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　　Gregg Fairbrothers是達特茅斯大學塔克商學院的工商管理副教授，也是達特茅斯創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡的創(chuàng)始人。 Catalina Gorla畢業(yè)于達特茅斯大學，是俄亥俄州達特茅斯創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡部的創(chuàng)始人。

　　一些調(diào)查結果一致顯示，多達37.5%的美國人曾經(jīng)想過至少要創(chuàng)一次業(yè)。其實，每年都有50%的人在創(chuàng)業(yè)。那些從未創(chuàng)過業(yè)的人認為，相比創(chuàng)業(yè)風險，他們更擔心對一些重要東西不了解。這些人不了解什么呢？

　　似乎有一些東西讓他們望而生畏。成功創(chuàng)業(yè)涉及技能和經(jīng)驗方面的問題，他們對某些東西幾乎一無所知，不敢越雷池一步，不知從哪里開始。但是，用形容詞思考人的特征有重要原因。動詞“創(chuàng)業(yè)”或名詞“承受風險的人”都是似是而非的詞。這些詞在鞏固一種思想：要么你是，要么你不是；要么你做，要么你不做。 但用形容詞思考能剔除矛盾的思維，因為特性可以衡量。更重要的是，特性可以學到。

　　試想一下，你站在一個高聳的懸崖下面，所有的期望和成功創(chuàng)業(yè)的竅門都立于懸崖頂上。如果你在懸崖下，而成功在懸崖上，那么產(chǎn)生恐懼的情緒很正常。但是，假設有梯子通向崖頂，結果會怎么樣？梯上的每一層就是一個形容詞，其意義重大；你踏出的每一步意味著你向成功創(chuàng)業(yè)邁進了一小步。多多培養(yǎng)這些特征和行為是你向上的動力。你不必爬著上，而是挺直腰桿上。照這樣看，每個人至少都有一點點的創(chuàng)業(yè)動向！幾乎任何人都會爬梯子，同樣，幾乎任何人能一步一個腳印地學會新的生活習慣和新的思維方式。你只需稍微的指導，指導你起步的方法和制定目標。

　　企業(yè)家首先要獨立思考，要好學。其實學習是一種樂趣。每個人都喜歡學習新的東西。了解思想與概念之間的新關聯(lián)會促使大腦產(chǎn)生多巴胺。多巴胺是一種治腦神經(jīng)病的藥物，深受大腦歡迎。學習更多的創(chuàng)業(yè)技能，然后取得事業(yè)的成功，你的大腦同時產(chǎn)生更多的多巴胺。這個計劃多好啊！

　　那么，要怎樣才能學會更多的創(chuàng)業(yè)技能？創(chuàng)業(yè)的學習要從自己一點點的重新規(guī)劃開始。在生活中，我們經(jīng)常按社會程序辦事，記憶結構知識的課程，“為了考試而學習”。但在現(xiàn)實世界中，我們所有人必須有所作為。這種思維方式不甚理想。幼兒園的海報簡明扼要地提出：“學習=5％的聽+10％的看+85％的實踐。”

　　我們5%的知識來自于耳朵，你凝聽通別人對任何話題的討論，然后再閱讀。那些都是信息的極好來源。但只有較好的信息才可能被吸收消化掉，你在需要時很少想起來并利用這些信息。

　　10%的知識來自于眼睛，如果你看到別人做什么，你潛意識地吸收那種行為。心理學家稱其為模仿或社交學習。這種學習過程幾乎是自發(fā)的、天生的，是在我們的意識之下發(fā)生的。我們只是將看到的別人所做的事情吸收消化掉而已，甚至動物也是這樣學習的。為了學習，我們要觀察別人富有成效的方法�？吹脑蕉�，你潛移默化吸收別人的行為和思維方式就越多，真正變得像他們了。只是不要忘記做人原則，要記著你更想成為那一類有用的人。

　　然后還有85％的知識來自實踐。這意味著要將實踐放在首位，持續(xù)不斷地學習有用的東西，為以后的目標制定計劃和戰(zhàn)略。書籍、播客、講座以及對他人的模仿都有助于學習，但這種幫助只是輔助性的，它永遠教不會你實質(zhì)性的東西。站在游泳池邊的人永遠都學不會游泳，要入水實踐才行。

　　請記住，成功真的不是最終目標，只是我們的“第二目標”。你不可能在最開始就達到第二目標，只能在第一目標取得后再完成第二目標。我們遇到過許多事業(yè)輝煌的企業(yè)家，他們的目標就是做一些自己認為值得做的事�？偨Y：你想要取得什么成就以及采用哪些方式來實現(xiàn)目標？如果你注意留心一些東西，就總能找到一套所需的學習方法，發(fā)現(xiàn)所需的資源。這就是創(chuàng)業(yè)精神，它在任何地方都可以創(chuàng)造價值。