日前,山東省聊城市的一所公立小學(xué)在一二年級中取消了數(shù)學(xué)課。校長稱，邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級的學(xué)生，大膽改革引發(fā)爭議，網(wǎng)民普遍點贊。網(wǎng)上“數(shù)學(xué)無用論”也流傳甚廣，許多網(wǎng)友認(rèn)為，如果不念理科，數(shù)學(xué)頂多到初中就夠用。數(shù)學(xué)惹了誰？小學(xué)低年級該不該取消數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)該不該如此高冷？我們今天關(guān)注這一話題。
校長這么任性
家長知道嗎
“取消一二年級數(shù)學(xué)課”讓我聯(lián)想起去年的一則舊聞，題為“小學(xué)數(shù)學(xué)題難倒副教授爸爸”。說的是，東南大學(xué)一位法學(xué)副教授，被小學(xué)二年級兒子的一道數(shù)學(xué)題難倒，無奈之下上網(wǎng)求助，一大圈教授、博士生、工程師朋友也束手無策，愛莫能助。法學(xué)副教授及其文科朋友對付不了小學(xué)二年級數(shù)學(xué)題也許不宜作過度解讀，但我國小學(xué)數(shù)學(xué)難度自稱第二沒人敢稱第一恐怕是不爭的事實。相比之下，國外小朋友的“數(shù)學(xué)幸福感”就要強(qiáng)得多。據(jù)去年赴英格蘭幫助提高當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生數(shù)學(xué)水平的上海數(shù)學(xué)教師透露，“中國學(xué)生在小學(xué)的時候就可以將九九乘法表倒背如流，很多英國學(xué)生要到初中才會背”，其間的距離有多大？在數(shù)學(xué)上“笨笨”的國外小朋友面前，國內(nèi)奧數(shù)班的小學(xué)生簡直就是半人半神、人神合體。
網(wǎng)友一邊倒的叫好，散發(fā)出汪洋恣肆的“復(fù)仇”快意，大有“置之于死地”的意思，但我還是要說，大家別站著說話不腰疼�！叭∠欢昙墧�(shù)學(xué)課”，校長這么“任性”，家長知道嗎？這是一個現(xiàn)實且棘手的問題。你搞教育改革我沒意見，拿我孩子當(dāng)“小白鼠”，到了三年級才學(xué)數(shù)學(xué)（重要的是，其他學(xué)校并沒有跟進(jìn)），“輸在起跑線上”，萬一影響到孩子小學(xué)、初中、高中數(shù)學(xué)成績，從而影響高考分?jǐn)?shù)，誰來負(fù)這個責(zé)任？除非，這一批學(xué)生是教育改革先驅(qū)，享受著從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等系列改革的特殊政策，否則，“半拉子”改革就難免引起家長的焦慮。假如你的孩子在這所小學(xué)，對這種前景不明朗的改革，你心里會不會忐忑不安？
更進(jìn)一層，取消學(xué)校法定課程豈是校長的權(quán)力范圍？小學(xué)從一年級開始開設(shè)什么課程是得到教學(xué)大綱認(rèn)可的，除非得到教育改革試點授權(quán)，否則學(xué)校無權(quán)變更某一門課程設(shè)置，尤其是主科。課程設(shè)置牽一發(fā)而動全身，除了權(quán)威性、嚴(yán)肅性，還關(guān)乎教育的連續(xù)性、整體性、科學(xué)性，不能輕舉妄動�！耙欢昙壢∠麛�(shù)學(xué)課”，三年級開始用什么課本、以什么樣的進(jìn)度、小學(xué)畢業(yè)達(dá)到什么學(xué)業(yè)水平、小升初后如何銜接……難題決非一座小學(xué)所能解決。解決不了，就會“爛尾”，就可能“有害”。
不論“邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級的學(xué)生”之結(jié)論是否科學(xué)、能否服眾，至少小學(xué)數(shù)學(xué)改革的共識還是存在，沒有多少異議。只不過，改革第一個維度在頂層設(shè)計，要有全國一盤棋的思想，將改革意圖落實在教育全譜系中，單兵突進(jìn)違反教育規(guī)律；改革第二個維度在教學(xué)實踐，針對小學(xué)生心智特點，降低抽象思維，重視具象思維，落實快樂教育，告別應(yīng)試模式等，將有助于降低小學(xué)生“數(shù)學(xué)痛苦指數(shù)”。（連海平）
