當素質(zhì)教育站上風口，一些藝術類教育培訓機構以此為名，并借著考級的“加持”，吸引家長掏錢。暑假藝考季，從各種機構和工作室“走出來”的孩子走進考級現(xiàn)場，也暴露出了不少問題：有的一直徘徊在某個級別“過不了關”，有的連基本的音階也彈不對。
學生不過關的背后，是藝術培訓背后的師資亂象。記者連日跑了5家藝術培訓機構，個個號稱老師有資質(zhì)證書，但是現(xiàn)場卻沒有一家能拿出證書來。
竟去音協(xié)考上音證書
辛辛苦苦練習幾個月，原本打算在暑假里考級得到好成績，卻因為老師給錯報名鏈接，家長和孩子在考級現(xiàn)場傻了眼。
作為上海音協(xié)暑期考級季的“前站”，管樂考級上周剛結束。但是，竟有考生拿著上海音樂學院的考級教材，來到上海音協(xié)考場。
7月27-29日是上海音協(xié)管樂考級。一個媽媽帶著女兒來考場，突然發(fā)現(xiàn)孩子的考級教材和別的孩子教材不一樣。因為是老師發(fā)的報名鏈接，媽媽馬上給琴行的老師打電話，才發(fā)現(xiàn)是老師搞錯了。老師教的是上海音樂學院的考級教材，但卻讓家長報了上海音協(xié)的考級……現(xiàn)場，小姑娘都快哭了。
按照規(guī)定，每個考級機構都有自己的考級教材，如果考生練的是其他機構的曲子，彈得再熟練，也沒辦法計分。
上海音協(xié)副秘書長喬嘉向記者回憶了上述一幕。他提醒家長，既然決定讓孩子考級，還是應該上點心，“練的是哪家機構的考級教材，一定要了解清楚，就算是老師給的報名信息，還是要再仔細核對一番。另外，也要選擇專業(yè)、負責任的老師。”
機構聲稱老師科班出身
連日來，記者以家長的身份，走訪了滬上5家藝術培訓機構。不只一家機構的前臺工作人員說，他們的老師是專業(yè)出身，而當記者提出要看相關資質(zhì)證書時，卻給出了幾乎一樣的答復：“你去看大眾點評吧，那里有我們老師的介紹�！�
打開大眾點評的頁面，記者只能看到老師教齡、畢業(yè)院校等文字介紹。當記者詢問文字介紹的可靠性時，有一家機構的工作人員以“口碑好”來回答：“我們沒有問老師要過證書，但我們的學員幾乎都是之前的家長介紹來的�！�
當記者提出要看老師的證書，工作人員顯得不耐煩，拿起了身后的一個獎牌給記者看，說：“證書都在人事部門，我們是沒有的。你放心，現(xiàn)在外面的考過十級的，來我們這里陪練，我們都不要的！”
在一家琴行，記者留意到，教爵士鼓的老師還同時教吉他和鋼琴。當記者問前臺接待人員，這個老師學的是什么專業(yè)，為什么能同時教三種樂器時，得到的答案卻很簡單：“就是學音樂專業(yè)的。為什么教三種？因為都會嘛！要看證書？下次你來上課，直接問老師要�！�
記者跑了5家藝術培訓機構，沒有一家能當場拿得出老師的資質(zhì)證書。
但是，對老師的資質(zhì)問題，前去咨詢的家長往往并不關心。一名到琴行咨詢的家長，在看過了琴行的環(huán)境，聽老師介紹了歷年的“考級戰(zhàn)況”后，果斷為孩子報了名：“反正我也不懂，老師能教，能輔導孩子考級通過就行�！�
教學生考級，卻報錯了名；號稱專業(yè)老師上課，卻拿不出證書，聽起來匪夷所思。藝術類培訓市場的師資還有哪些不靠譜的情況？記者專訪了數(shù)名業(yè)內(nèi)人士，發(fā)現(xiàn)培訓機構師資堪憂，成為很多人的共識。
亂象一：
學吉他出身卻教打鼓
“知乎”上一名網(wǎng)友的經(jīng)歷分享引起了記者的注意。對方稱，他去年去某教育培訓機構應聘吉他老師，卻在面試時被問是否會打鼓，當回答“會一點”后，招聘人員當即表示，隔壁校區(qū)的電鼓老師離職，“你去接替他的班。”
當他對這個和自己專業(yè)不符的安排表示疑惑時，得到的解釋卻是：“咱們學校的電鼓老師一半以上都是現(xiàn)學現(xiàn)教，沒事的，你不用擔心”，招聘人員還說，一節(jié)吉他課才提成70元，一節(jié)電鼓課可以提成150元。
“轉崗”后，他才發(fā)現(xiàn)，4個電鼓老師中，3個都不是學電鼓出身。記者嘗試聯(lián)系上了這名發(fā)帖者，不過對方拒絕接受采訪，不愿意透露更多信息。
“這種情況實在太多了，還有二胡老師改教大提琴的呢�！币幻麡I(yè)內(nèi)人士告訴記者，不光是打鼓老師，在其他各個專業(yè)，都有這樣半路出家的情況。
亂象二：
略懂皮毛就去當老師
王東（化名）是上海一家連鎖藝術培訓學校的爵士鼓老師，有10年教齡。他向記者表示，打鼓老師的水平確實參差不齊，有的是半路出家，有的只學了幾個月，懂了一些皮毛，就去教孩子，純粹誤人子弟。
王東說，有的機構還會請老年合唱團里專門做伴奏的老師傅，看上去挺資深的，但是完全沒有經(jīng)過專業(yè)訓練，就是喜歡打鼓，看著視頻練了幾首曲子，就去教學生了。
亂象三：
鋼琴老師不會彈琴
甚至還有對自己所教的樂器都不會操作的所謂“老師”。
“有的根本不會彈鋼琴，也在教鋼琴。這樣的老師沒有辦法給學生示范，只是在旁邊干講，啊，你這里彈得有問題，重來一遍……”一名業(yè)內(nèi)人士表示，培訓機構為了吸引生源，偏偏喜歡標榜自己的老師“又資深又專業(yè)”，“教過的學生都考過級，但實際上可能是拿不出相關證書�！�
亂象四：
老師只教考級曲目
考級，是培訓機構“牽”住家長的最大法寶。
為什么機構都鼓勵學生考級？一名業(yè)內(nèi)人士表示說：“因為一旦和考級掛鉤，生源就穩(wěn)定了，考級是逐年考的，也可以拿著這一張張證書牽住家長。考前培訓還能逐級收費，可能鋼琴一級的輔導費是一次100元，到了十級可以收300元了�！�
而機構之所以能拿考級牽住家長，和目前考級制度帶來的“便利性”也有很大關系�！坝行┛技壨ㄟ^率高，只要考生練了去考，大多都能過。有些考級教材幾年不換，老師幾年里只要教幾首曲子就可以了。再加上小孩子普遍學習能力強，只要考級通過，家長就高興了，又愿意掏錢了。”
但是，即便是這樣的考級制度，仍然有一些不靠譜的老師頻出狀況。一名考級考官告訴記者，在考級中，就經(jīng)常碰到有的孩子連基本樂理都不懂，一問才知道老師都不教。還有的孩子，連音階是什么都不懂，“亂吹一氣”。
上述業(yè)內(nèi)人士說：“很多機構沒有教材，學生學得怎么樣，全看老師的水平和心情。有的老師水平有限，只能在低級別的教學上混一混，一到高級別，就教不了了。家長到這個時候才發(fā)現(xiàn)問題，趕緊給孩子換老師，但手形、節(jié)奏已經(jīng)完全教壞了，很難糾正�！�
亂象背后的原因
記者了解到，藝術類培訓尤其是音樂培訓師資亂象叢生，最主要的原因還是師資供不應求，而大部分家長對藝術并不懂。
“上海目前至少有幾十萬人學樂器，但是專業(yè)老師卻很少。”一名業(yè)內(nèi)人士說，樂器演奏者的培養(yǎng)本身就是“慢工出細活”，科班出身的樂器老師，更是需要十幾年甚至數(shù)十年的時間�！耙魳穼I(yè)、藝術院團的老師本身就非常少，他們自己要演出，搞科研，時間就更少，而且這類老師招學生往往也要挑選好的苗子。絕大多數(shù)的孩子找不到好的專業(yè)老師，留給了市場上的大小機構”。
再者，樂器學習作為一個相對專業(yè)的領域，大多數(shù)家長并不太懂。很多人往往只看重結果。“家長聽到孩子能彈出幾首曲子，能一級一級考出證書，就心甘情愿交錢了。不會過多去注意學習過程中孩子的手形、樂理知識、音樂欣賞能力的習得。”
“加上現(xiàn)在小機構比大機構便宜，大機構的老師比名師便宜，價格差距的區(qū)間可能是十倍，比如小機構一節(jié)課100元，大機構可能要300元，而專業(yè)的老師可能就要800-1000元。小機構的高‘性價比’自然而然也會被家長所看中�！�
業(yè)內(nèi)人士指出，目前的藝術類培訓機構各立山頭，師資參差不齊，還與缺乏統(tǒng)一的準入機制和培訓機制、市場服務體系不規(guī)范有關。
