——小記身殘志堅(jiān)敬業(yè)奉獻(xiàn)教師肖建生
　　央廣網(wǎng)遂川4月23日消息（記者鄧玉玲 通訊員廖玲玲、劉祖剛）肖建生，遂川縣一名普通中學(xué)教師，曾因車(chē)禍導(dǎo)致左腿高位截肢，僅靠右腿站立。雖嚴(yán)重傷殘但不忘工作，拄著雙拐以頑強(qiáng)毅力撐起三尺講臺(tái)，克服常人難以想像的困難，在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī)。
　　2019年3月18日，作為江西省唯一中學(xué)教師代表，肖建生受邀參加在京召開(kāi)的全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)。還先后獲得“全國(guó)模范教師”、“中國(guó)好人榜”入圍好人，“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師”、“全國(guó)最美家庭”、“江西好人”、“江西省最美家庭”、江西省“農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”等諸多殊榮。
　　少一條腿照樣寫(xiě)人生
　　肖建生永遠(yuǎn)記得，大學(xué)畢業(yè)前夕，系里組織觀(guān)看勵(lì)志片《青春無(wú)悔》，當(dāng)時(shí)他熱血沸騰，心潮澎湃，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我一定要到山區(qū)去！改變那里的教育現(xiàn)狀，做一名優(yōu)秀的人民教師！”畢業(yè)后，風(fēng)華正茂的他毅然違背父親讓他在銀行“接班”的安排，選擇了離家較遠(yuǎn)、條件特差的巾石中學(xué)，當(dāng)時(shí)還有句民謠是這么說(shuō)的：巾石中學(xué)苦不苦，一所學(xué)堂做兩股（兩半）。
　　這是一所位于兩市三縣交界的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面積狹小，不僅沒(méi)有圍墻，校園居然還被村民通道一分為二。學(xué)校缺師生宿舍，肖建生被安排在附近村民家住了3年；白天上課是教室，晚上把課桌拼起來(lái)就是學(xué)生寢室，卷起被席，掛到兩邊墻上，就開(kāi)始上課。有省農(nóng)業(yè)廳領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校視察，看到這獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)，驚嘆道：“這里的學(xué)生、老師真是太辛苦！在這堅(jiān)守真是太不容易�。　�
　　“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，肖建生沒(méi)有退卻，反而更加堅(jiān)定扎根山區(qū)的信心。他激情飛揚(yáng)，以校為家，謙虛好學(xué)、積極進(jìn)取，很快就成長(zhǎng)為教學(xué)骨干并評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”。
　　正當(dāng)肖建生意氣風(fēng)發(fā)，奉獻(xiàn)韶華時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍導(dǎo)致他左腿高位截肢�？粗�空空如也的褲管，感覺(jué)墜入了深淵，悲憤過(guò)，迷茫過(guò)，掙扎過(guò)。在得知他出了車(chē)禍后，成群的學(xué)生，不論是在讀還是畢業(yè)了的，還有眾多家長(zhǎng)，蜂涌來(lái)到醫(yī)院看望。安慰和鼓勵(lì)他鳳凰涅槃，浴火重生！
　　難以想象的痛苦還在傷愈出院后。殘肢太短，不得已安上假肢，走路十分吃力，稍不留心就會(huì)摔跤，常摔得頭破血流、滿(mǎn)身塵土，殘肢與假肢結(jié)合處也被磨得血肉模糊；最糟糕的還是截肢綜合癥——抽筋，一發(fā)作起來(lái)痛得昏天黑地，徹夜難眠……但堅(jiān)強(qiáng)的肖建生沒(méi)有向命運(yùn)低頭，以頑強(qiáng)毅力克服這一切。二十多年來(lái)，從沒(méi)曠過(guò)一節(jié)課，遲過(guò)一次到，請(qǐng)過(guò)一天假，在師生中有口皆碑！
　　思政課比主課更重要
　　說(shuō)到思政課，不少人存在一定誤解。覺(jué)得就是老師板著面孔生硬說(shuō)教，照本宣科地念書(shū)本，學(xué)生昏昏欲睡，枯燥地劃筆記。
　　而聽(tīng)過(guò)肖建生講思政課的師生都說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一種享受，他旁征博引，生動(dòng)傳神。作為江西省5名代表之一入京參加如此高規(guī)格座談會(huì)并非偶然，這與他一心撲在學(xué)生上，愿投入真情實(shí)感密不可分，也凝結(jié)著他多年來(lái)辛勤鉆研，求新求變的無(wú)窮汗水、心血。
　　1999年，縣教體局照顧肖建生，把他調(diào)到離家較近的雩田三中，學(xué)生中很多是留守兒童。為解除家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)，肖建生總想著法子與他們深度溝通，鼓勵(lì)自立自強(qiáng)，立鴻鵠志，做奮斗者、追夢(mèng)人，每隔一定時(shí)間，安排學(xué)生們與家長(zhǎng)通電話(huà)，加強(qiáng)情感交流。當(dāng)遇到困難時(shí)，肖建生總會(huì)極盡全力幫助，看病、買(mǎi)衣服、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品等……肖建生以愛(ài)心和真誠(chéng)建立起一個(gè)“心靈家園”，讓學(xué)生們充分感受到“父母遠(yuǎn)在天邊、親情近在身邊”。
　　為讓思政課講的生動(dòng)趣味，肖建生精益求精。他熟讀各種版本的教材，善于借助各種媒質(zhì)及時(shí)跟蹤時(shí)政熱點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)。
　　多年的用心摸索，肖建生形成了一套較為成熟的開(kāi)放式教學(xué)法，屢試不爽，效果頗佳：首先，他講好身邊熟悉的故事。針對(duì)經(jīng)常有學(xué)生拾到錢(qián)物主動(dòng)招領(lǐng)交還失主，失主張貼感謝信的事，肖建生引導(dǎo)學(xué)生感悟踐行拾金不昧的傳統(tǒng)美德；針對(duì)全校師生給江傳書(shū)同學(xué)募捐8萬(wàn)多元一事，引導(dǎo)樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人生命、扶危濟(jì)困、樂(lè)于助人的理念。這些真實(shí)案例就發(fā)生在身邊，可信甚至親身參與，感召力強(qiáng)。其次，他用好有影響力的熱點(diǎn)事件。針對(duì)曾引發(fā)熱議的重慶萬(wàn)州公交車(chē)墜江事件，肖建生組織“問(wèn)癥求醫(yī)”大討論，學(xué)生們興致高漲，很快就總結(jié)出：文明禮貌、遵守規(guī)則、珍愛(ài)生命、寬以待人、對(duì)行為負(fù)責(zé)、匡扶正義等十多個(gè)觀(guān)點(diǎn)；針對(duì)四川木里火災(zāi)事件極個(gè)別人在網(wǎng)上污辱英烈受法律制裁，組織開(kāi)熱點(diǎn)分析會(huì)，學(xué)生們反響熱烈，接近尾聲，肖建生及時(shí)推出“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒”的習(xí)言習(xí)語(yǔ)，告誡學(xué)生們認(rèn)同英雄，認(rèn)同正確的價(jià)值觀(guān)。其次，他善于挖掘好特色資源。全國(guó)兩會(huì)講人民代表大會(huì)制度和政協(xié)制度，增強(qiáng)制度自信；清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)和春節(jié)講傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；建黨日和國(guó)慶節(jié)講堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和偉大成就，增強(qiáng)道路自信、理論自信……家鄉(xiāng)的古色文明，綠色生態(tài)，紅色文化，都是肖建生思政課的教育素材。
　　有與學(xué)生親密無(wú)間的感情做基礎(chǔ)，加之揉入新理念、新教法，肖建生的思政課更有血有肉，是一碗美味又營(yíng)養(yǎng)的“心靈雞湯”。他參與了省、市教育部門(mén)組織的學(xué)生用《思想品德練習(xí)冊(cè)》編寫(xiě)，省級(jí)課題《思想品德活動(dòng)式教學(xué)及其有效性研究》已結(jié)題并取得學(xué)術(shù)成果……
　　除了教學(xué)優(yōu)秀更要去愛(ài)
　　每年，都有不少學(xué)生家長(zhǎng)返鄉(xiāng)后，第一件事不是回家，而是來(lái)學(xué)�？赐�肖建生；春節(jié)期間，都爭(zhēng)著請(qǐng)肖老師去做客，這源于肖建生把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子，把愛(ài)分享給了他們。家長(zhǎng)也都把肖老師當(dāng)成親人，代管兒女的零用錢(qián)。
　　多年的經(jīng)驗(yàn)讓肖建生深深懂得：一個(gè)好老師，不單單教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，更要學(xué)會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生心里，需要付出更多的愛(ài)！他常常告誡自己，教育者的職責(zé)不是讓學(xué)生在老師面前低頭，而是抬起頭來(lái)走路。他總是有針對(duì)性的找一些學(xué)生單獨(dú)交流；每次考試完后，他會(huì)因人而異，在試卷上給予中肯的留言；對(duì)有過(guò)錯(cuò)誤行為的學(xué)生，他總是以細(xì)心和耐心喚起他們對(duì)過(guò)錯(cuò)的內(nèi)疚和改正；對(duì)學(xué)困生從不打擊、挖苦和諷刺，而是適時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；對(duì)有困難的學(xué)生，他總是極自己所力、盡自己所能去幫助。
　　2010年畢業(yè)的留守生劉某，常常深更半夜趁爺爺奶奶熟睡后跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，成績(jī)下滑很大，肖建生除苦口婆心地曉之以理、動(dòng)之以情，還督促按時(shí)完成各門(mén)學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)感激不盡。
　　2005年，學(xué)生康愛(ài)華因家庭貧困缺少中考報(bào)考等費(fèi)用而準(zhǔn)備輟學(xué)，肖建生默默地支助一切費(fèi)用，順利完成學(xué)業(yè)。2011年的一個(gè)星期六，學(xué)生劉勇在購(gòu)物時(shí)與老板發(fā)生沖突，首先想到的是肖建生……諸如此類(lèi)的事情，在肖建生身上周而復(fù)始地重復(fù)著。
　　肖建生曾在02屆學(xué)生十年聚會(huì)后的博文中這樣寫(xiě)道：“安得桃李遍天下，一路芬芳自成蹊！今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。吾雖皓首窮經(jīng)，平凡普通，老死山野鄉(xiāng)村，誠(chéng)不悔矣！”