南京“才藝發(fā)展計劃”又陷應(yīng)試教育之困
素質(zhì)“光環(huán)”難敵高考指揮棒
近日，南京宣布啟動青奧會教育行動計劃，并推出“2+2才藝發(fā)展計劃”，要求“各級各類學(xué)校具有至少1項(xiàng)體育特色、1項(xiàng)藝術(shù)特色項(xiàng)目，每位學(xué)生具有至少1個體育特長、1個藝術(shù)愛好”。
然而記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)旨在全面提高學(xué)生才藝素質(zhì)的新政，卻在現(xiàn)實(shí)中再次遭遇應(yīng)試教育之痛。
糾結(jié)無奈中，家長投下“反對票”
家住南京大方巷的居民馬靜，5月14日從讀初中的兒子手中接到了一張學(xué)校發(fā)放的“開展學(xué)生才藝發(fā)展計劃的征求意見書”，“意見書”要求家長根據(jù)孩子愛好特長，選報適合的才藝興趣項(xiàng)目。攥著表格，馬靜思量多時，最終寫下了“不贊成”。
“作為一個母親，投下反對票，內(nèi)心其實(shí)很糾結(jié)，也很無奈�！瘪R靜告訴記者，兒子張?zhí)旌平衲晟铣醵�，從小練鋼琴，還是班上的文藝委員。最近，她卻和兒子商量把鋼琴停了下來，等高考結(jié)束以后再說。“如果沒有升學(xué)壓力，我也希望孩子的藝術(shù)修養(yǎng)提升一點(diǎn)，身體素質(zhì)提高一點(diǎn)，學(xué)習(xí)生活快樂一點(diǎn)。但在考試的指揮棒下，一錘定音的只能是分?jǐn)?shù)，我不能冒險讓兒子把做家庭作業(yè)的時間拿來練什么才藝�！瘪R靜說。
面對教育部門推出的才藝發(fā)展計劃，學(xué)生、家長和老師都感受到了身不由己的無奈。位于蘇州的江蘇省外國語學(xué)校高三老師朱明華分析說：“通過藝術(shù)或者體育比賽獲獎，且能在中考和高考中加分的畢竟是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生還是通過‘語數(shù)外’等考試分?jǐn)?shù)排名進(jìn)入大學(xué)的。在前途和才藝面前，家長的首要考慮必定是前者。”
愿景很美麗，升學(xué)現(xiàn)實(shí)更殘酷
南京市教育局長吳曉茅介紹，南京市此次推出的“2+2才藝發(fā)展計劃”，除了配合2014年青奧會外，最主要的目的是“推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施”。實(shí)際上，早在2003年，南京市就開始籌劃實(shí)施“全市中小學(xué)生才藝拓展計劃”，該計劃推行以來，全市涌現(xiàn)出一批中小學(xué)生才藝品牌，如南京一中的交響樂團(tuán)、中華中學(xué)的健美操隊、三中的業(yè)余電臺、成賢街小學(xué)的戲劇……許多中小學(xué)生的生活因此多了幾分亮色。
即使是這些發(fā)展得有聲有色的學(xué)生藝術(shù)體育團(tuán)體，也沒能完全擺脫應(yīng)試教育的魔咒。中華中學(xué)健美操隊教練徐慶利坦陳，“隊員們都是要靠這個體育特長來‘補(bǔ)救’文化分的，如果沒有這個特長，一個都上不了大學(xué)�！蹦暇┮恢械膶W(xué)生交響樂團(tuán)，因?yàn)榻暧卸嗝麑W(xué)生憑借藝術(shù)特長被國內(nèi)外名校錄取，受到了熱烈追捧，不少學(xué)生和家長把培養(yǎng)才藝看成是考大學(xué)、上名校的敲門磚。
而一些純粹從學(xué)生興趣愛好出發(fā)的特長培養(yǎng)項(xiàng)目，因?yàn)楹汀翱紝W(xué)”掛不上鉤，前途堪憂。南京三中高一學(xué)生家長陳慧明確向記者表示，孩子參加的學(xué)校業(yè)余電臺隊，相對于其他的藝術(shù)、體育項(xiàng)目來說，不能享受特長生的優(yōu)惠政策。“隨著年級升高，學(xué)習(xí)壓力越來越大，既然高考不能加分，我們將不得不考慮放棄。”
素質(zhì)教育，靠一項(xiàng)藝術(shù)特長還不夠
盡管面臨種種現(xiàn)實(shí)難題，南京的“才藝發(fā)展計劃”仍然在艱難中起步，并在一些學(xué)校點(diǎn)燃了“星星之火”。
據(jù)南京一中校長尤小平介紹，該校規(guī)定，每周五下午拿出一個半小時開展社團(tuán)活動，話劇、街舞、樂器……各式各樣的興趣小組任憑學(xué)生挑選，每個學(xué)生至少要參加一個社團(tuán)。而已經(jīng)堅持了數(shù)年的南外選修課制度不斷得到完善和加強(qiáng)，幾乎全校每一名學(xué)生都能掌握一兩種才藝，受到學(xué)生和家長歡迎。
“發(fā)展才藝不一定是升學(xué)砝碼，卻可以成為學(xué)習(xí)的‘增氧機(jī)’、成長的‘催化劑’�！蹦暇┦薪炭扑L劉永和表示，培養(yǎng)一個全面發(fā)展的、高素質(zhì)的人，是教育的終極目標(biāo)，也是全球教育一致的發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)和發(fā)展才藝的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊合作能力等，對綜合素質(zhì)的提升大有裨益。劉永和同時表示，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，靠一項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長顯然是不夠的，但這是擺脫應(yīng)試教育的一次積極嘗試，不能因?yàn)橛龅揭恍├щy就放棄探索。
多名教育行家指出，在全體學(xué)生中推行才藝發(fā)展計劃要遵循因勢利導(dǎo)的原則。南京市外國語學(xué)校高三年級組長徐紅漫建議，如果學(xué)生有某方面的愛好和特長，家長和老師要尊重和保護(hù)，不要刻意地削長補(bǔ)短；相反，對于文化成績不太好的學(xué)生，如果沒有興趣，也不要因?yàn)橐恍┕缘脑驈?qiáng)迫其參加才藝學(xué)習(xí)�！鞍l(fā)展才藝要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，給予他們充分的選擇和發(fā)展空間。”徐紅漫說。(記者 鄭焱 馬薇 王佩杰 葛靈丹)
