中廣網(wǎng)北京11月17日消息 “累并快樂(lè)著！這種方式讓我感受到了成長(zhǎng)，感受到了生命的豐富。”這是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)行為金融學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)。行為金融學(xué)實(shí)驗(yàn)班，是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)引入“以問(wèn)題為導(dǎo)向的跨學(xué)科教育”模式而開展的教學(xué)改革項(xiàng)目，數(shù)年的辦學(xué)實(shí)踐表明，這種教育模式實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)的以教科書為導(dǎo)向的專業(yè)教育模式的多方面超越，取得了可喜的教學(xué)成果。

　　據(jù)東北財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)艾洪德介紹，行為金融學(xué)實(shí)驗(yàn)班是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的教改“試驗(yàn)田”。近年來(lái)，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)積極探索針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育模式改革，認(rèn)識(shí)到教育重點(diǎn)應(yīng)放到增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題乃至創(chuàng)造知識(shí)的能力上來(lái)。2008年，該校特聘北京大學(xué)汪丁丁教授領(lǐng)銜組建社會(huì)與行為跨學(xué)科研究中心，引入以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育模式，第一屆行為金融學(xué)實(shí)驗(yàn)班正式開班。

　　在行為金融學(xué)實(shí)驗(yàn)班，老師們以培養(yǎng)中國(guó)本土社會(huì)“有靈魂的專家”為目標(biāo)，把經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的、能夠牽動(dòng)學(xué)生情感和理智的兩類根本問(wèn)題——人生問(wèn)題和中國(guó)問(wèn)題拋給了學(xué)生，就是這一拋，一石激起千層浪，無(wú)形中引發(fā)了一場(chǎng)“學(xué)習(xí)革命”。同學(xué)們改變了被動(dòng)記憶的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，為了解決一個(gè)“問(wèn)題”，每位同學(xué)主動(dòng)分工完成知識(shí)搜索、分類、重組的工作，然后經(jīng)過(guò)小組討論實(shí)現(xiàn)去粗取精和去偽存真，共同對(duì)“問(wèn)題”作出一定方向和一定深度的解決。為此，很多同學(xué)常常要忙到深夜，但大家都樂(lè)此不疲，每完成一個(gè)“問(wèn)題”，再經(jīng)過(guò)其他小組和老師的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們都感覺到了沉甸甸的收獲。

　　跨學(xué)科是問(wèn)題導(dǎo)向帶來(lái)的必然要求。老師交給同學(xué)們思考和完成的“問(wèn)題”，大多是帶有較強(qiáng)綜合性和根本性的人生問(wèn)題或者社會(huì)問(wèn)題，是依靠單一學(xué)科無(wú)力解決的，同學(xué)們“被迫”著要擴(kuò)張知識(shí)視野，要打開思維的閘門，到更廣闊的跨學(xué)科領(lǐng)域中去尋找解決“問(wèn)題”之道。為此，行為金融學(xué)實(shí)驗(yàn)班配合了多維度的課程體系設(shè)計(jì)，并將學(xué)術(shù)論文和新聞時(shí)事等有機(jī)地融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不僅一以貫之地學(xué)習(xí)每一門課程，而且實(shí)現(xiàn)將原本互不相干的各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，其根本宗旨在于促進(jìn)學(xué)生的“心智在一切方向上充分涌流”。

　　行為導(dǎo)師是行為金融學(xué)實(shí)驗(yàn)班的又一個(gè)創(chuàng)新亮點(diǎn)。該校為行為金融學(xué)實(shí)驗(yàn)班選聘經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生工作者和熱心于學(xué)生工作的專業(yè)課教師擔(dān)任行為導(dǎo)師，這一體制的施行，將道德教化與知識(shí)教育有機(jī)地融合在一起。一方面，學(xué)生通過(guò)行為導(dǎo)師的言傳身教習(xí)得待人接物等行為規(guī)范；另一方面，學(xué)生在行為實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)和感悟中國(guó)社會(huì)的內(nèi)在特征，從而形成理解中國(guó)社會(huì)根本問(wèn)題的思想方法和思維模式。行為導(dǎo)師要形成對(duì)每一位學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在分析與判斷能力、合作與領(lǐng)導(dǎo)能力、表達(dá)與營(yíng)銷能力等三方面的表現(xiàn)，這一評(píng)價(jià)是學(xué)生綜合成績(jī)的重要組成部分。

　　近一年來(lái)，行為金融學(xué)實(shí)驗(yàn)班29名學(xué)生共獲省、市、校各級(jí)別獎(jiǎng)學(xué)金37項(xiàng)，獲省、市、校級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)14項(xiàng)。