央廣網(wǎng)北京11月16日消息 據(jù)經(jīng)濟之聲《央廣財經(jīng)評論》報道，“雞血娃”，光聽到這個名字，您是不是就想到了那些幼兒園或小學的稚嫩娃娃們，犧牲了一切游玩嬉戲的時間，轉(zhuǎn)戰(zhàn)各種培訓班？最近幾年，身邊的“雞血娃一族”迅速擴大�！半u血娃一族”，不僅是指“打了雞血的娃娃”，也包括“陪娃娃一起打雞血的家長”。在家長和孩子的互相激勵下，這個群體像打滿了雞血一樣斗志昂揚，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于各種培訓機構(gòu)�！半u娃媽”的日常，就是給娃娃陪讀、陪練，在各種升學群、育兒群里交流育兒經(jīng)驗，互相炫耀、互相攀比各自孩子的培訓成果和學習成績。

　　而最近，一篇“瘋狂學而思”引爆了家長群。幾乎每一個家長群里，都在熱烈地討論著，甚至在要不要報“學而思”的問題上，爭出了“火藥味”。

　　說起“學而思”，多數(shù)小學生家長都很熟悉，它是一家已經(jīng)上市的課外培訓機構(gòu)，在全國擁有10萬學員，它的創(chuàng)始人號稱中國最年輕的校長，也是胡潤“80后”富豪榜上唯一一位教育行業(yè)富豪。最近幾年，學而思在一些城市迅速擴張，每到報名階段，甚至“一位難求”。關(guān)于學而思，爭論最多的就是，在一些地方它似乎能夠和小升初招生掛鉤，而這也成為很多雞血娃報名的重要原因。

　　另外一些關(guān)于應不應該給孩子報名上“學而思”的討論，主要集中在它的教學內(nèi)容和方式上，支持的人說，沒必要“妖魔化”教輔機構(gòu)，那里并非每個孩子都苦著臉沒完沒了地學。反對者說，家長急功近利拔苗助長，才會把上輔導班當成是需求和快樂。

　　在關(guān)于學而思的爭論背后，我們真正應該深思的是，義務教育階段甚至是幼兒園的孩子到底該不該接受太多的課外培訓？早教應該以什么樣的方式進行？幼兒園的孩子就開始學習奧數(shù)、3年級的孩子非要提前到培訓班去上4、5年級的課程到底是在培養(yǎng)孩子還是害了孩子？

　　教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇就此作出點評。

　　熊丙奇：學生在選擇培訓班的時候，應該依照自己的興趣進行選擇，例如在美國，選擇奧數(shù)的學生可能只有5%-10%。學生有興趣就選擇，沒有興趣就不選擇，但是在我國不管學生有沒有興趣，家長都會讓孩子去學奧數(shù)。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？很多家長覺得自己很無奈，覺得自己的孩子不去選，別的孩子選了可能就會在競爭中占有優(yōu)勢，那就不能讓自己的孩子輸在起跑線上。面對小升初的“擇校熱”，以及未來的中高考，家長像打了雞血一樣面對培訓機構(gòu)，孩子也變成了“雞血娃”，這其實會損害孩子的身心健康，扼殺孩子的個性和興趣。

　　首先，我很尊重孩子本身的意愿。其次，報培訓機構(gòu)還是要根據(jù)孩子本身的特點，如果孩子在學校的學習已經(jīng)足夠了，而且學校的課程也有比較好的安排，那就沒有必要報培訓機構(gòu)。由于孩子自身沒有報班的意愿，也沒有強迫要求他，一定要通過報班去培訓所謂特長的想法，所以孩子從小到大，一直沒有去報過培訓機構(gòu)，當然他也是變得比較奇葩，成為他們班級里從小學到初中到高中沒有報過培訓機構(gòu)為數(shù)不多的幾個。

　　經(jīng)濟之聲：也就是說一樣能夠考大學，一樣能夠成才，一樣能夠過得很好，這是您的親身的經(jīng)歷了。您是怎么頂住壓力的呢？周圍這么多家長，這么多同事，這么多同學都在上培訓班，您不怕您的孩子落后嗎？

　　熊丙奇：首先，長期以來我一直關(guān)注教育，我始終認為選擇培訓機構(gòu)應該是因人而異的，我不否認有孩子可能有自己的興趣，這是沒問題的。尊重他的意愿，按照其特長去發(fā)展是可以的，但是盲目的選擇，也不管孩子的個性、興趣，不尊重孩子的意愿，扭曲孩子的想法，可能會適得其反。第二，在孩子的成長過程中，家長要分析孩子自身有哪方面的特長和興趣，家長要善于觀察。

　　孩子的規(guī)劃一定要適合孩子自身，不能簡單的把別人的規(guī)劃搬到自己孩子身上，適合他人的不一定適合自己，因此家長在給孩子選班、在規(guī)劃孩子成長道路的時候一定要理性。

　　經(jīng)濟之聲：像在北京，小升初時是不考試的，而西城是“不考孩子考爹”。這個問題怎么解決？

　　熊丙奇：以前為什么有小升初？其實當時人們認為教育資源不豐富，希望通過考試來選拔學生進入更好的初中，因此有統(tǒng)一的考試，但是這會帶來兩個問題：第一個問題就是這與素質(zhì)教育的理念不吻合，素質(zhì)教育提倡更多的關(guān)注學生綜合素養(yǎng)，而考試可能只是單一的分數(shù)評價。第二個問題就是《義務教育法》明確規(guī)定，應該施行免試就近入學。因此從貫徹《義務教育法》和推進素質(zhì)教育來講，應該取消考試，實行就近免試入學，但取消考試又會導致“擇校熱”。

　　擇校有兩種，一個是公辦學校內(nèi)部的擇校，第二是民辦學校的擇�！，F(xiàn)在我們強調(diào)公辦學校的擇校是就近免試入學，公辦不擇校，但是由于公辦學校之間存在差異，因此“學區(qū)房熱”就成了更大的難題。而民辦學校是可以擇校的，有些地方的民辦學校比較優(yōu)質(zhì)，很多家長就想去民辦學校。很多地方政府部門對民辦學校的招生進行了規(guī)定，比如不能看證書、不能憑競賽的表現(xiàn)，應該舉行見面會來考察學生，但如果一個學校只招300人，卻來了七八千人，那學校究竟怎么去篩選？最后，這就變成了家長之間的比拼。即便政府部門下了很嚴格的禁令，家長可能還是不予理睬，因為他們的孩子面臨著“小升初”的壓力。所以很多家長認為還不如恢復“小升初”的統(tǒng)一考試，按照分數(shù)來錄取，這樣孩子省心，家長也省心。這樣的呼聲其實表現(xiàn)出了家長對現(xiàn)有教育制度的不滿，因此要讀懂這樣的呼聲，推進義務教育的均衡，解決“擇校熱”的難題是政府必須去做的事。

　　經(jīng)濟之聲：最后還有一個關(guān)于素質(zhì)，關(guān)于義務教育階段教學質(zhì)量的問題，目前在全中國都如此重視教育的情況下，優(yōu)質(zhì)的教育資源確實緊缺，這時應該怎么辦？　　

　　熊丙奇：現(xiàn)在所有家長其實是希望自己的孩子通過更優(yōu)質(zhì)的教育，在整個升學進程中獲得更多的優(yōu)勢�！懊糠直貭帯睂е铝思议L對優(yōu)質(zhì)的需求達到了一種非�；�形甚至病態(tài)的程度，但是我認為家長的心態(tài)是可以理解的。針對這種情況，我們應該做幾個方面的工作：第一，政府部門必須加大對義務教育的投入，尤其是增加對薄弱學校的投入，切實提高薄弱學校的辦學條件，改善辦學質(zhì)量�！　�

　　第二，學校在辦學過程中，一定要注意學生家長的現(xiàn)實需求�，F(xiàn)在升學考試制度仍舊存在，評價體系也沒改，地方政府部門強調(diào)學校要減負。如果學校不考試、不布置作業(yè)了，但是學生的壓力還是很大，這就有可能導致“校內(nèi)減負，校外增負”現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此在現(xiàn)有的評價體系之下，學校要理性分析如何保證基本的教育質(zhì)量，不能因為簡單的“減負”把孩子“趕”到培訓班去。

　　第三，公辦學校和民辦學校之間辦學的格局問題也是一個值得考慮的問題。如果公辦學校的整體辦學質(zhì)量低于民辦學校，可能少數(shù)幾所民辦學校就會帶動整個地區(qū)的“擇校熱”，這就需要政府部門整體提高公辦學校的教學質(zhì)量，縮小與民辦學校的差異。民辦學校也可以提供差異化選擇。