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    編者按：“減貧”對中國人來說并不是一件新鮮事。新中國成立以來，中國人一直在努力實(shí)現(xiàn)從擺脫貧困、到實(shí)現(xiàn)溫飽、再到總體小康的歷史跨越。而當(dāng)前的扶貧現(xiàn)實(shí)與我們共同富裕的長遠(yuǎn)理想仍存在很大差距。

    清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院院長李強(qiáng)表示，扶貧是一項(xiàng)長期攻堅(jiān)戰(zhàn)，由于我國區(qū)域差異的巨大，在處理我國貧困問題的時(shí)候必須要區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，清楚認(rèn)識不同區(qū)域所帶有的不同特點(diǎn)。

    央廣網(wǎng)北京10月17日消息（評論員李強(qiáng)）據(jù)中央人民廣播電臺中國鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國》報(bào)道：

    “我們在了解貧困人口的時(shí)候，尤其是了解我們?yōu)楹谓修r(nóng)村貧困區(qū)——因?yàn)槲覀冝r(nóng)村的貧困在全國貧困它是主要的貧困人口部分。貧困既有個(gè)絕對的標(biāo)準(zhǔn)，又有個(gè)相對的標(biāo)準(zhǔn)，我們處理貧困這個(gè)事情呢也是一個(gè)長期的任務(wù)，在未來的發(fā)展中在處理相對貧困的問題上我們的任務(wù)還是很重的。在一開始我們的貧困標(biāo)準(zhǔn)并不是很高，所以就有兩個(gè)概念：一個(gè)叫絕對貧困一個(gè)叫相對貧困。但是后來到11年的時(shí)候，把貧困標(biāo)準(zhǔn)提高了，所以可見我們目前是在一個(gè)比較高的標(biāo)準(zhǔn)上來解決這個(gè)貧困人口�！�

    李強(qiáng)表示：“中西部的貧困有幾種特點(diǎn)，一種叫集中連片貧困地區(qū)，它是區(qū)域性的，這和中國整個(gè)的環(huán)境是有關(guān)。我們在解決貧困問題的時(shí)候，處理因?yàn)槲鞑孔匀粭l件惡劣而形成的貧困問題的任務(wù)是比較重的。第二個(gè)特點(diǎn)是這種貧困往往跟我們的少數(shù)民族有關(guān)，它出來交往的機(jī)會不是特別的多，所以就形成了一些比較特殊的貧困。所以我們的貧困大體上是和自然環(huán)境條件聯(lián)系比較密切，和少數(shù)民族，和教育水平比較低這些是比較關(guān)聯(lián)的�！�

    回顧過去的１０多年里，我國不僅提前實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)中貧困人口減半的目標(biāo)，而且主動上調(diào)國家扶貧標(biāo)準(zhǔn)，將待脫貧人口從２６８８萬擴(kuò)大到１．２８億，成為國際扶貧實(shí)踐中步子邁得最快的國家之一。人們不禁要問，在扶貧減困已變得耳熟能詳?shù)慕裉欤�中國政府何以將１０月１７號確立為首個(gè)國家扶貧日？這個(gè)紀(jì)念日又能推動中國發(fā)生怎樣的改變？

    清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院院長李強(qiáng)認(rèn)為，我國扶貧工作已經(jīng)進(jìn)入“啃硬骨頭”階段，扶貧開發(fā)也已從解決溫飽為主要任務(wù)的階段轉(zhuǎn)入鞏固溫飽成果、提高發(fā)展能力、加快脫貧致富、縮小發(fā)展差距的新階段。因此，現(xiàn)在設(shè)立扶貧日，體現(xiàn)了我國政府克難攻堅(jiān)的決心。

    在李強(qiáng)看來，要從根本上解決我國的貧困問題，應(yīng)當(dāng)從注重“物質(zhì)扶貧”向“物質(zhì)、精神扶貧雙推進(jìn)”的方向努力，其中，以教育為基礎(chǔ)的精神扶貧，日后必將發(fā)揮越來越重要的作用。

    李強(qiáng)：“我們設(shè)立扶貧日是響應(yīng)聯(lián)合國的一個(gè)號召。首先從各國反貧，解決貧困問題來看，我們中國成績是最突出的。我們國家宣布10月17號設(shè)立為扶貧日，這個(gè)既表明中國在解決貧困方面已經(jīng)作出了很大的貢獻(xiàn)，也表明了我國未來將繼續(xù)為推進(jìn)減少貧困人口作出努力的決心。這個(gè)還是很有意義的，等于說我們實(shí)際上是跟世界各國一道。”

    凡是和發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)體聯(lián)系在一起，比如說外出打工、受教育就比較容易和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌�，F(xiàn)代化實(shí)際上意味著讓更多的人融入到主體社會中來，所以教育就成了核心問題之一。

    李強(qiáng)：“我們的解決貧困問題，應(yīng)該不僅僅是物質(zhì)方面的解決，也應(yīng)該是從文化的方面，從教育的方面，從啟發(fā)民智的方面解決，而這個(gè)解決貧困才是根本性的。一個(gè)人的教育水平上升，他的各種勞動本領(lǐng)上升，那么他將來就可以通過勞動，來進(jìn)入到富裕人群的行列了。所以通過教育通過文化來使得他們脫貧，這個(gè)具有更根本的意義。”