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　　央廣網(wǎng)北京4月23日消息 據(jù)中國(guó)鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國(guó)》報(bào)道，最近，21世紀(jì)教育研究院發(fā)布了《2015教育藍(lán)皮書》。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，貧困縣農(nóng)村學(xué)校的寄宿生比例遠(yuǎn)高于城市小學(xué)，超過(guò)60%的農(nóng)村學(xué)校寄宿生人數(shù)在50-300人之間，其中留守兒童比例占56.3%。藍(lán)皮書指出，貧困地區(qū)學(xué)齡兒童心理健康狀況非常不容樂(lè)觀，在性格、情緒、行為、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都表現(xiàn)出比大城市學(xué)齡兒童更多的心理問(wèn)題。

　　究其原因，寄宿制生活的封閉單調(diào)、留守兒童的養(yǎng)育者的照料缺位、低齡“被動(dòng)”寄宿等問(wèn)題，很容易導(dǎo)致貧困地區(qū)尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)齡兒童一系列心理問(wèn)題。北京師范大學(xué)心理咨詢中心研究員宋振韶認(rèn)為，重視鄉(xiāng)村兒童后天缺失的“發(fā)展性需要”難題，需要從家庭、學(xué)校兩方面的共同努力。

　　宋振韶：我覺得兒童和青少年在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程當(dāng)中有兩種“需要”是必須關(guān)注的，一種是“缺失性”需要，比如說(shuō)：“生理”和“安全”需要，這方面的需要照看者是基本上可以保證的，另外一種需要是發(fā)展性需要，比如自尊，或者愛的需要，關(guān)注的需要，這些需要看起來(lái)跟他的生產(chǎn)關(guān)系不是很大，但是這種發(fā)展性需要，是一個(gè)人生命綻放的基本的營(yíng)養(yǎng)，所以目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童父母較早的離開了家鄉(xiāng)去外地，這些兒童由于發(fā)展性需要的不足，可能會(huì)在行為上、情緒上、責(zé)任感上出現(xiàn)異常表現(xiàn)，但不能把這個(gè)當(dāng)成他的心理問(wèn)題，更多的是他的發(fā)展性階段，可能在家庭、學(xué)校引起一些重視。

　　從家庭來(lái)看，父母還是需要去多投入一些時(shí)間，去陪伴孩子，有很多種途徑可以給他關(guān)愛的；作為學(xué)校，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該多創(chuàng)造兒童、或者青少年社會(huì)交往，還有情感的教育，這兩方面都很重要，這樣學(xué)校和家庭的調(diào)整會(huì)有利于彌補(bǔ)發(fā)展性需要不足可能會(huì)帶來(lái)的一些情緒的問(wèn)題、行為的問(wèn)題，人際交往的問(wèn)題，要對(duì)這些孩子多一些理解，多一些尊重，家庭和學(xué)校再給予相應(yīng)的補(bǔ)償性幫助，這對(duì)鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)兒童的未來(lái)也是有幫助的。