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　　近日，瑞思學(xué)科英語第一批Rise Up學(xué)員獲得美國合作中學(xué)的學(xué)籍證書，其中一半以上同學(xué)獲得美國合作中學(xué)的學(xué)分。成績合格的Rise Up學(xué)員，可以免語言測試直接申請美國合作中學(xué)，學(xué)籍證書作為申請書的閃光點(diǎn)，更為學(xué)員申請其他美高提供了有利條件。Rise Up是什么？國內(nèi)的學(xué)生通過它又是怎樣學(xué)習(xí)的？記者走進(jìn)瑞思學(xué)科英語一探究竟。

　　線上學(xué)習(xí)全程錄像督導(dǎo)追蹤管理

　　Rise Up是一款同質(zhì)同步美國初中的在線課程。中國的學(xué)生不用走出國門，通過Rise Up即可接受原汁原味的美國中學(xué)教育。作為瑞思學(xué)科英語的中學(xué)課程，Rise up完全按照美國國家課程標(biāo)準(zhǔn)體系（Common Core State Standards）研發(fā)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，在每周外教課之前，自學(xué)網(wǎng)上課件，帶著對課程的理解和問題，在課上與外教學(xué)習(xí)探討。這種學(xué)習(xí)考驗(yàn)學(xué)生自主管理獨(dú)立思考的能力，不僅提升學(xué)生在國內(nèi)學(xué)校的英語成績和綜合能力，而且為將來國際化的學(xué)習(xí)做足準(zhǔn)備。

　　中國的孩子被家長陪慣了，從課外補(bǔ)習(xí)班到課內(nèi)家庭作業(yè)，都在家長的監(jiān)督下完成，Rise up突然讓孩子自己學(xué)習(xí)，不少家長心生疑惑，孩子能獨(dú)立完成嗎？怎樣保證效果？誰來監(jiān)控？如果上課的時(shí)候他在看視頻打游戲怎么辦？原來，Rise up有一款后臺(tái)監(jiān)測系統(tǒng)，它就像一雙“眼睛”時(shí)刻關(guān)注孩子的課堂狀態(tài)。外教每周帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并鞏固所學(xué)內(nèi)容、檢查學(xué)習(xí)效果、全面提升各學(xué)科知識(shí)和英語應(yīng)用能力，都逃不過這雙眼睛，后臺(tái)分分秒秒都在記錄。除此之外，Rise Up課程還配有學(xué)習(xí)督導(dǎo)，從開課前到全部課程結(jié)束，學(xué)習(xí)督導(dǎo)全面負(fù)責(zé)追蹤管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且會(huì)定期和家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于家長及時(shí)了解學(xué)生近期的進(jìn)步和存在的問題。

　　每位學(xué)生的一對一在線外教課，被全程錄像后，學(xué)生本人，家長及學(xué)習(xí)督導(dǎo)都可以在課后查看錄像，了解學(xué)生上課狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，為方便學(xué)生課下復(fù)習(xí)鞏固，Rise Up外教課還設(shè)有對應(yīng)的拓展練習(xí)，一個(gè)模塊一本練習(xí)冊，督導(dǎo)老師會(huì)對練習(xí)冊答疑解惑。10個(gè)Module的課程都結(jié)束之后，學(xué)生們還要參加全部課程的統(tǒng)測，檢查他們這一階段學(xué)習(xí)效果并為他們下一階段的學(xué)習(xí)提供參考和建議。

　　混合型教學(xué)：線下PBL將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

　　“紙上談兵終覺淺”，瑞思老師講，單純的線上課程是知識(shí)的一個(gè)累積，但是如果不通過實(shí)踐來落實(shí)，孩子的能力還是得不到質(zhì)的提升。所以，瑞思為Rise Up設(shè)計(jì)出混合型教學(xué)模式，提升學(xué)生們的英語應(yīng)用能力。據(jù)介紹，Rise Up課程設(shè)有PBL課，每月一次，每次4小時(shí)，外教帶領(lǐng)學(xué)生在校區(qū)上課，學(xué)生可以在4小時(shí)內(nèi)將自己近期學(xué)到的新知識(shí)與老知識(shí)融會(huì)貫通，經(jīng)過充分交流和思考，最終將它展現(xiàn)在項(xiàng)目里。PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法是美國學(xué)校普遍采用的課堂教學(xué)法，相比中國傳統(tǒng)“老師講，學(xué)生聽”的“教授型”教學(xué)，美國課堂更強(qiáng)調(diào)孩子批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。通過開展調(diào)研、探究，致力于讓學(xué)生用創(chuàng)新方法或方案，解決復(fù)雜的問題，從而在真實(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)中習(xí)得新知識(shí)獲得新技能。

　　Rise Up一個(gè)Level的PBL課程會(huì)針對不同的課題，由外教帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生們自主探索，制作自己的話題展示，以教師為引導(dǎo)，提升孩子的溝通與合作意識(shí)，促進(jìn)并培養(yǎng)孩子們的展示能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和項(xiàng)目管理能力。在Rise Up暑期課程中，STEAM課程有一個(gè)用棉花糖搭橋的Project用的就是PBL學(xué)習(xí)法。首先老師選取一個(gè)“造橋”項(xiàng)目，即如何花費(fèi)最少的支出（美金紙幣）設(shè)計(jì)出一座承重（一顆蘋果）效果最好的橋梁（棉花糖和小木棒），學(xué)生分組對項(xiàng)目進(jìn)行討論，寫出和畫出各自的計(jì)劃書；接著正式實(shí)施項(xiàng)目，到老師那里用虛擬紙幣買取造橋原材料，利用棉花糖和小木棒拼裝橋梁；然后演示項(xiàng)目結(jié)果，由學(xué)生闡述構(gòu)造原理。最后老師拿出蘋果進(jìn)行實(shí)測和評估。這樣的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)不僅充滿樂趣，而且鼓勵(lì)參與者勇于嘗試，在過程中幫助他們建立自信心，提高他們的抗挫能力、溝通表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力。

　　線上線下完美結(jié)合“充值”競爭力

　　Judy是Rise Up的在讀學(xué)員，通過Rise Up課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，剛剛收獲TOEFL Junior 850分（滿分900分）的好成績，可以申請美國比較靠前的寄宿中學(xué)。Judy的家長認(rèn)為Rise Up的系統(tǒng)課件是最好的學(xué)習(xí)資料，它對孩子的幫助很大，在教會(huì)孩子說英語的同時(shí)，也提升了孩子的綜合能力，孩子一人出去留學(xué)，家長再也不必?fù)?dān)心了。Larry就讀于某省一所實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際部。國際部的學(xué)生們都要在全英文環(huán)境下學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、地理等科目。Larry的同班同學(xué)，英語成績很好，但就是張不開嘴，難以自如地用英語和老師討論問題，啞巴英語直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)績效。相比之下，Larry有著明顯的優(yōu)勢，他一直在學(xué)習(xí)Rise up的課程，在浸入式英語學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)各科知識(shí)，也讓他的思維更貼近美國，他可以游刃有余地在國際部學(xué)習(xí)。Larry的目標(biāo)是進(jìn)入斯坦福大學(xué)，隨著Rise Up課程的深入，Larry覺得自己已具備創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力，在未來能更好地適應(yīng)美國的教學(xué)環(huán)境和校園生活，他對自己信心滿滿。

　　瑞思學(xué)科英語老師介紹，2/3的課時(shí)通過線上平臺(tái)學(xué)習(xí)課件、與外教交流互動(dòng)， 1/3的課時(shí)進(jìn)行線下PBL校園營，它們組成Rise Up完整的課程體系，通過線上、線下的黃金搭配，保證學(xué)生提高學(xué)科成績的同時(shí)，學(xué)以致用拓展和提升能力，增強(qiáng)競爭力。一方面線上課程教會(huì)你書本知識(shí)，另一方面，線下課程PBL校園營等又讓孩子不出國就可以體驗(yàn)美式校園生活，不出國就可以獲得美國學(xué)籍和美國學(xué)分，不出國就可以和美國名校高中老師面對面學(xué)習(xí)。體驗(yàn)了當(dāng)?shù)氐纳�活熟悉了美式的文化全部可以在留學(xué)之前完成。

　　Rise Up只是一個(gè)課程，更是一個(gè)平臺(tái)，通過線上線下相結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生們的演講演示能力、項(xiàng)目管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的國際競爭力，這與瑞思學(xué)科英語的人才培養(yǎng)理念一脈相承，那就是以英語語言為工具進(jìn)行全人教育，培養(yǎng)人格健全、才智卓越具有未來領(lǐng)導(dǎo)力的世界公民。瑞思學(xué)科英語學(xué)術(shù)高級(jí)副總裁袁雪表示，技術(shù)在變，手段在變，但瑞思從事教育的初心卻一直未變，那就是讓更多中國孩子接受國際化的教育，幫助他們打開國際化的視野，養(yǎng)成走向未來的綜合能力和素養(yǎng)，讓他們在未來競爭中擁有越來越多的國際話語權(quán)。