人走向成功的重要手段。

　　張寶東：這是羅院長的分享，門先生？

　　門門：一句話有點困難，稍微用兩三句話。教育這個行業(yè)是特殊的行業(yè)，其實是一種服務(wù)行業(yè)，但是服務(wù)的對象和產(chǎn)品非常特殊，需要很用心的去做，而且非常重視受眾的體驗和結(jié)果才可以做好。

　　鮑云帆：尚德機構(gòu)是做成人教育培訓(xùn)的，在尚德機構(gòu)有一個理念，就是教育不是給予，而是點亮，這是我們創(chuàng)始人經(jīng)常說的一句話，意思就是我們的價值不光是為學(xué)員提供他們需要的文憑，更希望幫助他能夠獲得面的發(fā)展，實現(xiàn)他人生的蛻變。

　　李瀟珂：巴蜀中學(xué)教育集團(tuán)，一直從事基礎(chǔ)教育。所以我想用八個字來概括我對教育的概念，挖掘潛能、張揚個性。

　　張寶東：挖掘潛能、張揚個性，八個字，這是最簡潔的一個分享。但是站在一個媒體人的角度，此刻我能夠想到的是什么呢？就是教育更多的是把一些能力給予到普通人，讓他們有一種獲得感，這是我們今天的論壇上給予大家的分享。我們今天的論壇有一個主題就是教育+創(chuàng)新，各位你們是怎么理解創(chuàng)新的，可不可以跟我們簡單分享一下？

　　羅衛(wèi)東：我覺得教育是必須要創(chuàng)新的，我來自一個普通的二本院校，一個由體制內(nèi)大學(xué)和企業(yè)聯(lián)合舉辦的一所學(xué)校。這所學(xué)校的發(fā)展，從2000年開始，大概差不多20年的歷史。我覺得這20年的發(fā)展可以分為三個階段。剛剛成立的時候叫1.0， 2008年教育部要求獨立校區(qū)規(guī)范運轉(zhuǎn)是2.0，到2016年新的《民促法》出來之后，對于提高本科質(zhì)量，嚴(yán)格規(guī)范管理又有新的要求，這是3.0。3.0版本里面就要講創(chuàng)新，以前原來已經(jīng)有的方法可能就不行了，我總結(jié)有這樣三句話作為創(chuàng)新：

　　第一，要用好新機制；第二，要做出新特色；第三，要改變新模式。機制就是現(xiàn)在的學(xué)院，以前我是當(dāng)校長，但是我是沒有級別的，學(xué)校我是所有都要管到，這就是跟傳統(tǒng)學(xué)校最大的不同。這個不同讓我們有很多的新東西，可以高效的，短時間的在學(xué)校實施。

　　第二，既然很多院校都是應(yīng)用型學(xué)校，弄不好又要弄成千校一面，所以要有特色。特色就是要圍繞地方經(jīng)濟的需求，明德學(xué)院著圍繞大數(shù)據(jù)、大文化、大健康和先進(jìn)制造，因為這四個產(chǎn)業(yè)是貴州現(xiàn)在重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，這是我們的特色。

　　張寶東：其實羅院長很低調(diào)，明德學(xué)院大名在外。但是羅院長剛才分享的教育+創(chuàng)新，不知道在座的各位以及關(guān)注我們活動的各位是否認(rèn)可。更多的是在一個限定的范圍內(nèi)如何做到極致，同時和其他的產(chǎn)業(yè)做一些連接，通過模式的創(chuàng)新讓教育產(chǎn)生新的一些化學(xué)反應(yīng)，我不知道我這個解讀對不對？

　　羅衛(wèi)東：對。

　　張寶東：時間的關(guān)系，接下來我們請門先生再跟我們談一下。

　　門門：因為時間的關(guān)系，我順著羅老師的話說一說。我也認(rèn)為創(chuàng)新現(xiàn)在是個非常重要的話題。

　　張寶東：您不能順著羅院長的話，為什么呢？因為大家可以看到門先生是明日教育的董事長，所以說教育+創(chuàng)新都是明天的事，站在門先生的角度，都是站在明天和我們談今天的事是吧？

　　門門：是，我這樣考慮，創(chuàng)新性不只是技術(shù)創(chuàng)新，而是對于整個產(chǎn)品的內(nèi)在分析，是一種升級。教育是一個特殊一點的行業(yè)，需要不斷的去發(fā)展，尤其最近一年來，國家針對這個行業(yè)出了很多的政策，力度很大。

　　張寶東：所以政策一方面是關(guān)注，另外一方面是希望能夠引導(dǎo)，包括能夠激發(fā)一些活力，可以這樣理解嗎？

　　門門：是的，我覺得正應(yīng)該順應(yīng)這個東西，然后你看看自己還有什么更新的東西可以做出來。這個東西其實可以和你的內(nèi)在提供很多的發(fā)展動力，我覺得這個是創(chuàng)新的一個本質(zhì)。

　　張寶東：剛才羅院長分享了，他們在院校方面，特別是校企合作方面的創(chuàng)新。那么在明日教育方面，明日教育有哪些新的嘗試呢？

　　門門：因為我們本來業(yè)務(wù)主要做國際教育這塊，我們大概做了十多年的國際教育，但是發(fā)現(xiàn)這個行業(yè)其實覆蓋面很大，有很多觸角，于是從去年延伸到了基礎(chǔ)教育，比如說小學(xué)、初中、高中，也順著國際效應(yīng)延伸到境外的方向。給學(xué)院提供更深一層的境外服務(wù)，對于我們、對這個行業(yè)來說也算是一種創(chuàng)新，尤其是包括基礎(chǔ)教育。剛才我說到我們明日教育特色，作為國際學(xué)校創(chuàng)新步子不會太大，因為我們需要確保我們有一定質(zhì)量。但是對我們現(xiàn)有的業(yè)務(wù)，包括我們對我們所覆蓋的上下游都有很好的促進(jìn)，我覺得這個創(chuàng)新非常適合我們自己。

　　張寶東：所以如果大家要更快速理解，就是針對不同的用戶群，針對不同的需求，我們來完成教育+特定人群的服務(wù)，或者創(chuàng)新，這樣理解。我們來聽鮑先生對我們的分享吧。

　　鮑云帆：好的，尚德是從2003年創(chuàng)立至今已經(jīng)發(fā)展15年了，一直在創(chuàng)新求變。在2008年的時候，歐蓬先生提出無限接近互聯(lián)網(wǎng)的戰(zhàn)略，這是一個什么概念呢？比如說當(dāng)時市場上，絕大部分還都是線下模式，而他早在大概十年前的這時候就提出無限接近互聯(lián)網(wǎng)的一個戰(zhàn)略。從2011年起，尚德機構(gòu)就不斷試水在線教育的可能性。先后試水了錄音模式、人機對話模式、題庫模式，直到2013年發(fā)現(xiàn)了在線直播的模式。在2014年，尚德機構(gòu)徹底完成了從線下模式向線上模式的完全轉(zhuǎn)變。

　　在當(dāng)年這也被譽為是傳統(tǒng)行業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的一個典型案例，因為完全轉(zhuǎn)型是非常難的。之后尚德機構(gòu)推出手機客戶端，完成了從PC端向移動端的轉(zhuǎn)型，基于這些努力，2018年3月份登錄了美國紐交所，成為了國內(nèi)成人在線教育赴美上市第一波。

　　張寶東：這個從品牌上，本身我們尚德機構(gòu)有了一個不一樣的，被人知的可能性。

　　鮑云帆：因為它率先建立了成人在線教育在線直播的模式，這是行業(yè)第一的。

　　張寶東：結(jié)合您的分享，讓我個人想到了，關(guān)于內(nèi)容+渠道的分發(fā)模式，其實我們大家現(xiàn)在所提供的這么多的教育本質(zhì)上可以用教育內(nèi)容來代替。什么樣的內(nèi)容在什么樣的渠道上被感知，這可能是一個非常重要的。所以說剛才鮑先生分享的，是不是也可以從這個角度，我們一方面關(guān)注到品牌本身的成長，是讓大家了解。用戶在了解的過程當(dāng)中通過不同的渠道的內(nèi)容更容易通過這個特定渠道的有所滿足，并在這個里面找到一些即刻反饋？

　　鮑云帆：是這樣理解的，就是說尚德的創(chuàng)新這些年更體現(xiàn)在不斷探索新技術(shù)。在這方面包括最近人工智能技術(shù)在尚德的自考教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)基本實現(xiàn)了通過各種數(shù)據(jù)判斷出學(xué)生掌握課程知識點的情況，并針對薄弱點推送需要補充的知識，完全已經(jīng)實現(xiàn)了個性化教學(xué)。

　　張寶東：所以這種人工智能的存在，對于教育本身的影響您覺得是什么？

　　鮑云帆：技術(shù)深深地影響和改變著教育行業(yè)，是我們的巨大機遇。人工智能等技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)深深改變我們教育行業(yè)了，幫助把教育資源更加的基層化。但現(xiàn)在，技術(shù)還處于不是很高的階段，所以未來還有一些行業(yè)的壁壘需要去克服，但是掌握未來我覺得這是一個很大的機遇。

　　張寶東：所以從現(xiàn)階段的程度講更多是影響內(nèi)容的分發(fā)，但是逐漸會由裂變式創(chuàng)新影響到內(nèi)容的第二次再創(chuàng)作，甚至第三次的再創(chuàng)作等等。好，謝謝鮑先生，接下來我們來聽聽李先生關(guān)于創(chuàng)新和教育方面的一些觀點。

　　李瀟珂：對于“創(chuàng)新”這個詞，我們團(tuán)隊一直有這樣一個理念，就是從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)，材料及形勢去分析優(yōu)勢、劣勢，以開放的態(tài)度去迎接各行各業(yè)全新的信息，作為創(chuàng)新能量來源，隨后通過分析相關(guān)的市場推出創(chuàng)新產(chǎn)品，這是我們團(tuán)隊對于創(chuàng)新一直以來的做法。落實到具體行動，我想和大家分享巴蜀常春藤學(xué)校三方面的“創(chuàng)新”行為。首先，巴蜀常春藤學(xué)校的成立就是基于市場消費群體的改變而產(chǎn)生的一次創(chuàng)新�，F(xiàn)在越來越多的80后成為學(xué)校的家長主體，隨著家長受教育水平的逐漸提升，他們對學(xué)校教育的要求也越來越高，需求越來越個性化，正是在這樣的市場背景下，巴蜀常春藤學(xué)校應(yīng)運而生 ，學(xué)校堅持精品化教學(xué)，每個班級人數(shù)不超過30人，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，全方位的滿足學(xué)生以及家長的個性化需求，區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)校一對一（班主任對學(xué)生）的管理模式，而是配置學(xué)科教師，書院導(dǎo)師，生活導(dǎo)師，升學(xué)導(dǎo)師等，采用多對一溝通模式，更能夠滿足現(xiàn)在家長對于“精品教育”的追求。其次，基于對新高考及國際教育的特點分析，巴蜀常春藤學(xué)校率先打造了“書院+學(xué)院+社區(qū)”三位一體的教育模式，通過書院的朋輩領(lǐng)袖及導(dǎo)師來開展書院的文化活動及德育工作，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，通過學(xué)院的分層走班及選課制來保證豐富學(xué)生課表的同時又能因需而教，因材施教，通過社區(qū)制度的規(guī)范及文化的打造來培養(yǎng)建立學(xué)生在社區(qū)中的自立自理能力及相互關(guān)愛相互幫助的習(xí)慣。最后，要想做到創(chuàng)新，還必須要有擁抱新事物新模式的勇氣，在巴蜀常春藤學(xué)校為了讓學(xué)生有更好的發(fā)展平臺和資源，我們積極的引入新的合作模式，比如和西昌衛(wèi)星發(fā)射中心共同建立的衛(wèi)星監(jiān)控教室，和當(dāng)?shù)夭┪镳^共同建立學(xué)校的博物館教室，和傳統(tǒng)文化大師共同打造特色的傳統(tǒng)文化課程，以及學(xué)校正在努力申報的國家4A級旅游景區(qū)，為學(xué)生打造一個宜居樂學(xué)的環(huán)境，為社會創(chuàng)造一個新模式的教育綜合體，這些都是巴蜀常春藤學(xué)校的創(chuàng)新，但是對于教育，我想強調(diào)的是創(chuàng)新的一切前提是堅持教育為本，這個本質(zhì)是不能動搖的，否則一切創(chuàng)新都是“花架子”。

　　張寶東：也就是說既要抓住它的核心，同時又要站在不同的角度去觀察創(chuàng)新的本身。我們大家可以關(guān)注一下每一個人真正的思維內(nèi)核，在其中都會出現(xiàn)兩個詞，一個叫做歸納，一個叫做演繹。往往我們都會站在這兩個角度去思考創(chuàng)新，特別是觀察所謂的教育內(nèi)容。但是當(dāng)你跳出這兩個維度，重新站在更新的角度去觀察自己的思維，觀察教育的內(nèi)容以及教育的本質(zhì)的時候，也許各位會觀察到剛才四位嘉賓所分享的更精華的內(nèi)容。

　　時間的關(guān)系，那么我們第一場論壇到這里先暫時的告一段落，感謝你們給大家分享的精彩內(nèi)容，謝謝！