央廣網(wǎng)北京3月7日消息（記者馮爍 郭翔宇）據(jù)中央廣播電視總臺(tái)中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，隨著各種社交軟件的普及，家長和老師之間的溝通更便捷了，但也出現(xiàn)了新的問題。不少老師不僅每天會(huì)在群里為學(xué)生布置各種課后作業(yè)，同時(shí)也會(huì)要求家長檢查批改，這讓每天下班后還要完成學(xué)校任務(wù)的家長身心俱疲。
2月末，教育部明確“不得給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查和批改作業(yè)”讓相關(guān)話題再度引領(lǐng)一波網(wǎng)絡(luò)熱搜。由作業(yè)引起的矛盾究竟根源在哪？家�！白鳂I(yè)矛盾”到底該怎么破解？2021年全國兩會(huì)代表委員對(duì)此有什么建議？
這幾年，在一些學(xué)校老師的要求下，家長成為校外輔導(dǎo)員、作業(yè)批改員和監(jiān)督員，明明是孩子的作業(yè)仿佛變成了家長的作業(yè)，這不僅讓家長變得更加焦慮，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主管理能力。隨著教育部明確“不得給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查和批改作業(yè)”，這“兩個(gè)不得”再次把“作業(yè)矛盾”推上風(fēng)口浪尖。
全國人大代表吳明蘭認(rèn)為，產(chǎn)生“作業(yè)矛盾”的根源來自很多方面。吳明蘭說：“第一是應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)至上的影響，這是主要的矛盾。第二是老師對(duì)教育的本質(zhì)和規(guī)律把握的不是很準(zhǔn)。第三是部分學(xué)校教師對(duì)作業(yè)的基本要求缺乏管理和研究�！�
全國政協(xié)委員張玉清表示，批改作業(yè)是教師的工作任務(wù)，不應(yīng)將職責(zé)轉(zhuǎn)嫁給家長，“學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律，來培養(yǎng)孩子的德智體美勞全面發(fā)展，這是主體責(zé)任，也是一名合格老師必須具備的品德和責(zé)任�！�
在全國人大代表邵志豪看來，教育部此次明確“不得給家長布置或變相布置作業(yè)”可以讓家庭教育回歸豐富多彩的形態(tài)。邵志豪說：“不給家長布置作業(yè)，就是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，留一些時(shí)間和空間，更留一些心情，讓孩子與家長共同勞動(dòng)、共同交流、共同游戲、共同鍛煉，甚至共同欣賞。”
從各地的情況來看，目前我國已有多地教育部門發(fā)布規(guī)定，要求學(xué)校老師不得給家長布置作業(yè)，但在執(zhí)行中仍存在著諸多問題。全國人大代表王艷表示，一些瑣碎的行政工作令老師們身心俱疲。她建議：“要給中小學(xué)教師減負(fù)，不得安排教師參與和教學(xué)教育無關(guān)的工作，才能夠保障教師批改作業(yè)的時(shí)間�！�
作為小學(xué)校長，全國人大代表張淑琴認(rèn)為除了給廣大教師減負(fù)以外，校方應(yīng)該盡可能鼓勵(lì)學(xué)生在校完成作業(yè)。張淑琴說：“學(xué)校的推進(jìn)就是在課堂上精講多練，盡可能讓孩子們?cè)趯W(xué)校里完成作業(yè)。留有時(shí)間讓孩子在家里閱讀，或者做一些能做的家務(wù)，開展一些可做的實(shí)踐活動(dòng)，做一些鍛煉。”
深層次來看，全國人大代表曹永鳴表示，學(xué)校還需要對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行全盤統(tǒng)籌，才能讓作業(yè)減負(fù)落到實(shí)處，“我們倡導(dǎo)和建議學(xué)生的作業(yè)要由學(xué)校進(jìn)行審批，學(xué)年盡量作業(yè)同步，學(xué)科作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌，這樣就會(huì)杜絕每一科老師都來留作業(yè)。雜七雜八加在一起，學(xué)生作業(yè)的總量和質(zhì)量就不好控制�！�
這些年技術(shù)發(fā)展深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，全國政協(xié)委員金永偉提到，破解“作業(yè)矛盾”還可以從人工智能和大數(shù)據(jù)著手，讓科技解放家長和老師，更精準(zhǔn)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。金永偉說：“人工智能在教育教學(xué)當(dāng)中，讓一些老師隨時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平，能夠讓老師把更多的精力花在針對(duì)每一個(gè)孩子個(gè)性化的教學(xué)上。”
全國人大代表黃艷認(rèn)為，更為重要的是必須明晰學(xué)校和家庭的責(zé)任邊界，在教育過程中切實(shí)做到家長不越位、老師不缺位。黃艷說：“學(xué)校最大的特點(diǎn)就是它的學(xué)科分得很清楚，教學(xué)按照計(jì)劃、按照進(jìn)度、按照合理的難度設(shè)置，它是一個(gè)非常周密的系統(tǒng)。家庭教育應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣、個(gè)性發(fā)展、性格發(fā)展，我們很少見哪個(gè)孩子在家按照課程表去生活，他一般就是跟父母的日常交往中，在父母的陪伴之下成長，這里邊就是家庭家長的言傳身教。”
