藝術(shù)類部分專業(yè)出現(xiàn)10%甚至更低的就業(yè)率
“部分院校就業(yè)率水分大，就業(yè)率失真現(xiàn)象仍然存在�！苯裉炫e行的全省(山東)就業(yè)工作電視會(huì)議，就全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作檢查評(píng)估情況進(jìn)行了通報(bào)。評(píng)估顯示，我省促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制已經(jīng)基本建立，但仍存在“就業(yè)率失真”等一些制約我省畢業(yè)生就業(yè)的問題。
據(jù)介紹，去年下半年，省高校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織對(duì)全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行了集中檢查評(píng)估。檢查評(píng)估范圍涵蓋了省內(nèi)2008年至2010年間有畢業(yè)生的132所院校，同時(shí)引入第三方社會(huì)調(diào)查，使用了28276個(gè)有效畢業(yè)生樣本，形成了客觀真實(shí)的調(diào)查報(bào)告。
評(píng)估認(rèn)為，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制在我省已經(jīng)基本建立，形成了形式多樣、各具特色的促進(jìn)就業(yè)新機(jī)制，高端就業(yè)理念有新發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體制不斷創(chuàng)新，困難家庭畢業(yè)生就業(yè)幫扶措施立體化，就業(yè)信息化水平也不斷提高。
但制約我省畢業(yè)生就業(yè)工作的問題仍有不少。評(píng)估發(fā)現(xiàn)，我省高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求契合度有待提高，表現(xiàn)為高校學(xué)科門類和專業(yè)布點(diǎn)與我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展匹配度不高，“十二五”期間國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中，涉及的多項(xiàng)專業(yè)我省布點(diǎn)空白，精細(xì)化工、高端裝備制造、新材料等專業(yè)布點(diǎn)少，人才培養(yǎng)規(guī)模小。理工類專業(yè)畢業(yè)生總量不能滿足市場(chǎng)需求，機(jī)械類、材料類等需求較大的行業(yè)人才供給量明顯偏低。而在調(diào)查的2889家用人單位中，認(rèn)為高校專業(yè)設(shè)置與實(shí)際用人需求非常匹配和比較匹配的為66.29%，認(rèn)為一般或不匹配的比例達(dá)33.71%。
山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)2008屆至2010屆各高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生數(shù)為30人以上的本科專業(yè)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)類、社會(huì)學(xué)類、公安學(xué)類、體育學(xué)類等14個(gè)大類中的41個(gè)專業(yè)，在2008年至2010年出現(xiàn)過就業(yè)率低于60%的情況，藝術(shù)類中的音樂表演(管弦樂器演奏)專業(yè)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)(繪景)專業(yè)甚至出現(xiàn)過僅為10%甚至更低的就業(yè)率。專科中則有農(nóng)業(yè)技術(shù)類、林業(yè)技術(shù)類、生物技術(shù)類等34大類的66個(gè)專業(yè)出現(xiàn)就業(yè)率低于60%的情況。
有關(guān)專家認(rèn)為，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，整體上缺乏從出口定入口的規(guī)劃?rùn)C(jī)制，缺乏“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)的動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制，高校招生工作仍然以招滿指標(biāo)名額為首要原則，缺乏從入口對(duì)接市場(chǎng)需求的主動(dòng)性和引導(dǎo)措施，缺乏就業(yè)率與招生數(shù)量掛鉤的操作機(jī)制和約束辦法。
評(píng)估發(fā)現(xiàn)，部分高校定位不準(zhǔn)，片面求大求全忽視特色發(fā)展。部分高校盲目追求建設(shè)綜合型大學(xué)，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置趨同、缺少特色和優(yōu)勢(shì)、重復(fù)建設(shè)與同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象嚴(yán)重。這種定位模糊和角色錯(cuò)位不僅造成人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的失衡，而且造成了有限教育資源的浪費(fèi)。
“部分院校片面追求就業(yè)率，造成就業(yè)率失真�！北敬卧u(píng)估調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，部分院校上報(bào)后經(jīng)審核通過的就業(yè)率與抽樣調(diào)查結(jié)果相差10%左右，最大的接近20%。并且，畢業(yè)生靈活就業(yè)比例偏大，平均達(dá)20%左右，高的超過30%，“就業(yè)穩(wěn)定性差，影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量�！�(記者 張國(guó)棟)
