中廣網(wǎng)北京3月3日消息 兩會前公布并向全民征求意見的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》征求意見稿引起了人們的廣泛關(guān)注，記者就此采訪了全國人大代表、吉林省教育廳副廳長孫鶴娟，她以三個“意料之外”高度評價本次《規(guī)劃綱要》。她認為本次綱要劍指教育深層次問題，是教育改革的一大突破。

　　第一個意料之外：提出教育去“行政化”

　　推進政校分開管辦分離、逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式，看到這樣的字句出現(xiàn)在《綱要》醒目位置，孫鶴娟感到歡欣鼓舞，隨即聲音也提高了八度：“高校管理的行政化趨向是高校營造良好學(xué)風(fēng)的絆腳石，本次《綱要》沒有回避這一問題，態(tài)度之明確讓我意想不到，實行政校分開，管辦分離為學(xué)術(shù)權(quán)力的維系提供了制度保障�！�

　　第二個意料之外：政府明確提出2012年教育投入達GDP4%

　　作為兩屆代表，孫鶴娟告訴記者，早在1993年，中央就明確提出：逐步提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的4％。但迄今為止，“4％”的政策目標尚未實現(xiàn)。2007年國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例為3．32％，為近年來最高。這次政府明確提出2012年教育投入達GDP4%，體現(xiàn)了政府實現(xiàn)教育改革和促進教育發(fā)展的決心和信心。

　　孫鶴娟進一步說道，政府加大教育投入，也就解決了教育公平的一大部分問題，加大對農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)教育設(shè)施的投入，有利于改善當(dāng)?shù)剞k學(xué)條件，是實現(xiàn)教育公平的物質(zhì)保障。我們現(xiàn)在要做的就是以不均衡的投入來解決公平問題，現(xiàn)在各地教育部門都在謀劃該如何花好增加的教育投入，4%的比例讓大家很興奮。

　　第三個意料之外：提出高中多樣化發(fā)展，實行分類高考

　　當(dāng)前，為什么會出現(xiàn)千軍萬馬過高考獨木橋的局面，就是因為普通高中存在千校一面的狀況。孫鶴娟認為，提出高中多樣化發(fā)展，實行分類高考完全是一個人性化建議。她用從教20多年的經(jīng)歷告訴記者：每個學(xué)生都有不同的特長，逼著動手能力強的學(xué)生一定要去擠高考這條獨木橋，是對他們的折磨，也是對他們的不公平。我們很早以前就在強調(diào)素質(zhì)教育，但實現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵就在于學(xué)校要對學(xué)生進行全面教育，個性發(fā)展，分類高考同時又是實現(xiàn)這一措施的有力保障。讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的特長，我們何樂而不為呢。