教育需要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是對于處在叛逆期階段的孩子，已經(jīng)疲倦于家長和老師的說教，轉(zhuǎn)變教育的思維以及和學(xué)生的相處方式，采用“潤物細無聲”的陪伴，才能夠更好傾聽到學(xué)生的內(nèi)心深處。

　　在跟誰學(xué)高中英語輔導(dǎo)老師小炫的班級中，就有這樣一位家長眼中典型“問題學(xué)生”的代表，與高中生小志同學(xué)的相處，似乎是一個需要斗智斗勇的過程。

　　據(jù)小炫老師回憶，在剛接手寒春班，建立班級學(xué)習(xí)群的第一天，有一位異常活躍的學(xué)生引起了自己的注意，熟練運用各種網(wǎng)絡(luò)語言和表情包，對于課后的單詞打卡只堅持了一天，但是搗亂的時候從不缺席�！捌鋵嵜鎸�這樣的孩子,我們多多少少會有點頭痛�！毙§爬蠋熖寡�。

　　根據(jù)自身的專業(yè)知識，跟誰學(xué)小炫老師了解叛逆階段孩子的表現(xiàn)特點，并對小志同學(xué)的情況進行了分析，“我知道他在以這種方式博取關(guān)注，可當(dāng)我們關(guān)注他時，卻發(fā)現(xiàn)他問題很多�！甭斆鲄s不愛學(xué)習(xí)，家長監(jiān)督的很嚴格，卻想方?jīng)]法偷懶。你鼓勵他，他甚囂塵上；你批評他，他叛逆更重。經(jīng)過與小志同學(xué)家長的溝通，小炫老師的判斷一一得到驗證。

　　“不過我始終堅信，我愈了解他，愈走近他，也愈能找到突破口。”小炫老師決定多與這位學(xué)生溝通，走進學(xué)生的內(nèi)心深處，才能讓學(xué)生更加接受自己，讓小志同學(xué)將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上面，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　對于課后需要完成的作業(yè)，小炫老師每次都會單獨發(fā)給他，雖然小志同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，但還算聽話，對于要求完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，打卡單詞會以語音和默寫的方式發(fā)送給老師，在糾正語音發(fā)音的過程中，小炫老師也會偶爾調(diào)侃小志同學(xué)的東北話很幽默。在以次次的互動中，逐漸拉近與學(xué)生之間的距離。

　　小志同學(xué)堅信，陪伴是最長情的告白，用心陪伴學(xué)生，就能夠得到學(xué)生的信任，同時要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，即使在學(xué)習(xí)方面不太優(yōu)異的學(xué)生，也有自己的優(yōu)點。小炫老師發(fā)現(xiàn)小志同學(xué)在生活中是一個很仗義的孩子，你對他越認真,他越覺得自己的隨意對不住你，慢慢也會認真起來。

　　讓小炫老師印象深刻的一件事，小志同學(xué)挑在老師休息日的那天，認為老師不會批改他的語音作業(yè)，又開始了他的調(diào)皮，故意在讀音里摻雜了一些奇奇怪怪的名詞，“對于每晚的學(xué)習(xí)打卡活動，只要是群里或者學(xué)生和家長私發(fā)給我的打卡，無論語音、照片、文字；無論工作日還是休息天,我都會看�！毙§爬蠋熣f。

　　收到作業(yè)回復(fù)的小志同學(xué)感到有些驚訝，隨后他微信回復(fù)，“原來這時候你也會聽的，真好！”小炫老師感慨，“那句‘真好’真把我溫暖到了，孩子的努力得到了回應(yīng)和陪伴，才是他繼續(xù)前進的動力啊�！本瓦@樣，小炫老師贏得了學(xué)生的信任和尊敬。

　　小炫老師認為，有陪伴就會有故事，自那以后，小志同學(xué)一直都認真出勤完成作業(yè)。不只是在學(xué)習(xí)過程中，在生活中也陪伴小志同學(xué)成長。一天晚上小炫老師接到小志同學(xué)打來的電話，這個平時有些淘氣的男孩子，在電話里哭得稀里嘩啦，說自己奶奶上午出了車禍,很嚴重,正在ICU搶救。第一次遇到最親的人出事故,也第一次看到一向堅強的父母哭的那么無助，小志同學(xué)有些無措。在向孩子媽媽了解清楚情況后，小炫老師給孩子打了60多分鐘電話,安慰他奶奶一定會好起來的，最后孩子焦躁無助的心也慢慢順過來了。

　　對于小志同學(xué)的進步和成長，小炫老師也感到很開心，聊起這位學(xué)生的近況他表示，前天孩子和我聊天時,說把我的微信標(biāo)簽改了。微信標(biāo)簽是“爸媽和小炫老師”。我問他為什么是“爸媽和小炫老師”？他說這是他最親昵的標(biāo)簽，這個標(biāo)簽里只有三個人，他爸、他媽、還有我。一瞬間,我感動到有點害羞。我做的并非那么好，但對一個孩子來說都很重要，他都記得而且還那么在乎。