今年女兒小學畢業(yè)，即將邁入初中的大門。原本都屬于九年義務教育階段，應該順理成章，不必太過焦慮。然而，事實并非如此。無處不在的“掐尖”現(xiàn)象和不知何時形成的教育利益鏈條將孩子和家長牢牢地拴住。令人窒息，又欲罷不能！“均衡教育何時不再成為一句空話”成為許多人心中共同的祈愿！

　　在筆者所在的城市，三所久負盛名的民辦初中從4月開始便以各種“明修棧道，暗渡陳倉”的方式“掐尖”錄取。如果單純的“掐尖”也便罷了，只要孩子足夠優(yōu)秀，以這樣的方式被“掐”也算榮幸。關鍵是有些學校卻并未開通正常的報考通道，而是必須參加某幾個聲名較大的課外輔導學校，才能通過這些輔導學校獲得參加某所謂民辦名校的考試資格。甚至有一些課外輔導班的老師會公開教孩子到學校想辦法修改成長記錄云云（成長記錄上四年級到六年級，語、數(shù)、外必須全部為優(yōu)方有資格參加考試）。這些老師神通廣大，時不時還會通過令人匪夷所思的途徑提供幾個有償參加考試、或是提供贊助入學的名額等等不一而足，并一再告誡家長要保密，著實令人費解！教育，一個本應高尚的領地，何時扭曲成這樣一副見不得陽光的不堪模樣，無處不在的利益綁架令一些家長亦步亦趨、趨之若鶩，喪失了固有的道德評判標準，對這些實用主義為上、且神通廣大的輔導老師們不求“傳道授業(yè)解惑”，而是求其為子女進入所謂“名校”開疆拓土，提供信息和通道。一片浮躁的光景下，家長如此心境不難理解，唏噓之余擔憂的是孩子們在如此功利環(huán)境的熏陶之下會生出怎樣的價值觀和人生觀來。未來還有很長的路要走，不腳踏實地一步一步往前走，保不準哪一日會馬失前蹄，遭遇人生滑鐵盧。

　　如此的小升初，儼然已經(jīng)演化成為某些校外輔導班和幾所所謂名校利益鏈條捆綁下的“吸金點”。有家長在帶著孩子經(jīng)歷了幾次貌似公允，實則說不清、道不明的考試后，不禁感嘆“人為刀俎，我為魚肉”。有人說小升初是孩子們?nèi)松�迎來的第一次挑�?zhàn)。在我看來，這個挑戰(zhàn)蘊含著太多的潛規(guī)則，甘愿被“潛”換來一紙通知書是一條出路，留一方凈土給自己和孩子更不失為一種選擇。但在這股洶涌而至的暗潮裹挾下要保持這份定力確得修煉一定的“內(nèi)功”。

　　前些日子，上海曝出當?shù)啬趁褶k小學《博士生沒通過幼升小面談》的咄咄怪事。令人無奈發(fā)出“智商不夠不敢生娃”的感嘆。這一切，都無一不說明，教育已然成為當下許多為人父母者心中的“隱痛”。其實，隨著“二孩”政策的放開，許多人彷徨不定，顧慮的首要因素并不是腰包的“鼓瘦”，亦或是撫養(yǎng)孩子的種種艱辛，而是對二次進入這個教育怪圈的出于本能的恐懼和逃避！

　　允許和鼓勵民辦教育機構設立的初衷，是與公辦教育形成互補，相輔相成。但在自我發(fā)展的路上，部分民辦教育機構卻憑借曾經(jīng)積攢的口碑以“非暴力”的姿態(tài)在“擄走”大量公立學校優(yōu)秀師資、生源的同時，又利用他們作為資本逐漸走上了一條趨利之路。一定程度上，這種現(xiàn)象已發(fā)展成為擾亂正常教育生態(tài)的一個重要原因。在這個愈演愈烈、愈走愈遠的教育怪圈里，究竟是誰成全了誰？誰又能夠獨善其身？恐怕很難說得清�。ㄑ霃V評論員許新霞）