中廣網(wǎng)北京6月1日消息 （天津市副市長張俊芳）什么是教育家，這是大家經(jīng)常討論的問題。其實(shí)，"教育家"沒有一個統(tǒng)一的定義，每個人都有自己心目中的教育家。我個人認(rèn)為教育家至少要達(dá)到三個方面的要求:一是教育家要堅(jiān)定教育的理想，堅(jiān)持教育的規(guī)律，堅(jiān)守教師的誓言，堅(jiān)信教育的力量；二是教育家是兼具思想品格、精神風(fēng)范、智慧藝術(shù)和豐富情感的優(yōu)秀教師群體的代表。三是教育家要通過立德、立言、立行，被實(shí)踐檢驗(yàn)、被發(fā)展證實(shí)，被業(yè)界標(biāo)榜、被同行推崇、被社會認(rèn)可。至少具備了這三個方面才可以被稱為教育家。

　　但是要避免一種情況，就是不要把教育家給神化了、固化了，把教育家抬至一個常人不可攀、不可企及的高度，讓很多教師望而生畏，覺得沒希望了，這是不利于教育發(fā)展的。教育家其實(shí)應(yīng)該是一個很鮮活、很具體的生活在我們身邊的人，他們是普通的、優(yōu)秀的、熱愛教育、懂得教育的。我們討論什么是教育家，是為了給更多的青年教師提供一個方向和目標(biāo)，但是不要刻意給教育家下定義，我們應(yīng)該允許大家有自己心目中的教育家。

　　其實(shí)，現(xiàn)在我們很多優(yōu)秀教師身上都具備教育家的素質(zhì)，但是他們名氣沒那么大，可能因此沒有被發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)該搭建不同層面的平臺，為教育家的產(chǎn)生提供一些良好的外部條件，發(fā)揮助推的作用，讓那些潛心教學(xué)、默默奉獻(xiàn)、經(jīng)過長期在實(shí)踐中研究、提煉，逐步形成自己獨(dú)特的教育思想和教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀教師能夠有更多的機(jī)會，更好的發(fā)展。