中廣網(wǎng)北京11月13日消息（記者劉玉蕾）據(jù)中國之聲《新聞縱橫》7時22分報道，中等職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動今年9月啟動，目前已經(jīng)基本完成了學(xué)習(xí)調(diào)研階段的任務(wù)，新任教育部長袁貴仁在接受中國之聲記者采訪時表示：教育資源不均衡等教育熱點、難點問題要邊調(diào)研邊整改，學(xué)習(xí)實踐活動即將轉(zhuǎn)入分析檢查階段。 將有效緩解并逐步解決學(xué)生擇校問題 針對教育資源不均衡出現(xiàn)擇校等問題，袁貴仁部長說，在這次實踐活動中我們把擇校作為突出的問題，希望通過邊學(xué)習(xí)調(diào)研邊整改來有效緩解并逐步加以解決。
教育部部長袁貴仁（左）與中國之聲記者劉玉蕾 袁貴仁：學(xué)校發(fā)展不均衡，這是歷史造成的，有復(fù)雜的原因，但發(fā)展到現(xiàn)階段老百姓不滿意。目前學(xué)校已經(jīng)采取了一些措施，取得了良好的效果。 袁部長講，既提高薄弱學(xué)校的水平，又?jǐn)U大優(yōu)質(zhì)教育的資源；既鼓勵教師合理流動，又規(guī)范各個學(xué)校的辦學(xué)，從這些方面下手合力使教育資源逐漸均衡化。 袁貴仁：比如說，加強(qiáng)薄弱學(xué)校改造，盡快提高其水平。這是第一個舉措，把弱的這一塊解決。二是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，我們鼓勵好學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、對口支援、手拉手結(jié)對子，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面；第三，所謂擇校，擇的是教師，我們鼓勵老師合理流動，推動教師在區(qū)域內(nèi)適當(dāng)交流。所謂差一點（的學(xué)校），可能是教師力量弱一些，如果我們合理流動，這樣教育資源就相對均衡。 另外，我們學(xué)生擇校是想上個好高中，有些地方將優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)合理分配到區(qū)域內(nèi)的學(xué)校，從目前看學(xué)校弱一點，但升好高中的機(jī)會可能更多；再一個，還要規(guī)范辦學(xué)。 他強(qiáng)調(diào)說，區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段資源不均衡是歷史形成的，通過努力我們會逐漸縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間和群體之間的差距，逐步緩解城市擇校問題。 各方合力才能有效為學(xué)生減負(fù) 同時袁部長坦言，目前中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然偏重。 袁貴仁：學(xué)生負(fù)擔(dān)過重有復(fù)雜的社會原因，中國人比較重教，現(xiàn)在又是獨生子女，就業(yè)壓力又大，減負(fù)是一個綜合性工作，需要全社會共同努力，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同參與。我們現(xiàn)在往往出現(xiàn)這種情況，這邊減了，那邊沒減下來。 目前的學(xué)習(xí)實踐活動中，各地都在積極探索標(biāo)本兼治，綜合治理的方式。除此而外，袁部長認(rèn)為：減負(fù)的根本在于提高教師教育教學(xué)水平。 袁貴仁：減負(fù)首先一個根本的舉措，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外改進(jìn)教育方法，因為我們習(xí)慣于滿堂灌，習(xí)慣于讓學(xué)生背書，習(xí)慣于讓學(xué)生長時間作一些重復(fù)性的、機(jī)械性的工作，這讓學(xué)生感到非常苦惱。減負(fù)的根本在于提高教師教育教學(xué)水平。 袁部長還說，豐富學(xué)生課外及校外活動，加強(qiáng)與家長的密切聯(lián)系和合作；規(guī)范辦學(xué)行為、規(guī)范補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場，這樣才能有效地為中小學(xué)生減負(fù)。袁部長也強(qiáng)調(diào)：學(xué)校有很多工作要做的同時，家長也要配合，要改變不斷給孩子加壓的觀念，尊重孩子的興趣，讓孩子健康自由的成長。 袁貴仁：錢學(xué)森在中學(xué)讀書的時候，也給他請家教，和學(xué)習(xí)成績也毫無關(guān)系，他學(xué)開闊視野、拓寬思路。我們的孩子現(xiàn)在都用難題、偏題都灌滿了，完全沒有自己動手的機(jī)會。減輕負(fù)擔(dān)重要性在于不僅影響學(xué)生的身心健康，最大問題是抑制了孩子的創(chuàng)新意識。這個是我們下決心要解決的事情。 |
