央廣網(wǎng)遂川8月2日消息（記者鄧玉玲 通訊員李書哲 康海林）夏日清爽的山風拂過鮮艷的五星紅旗，一排排香樟樹投射下斑駁的光影。步入校園，一切整潔規(guī)范，師生嚴肅活潑�？蛇@所學校不在城區(qū)鬧市，也不處于交通要道旁，而是在偏居大山一隅巴掌大的地方。

　　許是因這偏僻，反倒讓全體教師心無旁騖，潛心教學，創(chuàng)新教法，選擇在寂靜中堅守，在平凡中閃光。三年磨一劍，在2019年收獲了豐碩的果實，中考3人統(tǒng)招進遂中、8人均衡，創(chuàng)建校來新高；書法、舞蹈等素質教育風生水起，得到壹基金大力資助；讓學生課余監(jiān)督營養(yǎng)餐，把勞動意識潛移默化其中的做法全縣首創(chuàng)，諸多創(chuàng)新之舉得到全縣業(yè)界認可……這就是遂川縣上坑中心學校。

　　一個榜樣 帶出文明新風

　　“制度執(zhí)行力度不夠，就是形同虛設。”對于管理的心路歷程，校長劉達存深有感觸，2016年到任后，他著手抓“四風”建設：校風、班風、教風、學風。他與班子成員反復交流，教師們深入探討，給學校定下未來規(guī)劃：第一年打基礎、第二年有變化、第三年上臺階。

　　在老師口中，至今還會時不時講起這樣一件事。2016年為體現(xiàn)賞罰分明，激發(fā)教師積極性，履新不久的劉存達先墊付了5千余元，發(fā)放上學期（學年）績效獎勵，教師節(jié)表彰時，還把本該自己的縣級優(yōu)秀教師榮譽讓了出來。

　　都說榜樣力量是無窮的，行政班子多是年輕骨干教師，他們勇挑重擔，不畏艱難，各項工作業(yè)績顯著。

　　劉達存于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點，副校長康小梅大局觀強，以身作則，安排負責校建具體工作，林規(guī)發(fā)做事嚴謹、認真，兼會計、扶貧專干；吳愛紅由教務處轉到總務處，霍平琳則由總務處轉到教務處……知人善任，讓每個人到最適合的崗位，干著自己喜歡的事，對參與度較高的個別崗位，還實行輪崗制。

　　如何讓分工既能減少弊端，又能讓大家保持激情和新鮮感，是劉達存無時無刻都在思考的問題。

　　學校小學部缺師資、中學部師資學科分布不均，如何擺布均勻，不浪費資源，一直困擾著校方。本身教初三歷史的劉達存動員會上大膽地“吃螃蟹”：“學校缺初三政治老師，要是你們沒教過不敢去的話，我來試試吧！”前輩如此奮勇，后輩自當給力，瓶頸迎刃而解。

　　教育扶貧開展之初，大家也曾苦惱過：上坑鄉(xiāng)的建檔立卡寄宿生雖然只有227名，貧困戶611人，可貧困學生的范圍卻比較分散，有時候走訪一戶可能就要花去一個上午的時間。個別身體狀況不佳易暈車的老師，因為扶貧常常需要走盤山路，現(xiàn)在不管什么路況都能安之若素。

　　今年2月底，剛開學，一張車胎壓癟了氣的圖片，傳在學校的工作群中。原來，某老師騎摩托車下村扶貧，不小心被山石扎破了車胎。天還在下著雨，同事們紛紛趕緊幫著聯(lián)系修車。晚上9點多，老師平安回到學校。

　　一份赤誠 凝結愛的力量

　　賴強來自木崗村，在學校度過了小學和初中，2019年中考成績穩(wěn)進遂中，絲毫不亞于縣城初中的佼佼者。他和其他10位幸運兒，將在重點高中——遂川中學繼續(xù)三年學業(yè)，圓大學夢；此外，在班主任韓亞娟辛勤培育下，朱雅芳考入吉安師范學校。賴強說，母校是一所承載著夢想的學校，這幾年學風很好，老師們舍得奉獻，成績有目共睹，家長和同學們都很感激，自己對學弟學妹們未來充滿期待。

　　賴強所言非虛，為精心澆灌幼苗的成長，老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著。劉達存和康小梅每天都是來的早、走的晚；來校的老師們總是一大早就去教室?guī)ёx，有些老師第三節(jié)晚自習結束后，還會主動加課，個別輔導學生……

　　其實，背后還有許許多多不為人知的故事：康小軍中風，還有糖尿病，每天都要注射胰島素，按規(guī)定可以請假，為不給其他老師增負擔，他堅持要按原定分工，上5個班地理，校方通盤考慮后，酌情調減為3個班；林規(guī)發(fā)做完心臟搭橋手術后，仍正常上班；因公摔傷在家休息的朱紅妹，一直牽掛校報、美篇等工作……雖然只有36位老師，但大家相互體貼，克服困難，在成長歷練的同時，也結出了豐碩的果實。

　　去上坑村13歲黃某家送教上門的經(jīng)歷，林規(guī)發(fā)、吳錦瑞、李世傳記憶猶新。這家情況比較特殊，父母皆為智殘，姐姐黃某花就讀于學校初中部，黃某罹患腦癱無法正常入學，連吃喝拉撒都無法離開椅子。第一次，3位老師就被強烈的異味震驚，可他們還是風雨無阻，堅持每周兩次送教。當看到輪椅上的黃某露出可愛笑容，能夠自己握筆、數(shù)幾個簡單數(shù)字，覺得一切都很值得。

　　3年來，8名老師在省級刊物發(fā)表論文、2名教師奪得技能和論文比賽獎項、19名教師榮膺縣級“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等稱號……

　　一套新法 激發(fā)校園活力

　　窗明幾凈的敞開式廚房，營養(yǎng)餐每頓都2——3個菜，學生自主管理、自助用餐，課余主動幫廚、收拾洗碗，這套營養(yǎng)餐管理辦法全縣獨創(chuàng)，施行已有5年。康小梅說，一些平常在家不咋干活的學生，在廚房很勤快，洗碗、擇菜樣樣不拉，不僅培養(yǎng)了勞動能力和節(jié)約意識，也彌補了廚房人手不足的缺陷，引來不少學�！叭〗�(jīng)”。

　　在校園里，紀律是管理的好手段，但金點子也能屢試不爽。

　　“哇，八（1）班的掃把擺成了一條直線”；“咦，八（2）的孩子真會動腦筋，為了不使廚余垃圾濺到馬路上，他們用一塊瓷磚解決了這個讓大人都頭痛的問題”……康小梅把這些驚喜的發(fā)現(xiàn)發(fā)到了校微信群。幾天后，她欣喜的發(fā)現(xiàn)，貌似普通的鼓勵，竟讓別的班級紛紛效仿。

　　曾在他人資助下完成學業(yè)，如今在浙江工作的老校友劉金紅，時不時回校園走走。她說，每次都有新變化，羨慕學弟學妹們好福氣。

　　的確，校門對面運動場剛硬化完，即將要鋪上塑膠劃跑道；東側新建的幼兒園被評為吉安市一類幼兒園；校園雖受地勢局限無法擴大，但不妨礙變美、變精致，由縣發(fā)改委牽頭，爭取到長城證券30萬元電教室項目、近萬元舞蹈和體育器材、60臺電腦捐贈，以及每個學生2千元總額5.8萬元助學金；學校還積極和社會公益慈善組織對接，壹基金捐贈10萬元的音樂教室和書法教室落戶……

　　不久前，在外打拼且小有成就的劉金紅回校，承諾資助4名學生，支付從現(xiàn)在起到大學畢業(yè)前的學費。她說，之所以有如此舉動，完全是被母校老師奉獻所感動，這是一種感恩，也是一種傳承。

　　在這樣一所不大的校園里，36名老師熱火朝天地開展著他們的“教育實踐”，耕耘著希望，耕耘著未來。就像校園背靠的那座大山，厚重而踏實，質樸而深沉。