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教育部不斷加強網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科建設(shè) 本科生招生增長最突出

2019-09-17 10:33:00來源:央廣網(wǎng)

  央廣網(wǎng)天津9月17日消息(記者梁爽)“當代大學(xué)生幾乎無人不用網(wǎng),誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)誰就贏得了青年!16日,教育部副部長翁鐵慧在2019年國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周開幕式上表示,我國要不斷提升網(wǎng)絡(luò)安全教育工作,增強人才培養(yǎng)對技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持,為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國提供有力的人才支撐。

  2015年,國務(wù)院學(xué)位委員會設(shè)‘網(wǎng)絡(luò)空間安全為一級學(xué)科開設(shè)了5個相關(guān)的本科專業(yè),包括網(wǎng)絡(luò)空間安全、信息安全、信息對抗技術(shù)、保密技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法。并在全國做了233個布點,實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)人才從本科到碩士博士的一體化培養(yǎng)。專門設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)安全教育指導(dǎo)委員會,編寫專業(yè)教材指南,建設(shè)教學(xué)示范中心,開設(shè)國家精品課程,不斷提升網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)的質(zhì)量!蔽惕F慧介紹到。

  學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面,教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞,從數(shù)據(jù)上看,網(wǎng)絡(luò)空間安全本科招生增長率最為突出。

  與此同時,實施一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院建設(shè)示范項目。2017年8月,印發(fā)《一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院建設(shè)示范項目管理辦法》,在2017年2027年期間實施一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院建設(shè)示范項目。截至今年5月,42所高校成立了專門的網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院或者網(wǎng)絡(luò)空間安全研究院。

  本次開幕式上翁鐵慧還公布了第二批一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院建設(shè)示范項目高校名單,分別是華中科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、上海交通大學(xué)、山東大學(xué)。

  談及網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科建設(shè)與人才培訓(xùn)關(guān)系劉昌亞建議應(yīng)加快網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域新工科建設(shè)。探索建立網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)域人才培養(yǎng)的新理念、新標準、新模式、新方法、新技術(shù)、新文化。組建網(wǎng)絡(luò)空間安全、人工智能、大數(shù)據(jù)、機器人、智能制造等30個項目群,大力推進校際協(xié)同。支持組建信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟。

  劉昌亞坦言,目前網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)存在一些問題。首先,生產(chǎn)環(huán)境約束,理論實踐脫鉤。典型的工程學(xué)科需要加強實踐能力的培養(yǎng);高校模擬實驗環(huán)境與實際生產(chǎn)環(huán)境差別巨大;缺乏綜合性、高仿真用于人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)靶場。其次,校企合作不足,復(fù)合人才缺乏。普通企業(yè)對于網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)不夠重視,導(dǎo)致校區(qū)合作覆蓋面和深度不夠。由此,需要培養(yǎng)既懂網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)知識,又懂具體業(yè)務(wù)領(lǐng)域知識的復(fù)合型人才。

  對于網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng),劉昌亞建議,深化產(chǎn)教融合,培養(yǎng)特色復(fù)合人才;打破專業(yè)壁壘,構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動復(fù)合人才培養(yǎng)模式;加強軍民融合、將網(wǎng)絡(luò)安全納入國家安全大體系。

編輯: 王曉蕾

教育部不斷加強網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科建設(shè) 本科生招生增長最突出

2015年,國務(wù)院學(xué)位委員會增設(shè)‘網(wǎng)絡(luò)空間安全’為一級學(xué)科,開設(shè)了5個相關(guān)的本科專業(yè),并在全國做了233個布點,實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)人才從本科到碩士博士的一體化培養(yǎng)。

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