被抓的少年

　　繳獲的作案工具

　　廣州日?qǐng)?bào)河源訊 昨日是新春開學(xué)第一天，未滿14歲的小燊（化名）和他的兩位“小伙伴”卻再次因盜竊被抓進(jìn)了河源市源城區(qū)公安分局新寶派出所。警方向廣州日?qǐng)?bào)記者獨(dú)家披露，小燊在短短的兩年時(shí)間內(nèi)已是第八次被抓了，由于小燊仍未達(dá)到刑拘的法定年齡，“屢抓屢放”讓警方傷透了腦筋。

　　源城區(qū)公安分局新寶派出所副所長(zhǎng)陳立波告訴記者，根據(jù)小燊交代，自2014年入春以來，他在短短的兩年時(shí)間內(nèi)，已犯下200余宗盜竊案。

　　據(jù)小燊向當(dāng)?shù)鼐�方供述�?014年2月，他在河源市區(qū)一所小學(xué)就讀時(shí)與同學(xué)打架被學(xué)�！皠裢恕�。小燊家住河源市區(qū)，他是家中父母的獨(dú)生兒子，家庭經(jīng)濟(jì)還算殷實(shí)。

　　三年前，小燊的父親肖某因吸毒、販毒被判入獄，其母親隨后再婚。小燊說：“自從父親幾年前被抓進(jìn)監(jiān)獄后，同學(xué)們經(jīng)常嘲笑我是‘勞改仔’，每次聽到這些冷嘲熱諷，我便與同學(xué)打架，還多次打傷了同學(xué)。”小燊在輟學(xué)后迷上了到網(wǎng)吧上網(wǎng)，并在網(wǎng)絡(luò)游戲中結(jié)識(shí)了另兩位年齡相仿的同伴小陳和小劉，其中小劉大他倆1歲，是他們中的“老大”。

　　“打游戲打到?jīng)]錢時(shí)，就想到了偷，主要目標(biāo)對(duì)象是停在路邊的小轎車”,他們用公共汽車上偷來的逃生錐敲碎小車玻璃。

　　小燊和同伙多次選擇凌晨作案，自稱是“猴子”、“神偷”的小燊告訴記者，他入車內(nèi)行竊時(shí)間不超過1分鐘，最多一次盜得9000多元港幣和1萬多元人民幣。而盜竊所得的錢款全部用于上網(wǎng)玩游戲和吃喝花銷。由于小燊不到刑拘的法定年齡，警方每次抓人后都是進(jìn)行思想教育后就由家長(zhǎng)領(lǐng)回家，但回家后不久，小燊又會(huì)故伎重演。

　　“問題少年”還能回歸校園嗎？

　　教育部門：可回原學(xué)籍學(xué)校就讀

　　按照小燊的年齡，他應(yīng)該還在義務(wù)教育階段。小燊昨日對(duì)記者說，他仍然希望重返校園。

　　昨日下午，記者就此事找到了源城區(qū)衛(wèi)星小學(xué)和源城區(qū)教育局。衛(wèi)星小學(xué)教導(dǎo)處主任葉素玲告訴記者，該校確實(shí)曾經(jīng)有這位學(xué)生小燊，他是2013年9月入學(xué)的插班生，當(dāng)時(shí)就讀五年級(jí)。

　　“小燊并非是被學(xué)校勸退的”，葉素玲稱，2014年1月，小燊在校經(jīng)常打傷同學(xué)，且有小偷小摸的惡習(xí)，校方便將該生情況告知其母親江某，而小燊母親當(dāng)時(shí)寫了一張“請(qǐng)假條”給學(xué)校，說是將小燊帶回家養(yǎng)病，待“多動(dòng)癥”疾病治療好轉(zhuǎn)之后再讓其返校就讀。葉素玲說，小燊被其母親領(lǐng)回后，便與校方失去了聯(lián)系，直到去年9月，小燊需要入讀六年級(jí)時(shí)也一直杳無音信。

　　源城區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股有關(guān)負(fù)責(zé)人稱，經(jīng)過該局查詢得知，小燊之前分別在惠州、河源市區(qū)多所小學(xué)就讀過，現(xiàn)在的學(xué)籍登記在河源市區(qū)光明學(xué)校，也有在衛(wèi)星小學(xué)短暫就讀的記錄。

　　這位負(fù)責(zé)人稱，考慮到小燊仍是未滿14周歲的未成年人，仍可接受九年義務(wù)教育，如其愿意繼續(xù)入讀，可回到原學(xué)籍的光明學(xué)校就讀，同時(shí)需要家長(zhǎng)今后對(duì)其加強(qiáng)思想教育和引導(dǎo)工作。

　　“問題少年”的“問題”多源于家庭

　　警方告訴記者，與小燊一起行竊的另兩位同伴小陳、小劉，其境遇也是大同小異，小劉自小父母離異，母親改嫁他鄉(xiāng)，其父靠摩托車搭客為生，平時(shí)缺乏對(duì)小劉的管教和開導(dǎo)。而小陳在8歲時(shí)，其父母因吸毒過量而雙雙斃命，從此便與其祖父、叔叔生活在一起，也是缺乏家庭溫暖和管教，且迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。三人在網(wǎng)吧“臭味相投”，從此走上了慣偷之路。

　　警方稱，青少年學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等多層面的管教或關(guān)愛，這些“問題少年”一旦失去家庭與學(xué)校的管教和引導(dǎo)，就極易走向不歸路。