作者：于津津

　　編者按

　　北京二十中學附屬實驗學校的校長魯愛茹至今回憶起四個月前帶領２０名校冰球隊小將，在五棵松體育館受到習大大接見的情景，仍然興奮不已，難掩激動之情。這個剛剛建校３年的學校，憑借“北極星”冰球隊橫空出世。２０１４年１０月建校一個月便成立冰球隊，２０１６年４月承辦首屆北京市海淀區(qū)中小學冰球聯(lián)賽，２０１７年２月接受國家領導人接見。北京二十中附屬實驗學校（以下簡稱二十中附校）引入特色體育走進校園，結合自身的“脊梁特色課程”，不僅有校冰球隊這樣的研學社團，還依托學校課程體系開設全員參與的冰上體驗課程、率先出版《中小學冰雪知識讀本》叢書，讓更多的學生通過知識讀本了解冬奧知識、欣賞冰雪運動，冰雪運動在學校實現(xiàn)了全覆蓋。

　　三年三個臺階，北京二十中附校找到了自己的核心優(yōu)勢，一路走來，有聲有色、扎實有力。

　　政策利好，成托舉起飛之力

　　建國以來至２０１０年代，長達六十年的學校體育教育從最初的以強身健體為目的，到現(xiàn)在的注重體育精神和體育文化育人，走過了并不平坦的探索之路。

　　“國家教委１９９０年頒布的《學校體育工作條例》作為我國制定的學校體育工作的法律性文件，已經施行了２７年。它是教育部門和體育部門開展學校體育教育的工作指導�！薄”本┦兄行�學體育運動協(xié)會主席白榮正在接受校長會采訪時說：“怎么結合時代的發(fā)展把條例豐富一下，讓它更能與當下的學校體育教育發(fā)展相適應？這是我們的希望�！�

　　體育不光是鍛煉，還有體育精神。對于青少年而言，每天最好的時光是在學校中度過的，學校如何安排體育課程、如何指導學生鍛煉、如何定位體育教育，不僅直接牽動青少年體質的“生命線”，也潛移默化地影響孩子們一生的價值觀。一個人再優(yōu)秀，如果不懂得團隊配合，缺乏毅力、不會交流，不明白通過努力才能獲得機會和自信的道理，那么在漫長的人生路上，他的孤立與無助不僅是個人發(fā)展的阻礙，也是整個民族的悲哀。

　　體育能夠幫助孩子學習如何駕馭自己身體，而當孩子能夠駕馭自己身體的時候，他也同時駕馭了自己的思維和精神，駕馭了自己的情緒。孩子在群體中獲得了寶貴的自信。

　�。玻埃保材辏保霸�，教育部、發(fā)改委、財政部、體育總局聯(lián)合下發(fā)了《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》，明確提出“切實提高學校體育質量，完善學校、家庭與社會密切結合的學校體育網絡，促進體育與德育、智育、美育有機融合，不斷提高學生體質健康水平和綜合素質�！币彩菑模玻埃保材觊_始，冰雪運動、擊劍、高爾夫、游泳等校園中并不常見的體育項目慢慢走進了中國大中城市的中小學。

　　２０１４年恰逢北京－張家口申辦２０２２年冬季奧林匹克運動會關鍵時期，作為一所北京新成立的學校，二十中附校希望能夠為申辦成功做一些貢獻，也希望籍此探索出學校實際的特色體育課程。于是，冰雪運動成為了該校體育教育中的重要組成部分。

　　２０１７年２月２４日，中關村二小和北京二十中附屬實驗學校的冰球隊得到了習近平總書記的親切接見。在現(xiàn)場，總書記和孩子們握手、用冰球隊員間的“撞肩”互相問好，還勉勵大家好好學習、強健體魄�！∑诖�孩子們成為未來的冰球隊員、花樣滑冰選手。同時，領導人還對企業(yè)資源幫助學校開展冰雪運動課程表示贊許。五年磨礪一劍，這一天來得正好！

　　北京冰球、高爾夫兩個項目的中小學校際聯(lián)賽主辦及參賽單位，受訪的中小學校長、體育項目企業(yè)高管、體育運動協(xié)會的管理者們，他們不約而同對校長會的記者提到了政府對“特色體育進校園”的政策支持和經費支持。

　　“確實是國家一支持，明顯地看到來冰場學習打冰球的孩子就是多了”二十中附校的冰場合作單位北京市（清河）五彩城購物中心冰場部經理張通說。

　　政策的支持越長久越穩(wěn)定，越有利于校園特色體育項目的發(fā)展和相關體育精神、體育文化的普及。

　　特色體育幫助學校找到自己的核心優(yōu)勢

　　十年之后，你的學校還能不能贏得學生的掌聲？你希望學生一旦想起記憶中的“母�！保�腦海中浮現(xiàn)的是什么？美國的“常春藤盟校”，其實并非什么特別的稱譽，不過是當初這些學校共同參加的一個校際的體育運動聯(lián)誼比賽罷了。沒想到這個體育機會，卻成為今天“精英大學”的代名詞。很少有學校會承認自己沒有文化，如果沒有實實在在的規(guī)劃和課程，“勤奮、求實、未來世界的合格公民”這樣的字眼就像沙漠里干枯的樹枝，孤零零地杵在那里，顯示出教育的荒涼。

　　教育的終極價值是一樣的，特色發(fā)展就是要學校找到自身的“核心優(yōu)勢”。

　　北京二十中附校，２０１４年１０月建校一個月便成立冰球隊，２０１６年４月承辦首屆北京市海淀區(qū)中小學冰球聯(lián)賽，２０１７年２月接受國家領導人接見。該校引入特色體育走進校園，結合自身的“脊梁特色課程”，不僅有校冰球隊這樣的研學社團，還依托學校課程體系開設全員參與的冰上體驗課程、率先出版《中小學冰雪知識讀本》叢書，讓更多的學生通過知識讀本了解冬奧知識、欣賞冰雪運動，冰雪運動在學校實現(xiàn)了全覆蓋。

　　“初識冰球是在學校決定組建冰球隊的那一天，”二十中附�！氨睒O星”冰球隊隊員黃詩瑞的爸爸黃建輝說：“慢慢地，學校一周一次的冰球大課已經不能滿足他對冰球這個項目的熱愛，我們就陪著他到俱樂部去上小課，孩子在他夢想的道路上一點點前行”。家長表示，通過練習冰球，孩子不僅收獲了健康和團隊意識、學會了與人配合，更重要的是，學校帶領孩子和家長，一同開啟了人生的啟智之門�！八�以，我很感謝學校、很信任學校。”黃建輝說。

　　“一個新的學校最快打開影響力的方法恐怕就是通過體育了，因為它直觀，周期也短。家長和社會能夠通過我們冰球隊的精氣神兒，我們的拼搏、守律、團結和熱血，看到我們二十中附校的精神�！北�球隊負責人馮亞寧老師說：“球隊也有自己的文化，不光是孩子，家長們也是參與進來的。家長很認可我們的工作。”

　　冰球的專業(yè)性很強，想要走進學校繞不開引入社會資源。為此，二十中附校的魯愛茹校長帶領老師，幾次走訪調研社會上優(yōu)質的冰場資源，實地考察并探討合作細節(jié)，解決場地和課程設置的問題。在每學期的開始和期末設置冰上體驗課程，在假期組織冰雪項目的研學營。學校還通過冰球隊，設置了專門負責冰雪課程的老師，深度介入冰雪體育課程的組織，這樣的深度結合也獲得了合作方的高度認可。

　　冰雪教育已經成為北京二十中附屬實驗學校的一張名片。越走近“北極星”冰球隊的師生家長，越能實實在在體會到該校的“脊梁特色教育”。

　　不僅是北京二十中附校，我們看到很多中小學校在“文化領導力”和“課程設計力”建設上，以政策紅利為托舉，突破了傳統(tǒng)體育鍛煉的藩籬，將特色體育引入學校，踐行著校園的價值觀教育落地。

　�。玻埃保赌�，中關村二小全體體育老師參加了全國旱地冰球教練員的培訓，并自主開發(fā)了旱地冰球校本課程，印刷成校本教材。同年６月，中關村二小聘請三個世界冠軍張丹（花滑）、劉秋宏（短道速滑）、孔雪（短道速滑）作為學校冰球隊的校外輔導員。并且，中關村二小為學生鋪設了校內仿真冰場，占地約８００平米。

　　另外，他們也是北京第一個將旱地冰球項目全面進入課堂的學校。其中一、二年級學生開設滑冰課，三至五年級學生開設旱地冰球課。２０１７年５月，國家體育總局印發(fā)通知，決定在第十三屆全運會上增設輪滑冰球項目，進一步加大跨界、跨項選拔和訓練冰球人才。中關村二小的旱地冰球課在人才儲備和球隊建設上又一次占到先機。