“黃老師，你寄出的成績單已經(jīng)收到。沒想到孩子上了大學(xué)還會收到老師的溝通書信，真是意外，感謝你對孩子的關(guān)心！”這是蘇州大學(xué)材料化學(xué)與化工學(xué)部輔導(dǎo)員黃郁健近日收到的一則家長回復(fù)短信。這個月初，黃郁健利用每天休息時間，花費了半個多月給所帶班級的350名學(xué)生家長分別寫了一封書信，內(nèi)容不僅包括學(xué)生在校期間的專業(yè)排名、學(xué)位績點等學(xué)習情況，還有針對每個學(xué)生性格特征、生活狀態(tài)、職業(yè)發(fā)展方向的評語與建議。

　　書信寄出后的一周內(nèi)，黃郁健陸陸續(xù)續(xù)收到百名家長來自QQ、短信、電話等的回復(fù)�！皬幕匦艃�(nèi)容來看，家長們都很關(guān)心自己孩子的成長，但也有家長的關(guān)注點只是成績，忽略了與孩子的交流�！秉S郁健說，選擇用手寫書信的方式與學(xué)生家長溝通，就是想讓家長更全面地了解在外求學(xué)孩子的真實近況。所以，書信的共性部分是向每位家長反映學(xué)生在校的學(xué)習成績，例如學(xué)位課程平均分、專業(yè)排名、有無掛科、薄弱課程、上學(xué)期各科具體成績等，而另一部分則是針對每個學(xué)生學(xué)習生活情況進行的具體點評，還有就業(yè)方面的一些中肯建議。黃郁健表示，給每一個學(xué)生的評價內(nèi)容都是根據(jù)入學(xué)以來的學(xué)習表現(xiàn)以及平時的觀察和談話記錄，點評盡量都做到了有針對性又中肯可以接受。

　　“之前我跟家長們的溝通通過飛信、QQ等都有進行，但效果不是特別理想。尤其是一些偏遠貧困地區(qū)的家長不會上網(wǎng)，QQ、微信等聊天工具不在行，還有些家長打電話會講方言�！� 于是，黃郁健才決定用最原始的方式——寫信來進行“家訪”。當然，家長反饋書信收不到的，他還會用短信或電話的方式再次傳達。

　　“我很支持黃老師的做法！”13級強化班學(xué)生何加欽說，以寄信的方式告知父母自己的成績，又附贈輔導(dǎo)員親自書寫的評語，比冷冰冰的信息和郵件更能體現(xiàn)學(xué)校關(guān)懷。無獨有偶，收到書信的一些家長也普遍表示，對孩子的評價到位，也很有針對性，書信溝通溫馨又人性化，促進了自己與孩子的溝通。不過，也有學(xué)生對此舉措持無所謂態(tài)度，認為發(fā)個短信就好，不必大費周章寫書信。

　　對此，黃郁健表示，“也想通過此舉激發(fā)學(xué)生與家長主動溝通”，“但愿我能成為大學(xué)生們成長的陪伴者。”

　　本報通訊員 姚 臻