格物斯坦（上海）機器人有限公司執(zhí)行總裁唐益夫

　　主持人：各位央廣網(wǎng)友大家好，這里是2018央廣網(wǎng)教育盛典直播間，今天有幸邀請到格物斯坦執(zhí)行總裁唐益夫，您好，和大家介紹一下自己？

　　唐益夫：您好！我是格物斯坦機器人唐益夫。

　　非常感謝央廣網(wǎng)給我們提供的平臺，過去我的職業(yè)生涯是跨領(lǐng)域的，從制造業(yè)邁入教育機器人產(chǎn)品研發(fā)，又進入科技教育培訓(xùn)行業(yè)。因此我既了解制造行業(yè)的發(fā)展、波動與趨勢，也十分熟悉科技教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)在的景氣與需求。我覺得，今天格物斯坦所耕耘的方向是一種大勢所趨，是一種不用多去想的播種行為、一項理性的啟蒙投資。這需要我們所有格物斯坦人去深思熟慮地做好戰(zhàn)略規(guī)劃，來更好地服務(wù)于孩子、父母、家庭、社區(qū)，乃至國家的未來。

　　主持人：首先恭喜格物斯坦獲得央廣網(wǎng)“2018年度 AI人工智能教育領(lǐng)軍品牌”這項殊榮，您能為我們介紹一下格物斯坦的基本情況嗎？

　　唐益夫：這次獲得央廣網(wǎng)教育盛典的認(rèn)同也是我們格物斯坦的榮幸。不只是當(dāng)下，即使是今后，AI人工智能也是我們著眼的重點。

　　格物斯坦（上海）機器人有限公司（簡稱格物斯坦機器人）成立于2013年3月18日，是國內(nèi)率先致力于“AIRobot+Edu”領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研賽一體化的創(chuàng)新型高科技企業(yè)。通過引入STEM教育理念，公司致力于為3-16歲學(xué)齡前兒童與青少年提供創(chuàng)新教育一站式的整體解決方案。

　　我們公司有積木機器人、仿生機器人與開源機器人三條產(chǎn)品主線，匹配階梯遞進式的編程教學(xué)課程，并且結(jié)合中國教育現(xiàn)狀及中國青少年的成長特征。我們專注培養(yǎng)二十一世紀(jì)學(xué)生所需要的創(chuàng)新創(chuàng)造、團隊協(xié)作和解決問題的能力，幫助學(xué)生應(yīng)對社會及全球因急速的經(jīng)濟、科學(xué)與技術(shù)發(fā)展所帶來的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)。目前公司已經(jīng)為300多所培訓(xùn)機構(gòu)、2000多家公立學(xué)校提供專業(yè)的機器人教育服務(wù)。

　　我們的教育理念是以格物精神做STEM創(chuàng)新教育。我們要讓孩子從機器人的崇拜者變成機器人的開發(fā)者。

　　主持人：AI人工智能教育領(lǐng)域發(fā)展迅猛，請問咱們格物斯坦的特色和優(yōu)勢有哪些？

　　唐益夫：咱們格物斯坦擁有豐富的產(chǎn)品、完整架構(gòu)設(shè)計的課程與創(chuàng)客實驗室建設(shè)，能夠滿足學(xué)員從學(xué)習(xí)、實踐、應(yīng)用到賽事等多層次的需求，致力于去真正培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。

　　在產(chǎn)品方面，公司擁有多項自主研發(fā)的專利產(chǎn)品。最基礎(chǔ)的，我們的結(jié)構(gòu)件形式多樣，兼容性強，可以實現(xiàn)六面拼搭，充分拓展學(xué)生的想象空間，即速呈現(xiàn)各種創(chuàng)意。硬件與軟件方面，公司特別針對孩子的不同年齡階段與心智發(fā)展特質(zhì)，配置實物化編程如：點讀筆、刷卡式編程、圖形化等多模態(tài)編程軟件，使得“做中學(xué)、玩中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的最佳教學(xué)方法可以在校區(qū)徹底貫徹。

　　在課程方面，我們推出了家庭課程、培優(yōu)課程與極鎂客創(chuàng)客實驗室三個教育體系框架。格物斯坦家庭課程訴諸親子樂活，可以在格物斯坦的官方培訓(xùn)網(wǎng)站與APP應(yīng)用上購買課程，享受家庭智造、互動編程與公開課程體驗。我們的培優(yōu)課程則是在全國各大校區(qū)提供完整的、專業(yè)的學(xué)習(xí)框架與解決方案，覆蓋全年齡階段的機器人編程課程。最后，我們的極鎂客創(chuàng)客實驗室則是面向公立學(xué)校體系科學(xué)普及創(chuàng)客培訓(xùn)。

　　面對人工智能的機遇和挑戰(zhàn)，我們格物斯坦在產(chǎn)品、課程與服務(wù)三個維度做好了全方位的準(zhǔn)備，去武裝我們未來的創(chuàng)客領(lǐng)袖。

　　主持人：AI人工智能教育做出新興的一種教育方式，您認(rèn)為與傳統(tǒng)教學(xué)的差別在哪里？和我們網(wǎng)友普及一下。

　　唐益夫：這里存在著產(chǎn)業(yè)時代，或者說工業(yè)時代和信息時代這兩個時代相互交替的過渡階段，其中必然存在著信息、技術(shù)與科學(xué)的瀑布落差。整個時代的浪潮裹挾著一些乘風(fēng)破浪的弄潮兒或成功者，但也會有人因此被卷入大數(shù)據(jù)、元數(shù)據(jù)或其他新生事物的驚濤駭浪中去。

　　我們應(yīng)該做的是時刻準(zhǔn)備著，去接受引領(lǐng)人工智能這一波浪潮的到來。

　　我們需要不斷去思考，什么是人工智能？誰在創(chuàng)造人工智能？誰在維護人工智能？誰在利用人工智能？誰去為人工智能的未來負(fù)責(zé)？我們也需要勇氣，去面對陌生事物的勇氣、去面對未知風(fēng)險的勇氣、以及去面對開拓前進與失敗停滯的各種可能性。

　　教育是一種播種的行為，播撒的是我們對未來的信心、希望和勇氣。教育的投資則是一項理性的啟蒙運動，我們需要深思熟慮地去規(guī)劃教育的前期投資——孩子需要去發(fā)現(xiàn)自己的潛能，父母需要去營造家庭的溫暖、社區(qū)需要維持秩序的平穩(wěn)、國家則要領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃今后乃至一個民族的發(fā)展路徑。人工智能教育有別于傳統(tǒng)教育的安定性、可預(yù)測性的地方就在于，她給我們打開了一次機會窗口的試驗。

　　有些人所恐懼的人工智能的危機，其實是自動化產(chǎn)業(yè)的問題。也就是機器人取代人工勞動力，并由此來重新塑造人類工作職能與財富的分配體系，這當(dāng)然會深刻地改變我們的經(jīng)濟與社會現(xiàn)狀。在智能化機械時代，我們用什么心態(tài)去擁抱人工智能，又或者用什么能力與智慧去支配人工智能？

　　這些深刻的議題中肯定有資本的運作、政治的運作，但我們格物斯坦著眼的是教育的運作。我們不能讓孩子一味去崇拜、去恐懼機器人或人工智能，我們要武裝我們的孩子，成為機器人的開發(fā)者、成為智能機械的工程師與設(shè)計師，這才是我們在人工智能教育普及的初級階段中應(yīng)該去踐行的當(dāng)務(wù)之急。信心決定我們行動的力量。

　　主持人：即將到來的2019年，咱們格物斯坦有什么樣的規(guī)劃以及展望？

　　唐益夫：實實在在地做好每一件產(chǎn)品、不斷改善我們的課程與服務(wù)，用真誠踐行以格物精神來做STEM創(chuàng)新教育的承諾。不用在意未來，就是在今天，關(guān)注格物斯坦機器人，我們讓孩子從機器人的崇拜者變成開發(fā)者。

　  主持人：感謝唐總的分享。也祝咱格物斯坦越來越好！