籌劃10月的鄉(xiāng)村教師專(zhuān)題培訓(xùn)班，給留守兒童贈(zèng)送圖書(shū)，到對(duì)口幫扶的鄉(xiāng)村學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)班子座談……近段時(shí)間以來(lái)，榮獲“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)的福建省漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書(shū)記蘭臻日程表排得滿滿當(dāng)當(dāng)。
鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)的引路人
出生于畬族山鄉(xiāng)的蘭臻，對(duì)于鄉(xiāng)村有著別樣的情愫。蘭臻的母親是一位鄉(xiāng)村民辦教師。兒時(shí)的她耳濡目染，對(duì)于教師職業(yè)有著深刻的認(rèn)同，“記得那時(shí)和母親一起上街，總會(huì)聽(tīng)到身邊的村民或孩童親切地喚聲‘老師好’，這讓年幼的我明白了教師是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)”。
從師范學(xué)校畢業(yè)后，蘭臻像母親一樣成為一名光榮的人民教師，并逐步成長(zhǎng)為名師。
“那幾年，我總想著能為鄉(xiāng)村教育做些什么�！毙膽褖�(mèng)想的蘭臻將目光放到鄉(xiāng)村教育上。幾經(jīng)交流、探討，“鄉(xiāng)村種子教師培養(yǎng)計(jì)劃”逐漸在她心中成形。此后，她不斷向市里、省里爭(zhēng)取支持，“漳州市蘭臻名師工作室”“福建省蘭臻名師工作室”先后成立。“‘面向鄉(xiāng)村教師’是工作室成立以來(lái)一以貫之的原則�！碧m臻說(shuō)。
自2013年以來(lái)，每年10月，蘭臻和她的工作室團(tuán)隊(duì)都要為約40名來(lái)自周邊縣區(qū)貧困鄉(xiāng)村的教師舉辦為期1—2周的專(zhuān)題培訓(xùn)班。每次開(kāi)班之前，蘭臻都會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)下鄉(xiāng)下校，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談了解教師們的需求，再結(jié)合學(xué)科前沿變化，有針對(duì)性地確定研訓(xùn)主題。
8年來(lái)，“蘭臻名師工作室”共開(kāi)辦了10期“鄉(xiāng)村種子教師”培訓(xùn)班，培養(yǎng)了750多位鄉(xiāng)村教師，工作室團(tuán)隊(duì)走遍漳州市各個(gè)縣區(qū)，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)94場(chǎng)次，參與師生達(dá)9000多人。
鄉(xiāng)村教育的基層代言人
“之前可能就是想為鄉(xiāng)村教育多做事、做好事，當(dāng)有了全國(guó)人大代表、黨代表身份后，我更關(guān)注基層聲音，希望成為‘基層代言人’�！庇兄�22年黨齡的蘭臻是黨的十八大代表、十九大列席代表，十三屆全國(guó)人大代表。多年來(lái)，她對(duì)鄉(xiāng)村教育尤為關(guān)注。
2019年，蘭臻在十三屆全國(guó)人大代表團(tuán)分組審議中提出的“加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”的建議被寫(xiě)入中央預(yù)算報(bào)告，這令她備受鼓舞。她表示：“當(dāng)前，在國(guó)家的大力支持和投入下，鄉(xiāng)村學(xué)校的面貌煥然一新，從硬件轉(zhuǎn)向軟件，關(guān)注鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急�！�
因?yàn)殚L(zhǎng)期與鄉(xiāng)村教師在一起，蘭臻對(duì)鄉(xiāng)村教育的一線實(shí)情了解得較多，也較深入。
一次全國(guó)人大會(huì)議分組討論時(shí)，有代表談到中小學(xué)教師工資收入水平有待提升等問(wèn)題。蘭臻反饋了通過(guò)多種渠道收集的福建當(dāng)?shù)氐那闆r，其中包括鄉(xiāng)村教師的收入實(shí)情，使大家對(duì)基層實(shí)際情況有了更深入的了解，最終提出的建議也更有針對(duì)性。
“沉下心到基層學(xué)校中傾聽(tīng)?zhēng)熒枨�，深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育中存在的短板，我的行動(dòng)和呼吁才更明確。希望能夠把更多基層的聲音帶到北京去�！边@是蘭臻長(zhǎng)久以來(lái)的履職信條。
從2018年當(dāng)選全國(guó)人大代表至今，蘭臻的4次議案都與鄉(xiāng)村教育有關(guān)，從加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)到振興鄉(xiāng)村義務(wù)教育，從多渠道提升鄉(xiāng)村教育軟實(shí)力到培育鄉(xiāng)村師資探索教育公平新模式，她不斷為鄉(xiāng)村教育發(fā)展建言獻(xiàn)策。
同行者心目中的先鋒模范
“做一件事，就要把這件事做好。”在工作中，蘭臻的愛(ài)崗敬業(yè)精神也深深影響了身邊的同伴們。
工作室成員黃慧敏去年主動(dòng)申請(qǐng)去漳州市云霄縣后湯小學(xué)支教一年。在她的帶領(lǐng)下，這個(gè)以留守兒童為主要生源的鄉(xiāng)村學(xué)校，多年來(lái)頭一次有了像樣的集體備課教研，農(nóng)村的教師們學(xué)會(huì)了制作課件和做課題，學(xué)生們也通過(guò)多彩的閱讀活動(dòng)拓展了新的學(xué)習(xí)途徑。在黃慧敏看來(lái)，自己“不過(guò)是將工作室的一些好經(jīng)驗(yàn)、好做法帶到了教學(xué)一線而已”。
無(wú)論是引領(lǐng)工作室發(fā)展，還是參與學(xué)校管理，蘭臻總是事無(wú)巨細(xì)，永遠(yuǎn)頂在最前頭。她可以放棄休息時(shí)間為教師學(xué)員耐心答疑解難、修改教案，也會(huì)為了培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)成員不分晝夜，反復(fù)研討。這一切，只為帶動(dòng)更多身邊的教師共同成長(zhǎng)。
“蘭書(shū)記剛到任，就組織了一次黨務(wù)專(zhuān)題培訓(xùn)，提供范本，手把手地領(lǐng)著我們規(guī)范地做好各項(xiàng)具體工作。無(wú)論是教學(xué)教研，還是學(xué)校黨建，她就是一面先鋒旗幟�！闭劶疤m臻，同為工作室成員的漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委副書(shū)記林巧青心中滿是敬佩。
