《對(duì)話商學(xué)院》是央廣網(wǎng)通過(guò)零距離接觸商學(xué)院負(fù)責(zé)人，為考生詳解招生政策、報(bào)考流程、考試信息、錄取規(guī)則、課程設(shè)置，幫助廣大考生全方位了解商學(xué)院的一檔對(duì)話訪談欄目。近日，同濟(jì)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)助理兼MBA中心主任施騫做客央廣網(wǎng)教育頻道，接受央廣網(wǎng)記者王啟慧獨(dú)家專訪。

　　同濟(jì)大學(xué)于1907年由德國(guó)醫(yī)生埃里希寶隆創(chuàng)辦，當(dāng)時(shí)為德文醫(yī)學(xué)堂。1923年更名為同濟(jì)大學(xué)，1927年正式命名為國(guó)立同濟(jì)大學(xué)，是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)七所國(guó)立大學(xué)之一。同濟(jì)大學(xué)管理辦學(xué)歷史最早可追溯到上個(gè)世紀(jì)20年代，當(dāng)時(shí)主要以醫(yī)院和健康兩方面為主，新中國(guó)成立之后，全國(guó)最優(yōu)秀的土木建筑工程類的學(xué)科集中到同濟(jì)大學(xué)，同濟(jì)的管理教育開(kāi)始偏重于工程類的管理問(wèn)題，并開(kāi)展一系列的研究與實(shí)踐工作。1956年，同濟(jì)大學(xué)開(kāi)辦建筑工業(yè)經(jīng)濟(jì)與組織專業(yè)，開(kāi)創(chuàng)了新中國(guó)成立以來(lái)建筑類管理教育的先河。1984年正式更名為同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。1998年，同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和同濟(jì)大學(xué)商學(xué)院合并為“同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院”。

　　同濟(jì)經(jīng)管學(xué)院是以經(jīng)濟(jì)類學(xué)科和管理類學(xué)科相結(jié)合的綜合性學(xué)院，學(xué)院有四個(gè)一級(jí)學(xué)科，分別為管理科學(xué)與工程、工商管理、公共管理及應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。在這四個(gè)一級(jí)學(xué)科的支撐下，學(xué)院開(kāi)展從本科到碩士再到博士的多層次經(jīng)濟(jì)和管理教育。同濟(jì)經(jīng)管學(xué)院秉承了同濟(jì)大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也繼承了同濟(jì)大學(xué)國(guó)際化辦學(xué)理念，面向?qū)嶋H、解決問(wèn)題，將辦學(xué)宗旨與國(guó)家的戰(zhàn)略相結(jié)合，爭(zhēng)取通過(guò)優(yōu)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)與管理教育，為國(guó)家輸送專業(yè)的經(jīng)濟(jì)類和管理類人才。

　　同濟(jì)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)助理兼MBA中心主任施騫

　　依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科凝練精品學(xué)科平臺(tái)  與26個(gè)國(guó)家及地區(qū)80余商學(xué)院建立合作關(guān)系

　　施騫：同濟(jì)經(jīng)管學(xué)院的辦學(xué)主要依托于同濟(jì)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的優(yōu)良校風(fēng)。我們從同濟(jì)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科中凝練出三個(gè)重要的學(xué)科平臺(tái)，第一是項(xiàng)目管理，第二是服務(wù)運(yùn)營(yíng)管理，第三是與城市發(fā)展相關(guān)的管理問(wèn)題。以同濟(jì)MBA教育為例，在這三大學(xué)科平臺(tái)上，學(xué)院通過(guò)多學(xué)科的融合來(lái)加強(qiáng)MBA教育，并凝練出了八個(gè)特色模塊，例如房地產(chǎn)項(xiàng)目管理、運(yùn)營(yíng)管理、金融期貨等，這些都是同濟(jì)MBA區(qū)別于其他學(xué)校的項(xiàng)目特色。

　　此外，同濟(jì)經(jīng)管學(xué)院另一個(gè)特色就是國(guó)際化，同濟(jì)大學(xué)具有非常重要的國(guó)際影響力。迄今為止，經(jīng)管學(xué)院已與世界上26個(gè)國(guó)家及地區(qū)的超過(guò)80多個(gè)商學(xué)院建立合作關(guān)系，每年都有數(shù)百位MBA學(xué)生到國(guó)外一流商學(xué)院進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，同時(shí)，每年也會(huì)有數(shù)百位的留學(xué)生來(lái)我院進(jìn)行交流和交換學(xué)習(xí)。

　　培養(yǎng)“頂天立地”的“十字型”人才

　　施騫：我曾經(jīng)學(xué)的是土木，最早研究的是質(zhì)量管理。我認(rèn)為質(zhì)量管理應(yīng)該是跟技術(shù)能力高度相關(guān)，比如說(shuō)一棟樓宇在打樁的時(shí)候如何來(lái)保證樁的質(zhì)量？這是個(gè)既需要技術(shù)又需要管理的問(wèn)題。

　　后來(lái)隨著技術(shù)難題逐步突破與解決，管理問(wèn)題就上升到很重要的高度。人才培養(yǎng)也是如此，剛開(kāi)始很多人都是技術(shù)出身，隨著年齡的增長(zhǎng)和工作崗位的變化，可能會(huì)有人會(huì)偏向于去解決管理問(wèn)題。就像從一根樁的質(zhì)量控制，最后上升到一個(gè)復(fù)雜工程的建設(shè)管理，那就需要用到許多項(xiàng)目管理的知識(shí)。

　　在國(guó)際上有一部知識(shí)體系指南，回答了從事項(xiàng)目管理的人需要具備什么樣的知識(shí)和技能才能做好這項(xiàng)工作。該指南的最新版本包含了十個(gè)方面的知識(shí)，管理一個(gè)大的項(xiàng)目必須得具備綜合的能力與素質(zhì)。這時(shí)，就從解決一個(gè)技術(shù)問(wèn)題或技術(shù)關(guān)系上升到了與綜合管理、集成管理有關(guān)的項(xiàng)目管理層面。

　　當(dāng)然除了十大知識(shí)領(lǐng)域外，項(xiàng)目管理也會(huì)牽涉到很多其他的管理領(lǐng)域。例如戰(zhàn)略管理。在實(shí)施項(xiàng)目的時(shí)候，如何使這個(gè)項(xiàng)目與企業(yè)的戰(zhàn)略、組織的戰(zhàn)略更好地結(jié)合起來(lái)，這就是一個(gè)更大范圍的管理問(wèn)題。再比如說(shuō)市場(chǎng)部門如何更好地把項(xiàng)目（產(chǎn)品）銷售和推廣出去。這就涉及到了市場(chǎng)營(yíng)銷問(wèn)題。

　　所以整個(gè)過(guò)程中，你可以學(xué)到從質(zhì)量管理到項(xiàng)目管理再到工商管理的有關(guān)知識(shí)，在不同層面逐步過(guò)渡，最終你會(huì)從一個(gè)技術(shù)精英慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)高層管理者。這個(gè)過(guò)程其實(shí)我都經(jīng)歷過(guò)，曾經(jīng)我也到現(xiàn)場(chǎng)管過(guò)技術(shù)，之后也管過(guò)項(xiàng)目，現(xiàn)在也研究一些工商管理的問(wèn)題。我覺(jué)得這一步一步的實(shí)踐發(fā)展可以說(shuō)是年輕人職業(yè)發(fā)展的真實(shí)寫(xiě)照，我看到身邊許許多多的學(xué)生走過(guò)了這條路。

　　你們很多人都可能會(huì)按照這一軌跡去發(fā)展，假如說(shuō)你是工科畢業(yè)的話，你很可能是先做技術(shù)，之后逐步進(jìn)入管理層，先管一些項(xiàng)目再逐步地升任高層管理者。我們?cè)谂囵B(yǎng)MBA學(xué)生時(shí)，會(huì)以一種潛移默化的方式培養(yǎng)他們綜合管理的能力。

　　現(xiàn)今我們都常常說(shuō)T型人才，既要有廣博的知識(shí)面，又要有過(guò)硬的專業(yè)深度。我的理解是學(xué)習(xí)不應(yīng)該盲從，而是發(fā)展成一位知識(shí)面寬廣，但又在某一專業(yè)領(lǐng)域中研究較深的人才。當(dāng)然，這個(gè)T型人才發(fā)展我覺(jué)得更應(yīng)該是改成“十字型”的人才，用英文字母的“T”不如用中文的“十”，就是T要出頭。出頭是什么意思呢？我們深扎進(jìn)一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，踏踏實(shí)實(shí)地做事情，這叫立地；此外也要有一些戰(zhàn)略的思維、更寬廣的眼界、視角去思考問(wèn)題、知識(shí)面要盡量寬，這叫頂天。如果你能做到頂天立地，既具備寬廣的知識(shí)積累、又能具有比較高的視野，還擁有腳踏實(shí)地做事精神，你就能不斷追求卓越，并在社會(huì)上取得成功。

　　四個(gè)“一流”是商學(xué)院國(guó)際化缺一不可的關(guān)鍵因素

　　施騫：隨著改革開(kāi)放后國(guó)家經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，中國(guó)的商學(xué)教育也隨之高速發(fā)展，如何把一座商學(xué)院辦成擁有國(guó)際影響力的商學(xué)院，我認(rèn)為需考慮以下幾點(diǎn)因素：

　　一、一流的師資非常重要。商學(xué)院的師資要與國(guó)際接軌，要吸收全球的優(yōu)秀教師來(lái)任教，同時(shí)還需要?jiǎng)訂T優(yōu)秀的校友及企業(yè)家來(lái)共同參與。

　　二、一流的服務(wù)。商學(xué)院除了教師外，還需要諸多的服務(wù)支持。這些服務(wù)從方方面面支持著我們學(xué)生的學(xué)習(xí)，也支持著我們校友的發(fā)展，這點(diǎn)也是非常重要的。

　　三、只有一流的師資、一流的服務(wù)還是不夠的，更重要的還需具備一流的制度。通過(guò)一系列的制度措施來(lái)保障我們能夠找到一流的師資、招到一流的學(xué)生，同時(shí)也足以提供一流的服務(wù)。

　　四、一流的文化也很重要。一個(gè)優(yōu)秀的商學(xué)院應(yīng)該有一種內(nèi)生的文化，例如同濟(jì)大學(xué)就有自強(qiáng)不息、同舟共濟(jì)的一種精神，從學(xué)院到教師再到學(xué)生你都能感受到這種文化。這種文化不是一蹴而就，而是通過(guò)長(zhǎng)期積淀而成，它是一個(gè)商學(xué)院能夠走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)同時(shí)更具影響力的基礎(chǔ)。

　　“十字型”人才培養(yǎng)實(shí)際上是對(duì)“T型”人才培養(yǎng)的深化，因?yàn)槲艺J(rèn)為漢字的“十”比英文的“T”更能代表我們培養(yǎng)學(xué)生的思路。

　　第一點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合。之前提到我們培養(yǎng)學(xué)生首先要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，所以這“十”字型中的豎寓意著在理論體系上扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地地做研究，把實(shí)際遇到的問(wèn)題凝練成科學(xué)問(wèn)題，從理論體系方向去思考。經(jīng)過(guò)這種科學(xué)的思考和理論的分析訓(xùn)練，再結(jié)合中國(guó)國(guó)情、扎根具體的問(wèn)題加以解決，把管理的抽象理論知識(shí)與管理的具體實(shí)踐工作融會(huì)貫通，那“十”字型的豎就打好了。

　　第二點(diǎn)是通才與專才的結(jié)合。“十”字型中的橫就是這個(gè)意思，它寓意著你不但要在本行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中牢牢扎根，而且你的知識(shí)面一定要寬，各方面的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都要很豐富。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如你是做汽車的，擁有非常專業(yè)的汽車領(lǐng)域理論知識(shí)，在汽車行業(yè)深耕數(shù)十年，積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果想取得更好的發(fā)展，就必須廣泛涉獵多方面知識(shí)，只有擁有更寬領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能走向更高的層面。

　　在我看來(lái)，管理者在走向更高的崗位時(shí)，他需要的知識(shí)面就要更寬廣。因?yàn)樗�管理的范圍、管理的邊界和思辨的能力都和以往有所不同。越走近管理越�?huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的社會(huì)變化之快，要更深入地了解這些變化，就需要有更寬廣的知識(shí)面和前瞻性，管理者需要知道哪一個(gè)行業(yè)正在發(fā)生變化，以及將會(huì)給自己所處的行業(yè)帶來(lái)什么影響。比如現(xiàn)在大家經(jīng)常提及的“跨界”，有的時(shí)候打敗你的并不是你的同行，而是來(lái)自另外一個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這就要求你必須不斷地了解新的行業(yè)。作為未來(lái)的管理者，一定要多關(guān)注新穎的概念，例如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等。

　　第三點(diǎn)是國(guó)際化與本土化的結(jié)合。同濟(jì)非常強(qiáng)調(diào)國(guó)際化人才的培養(yǎng)，我們很早就開(kāi)始了和德國(guó)乃至歐洲的合作，除歐洲以外，現(xiàn)在還拓展了和北美地區(qū)以及“一帶一路”沿線國(guó)家的合作。目前同濟(jì)經(jīng)管與英國(guó)的曼徹斯特大學(xué)以及美國(guó)的凱斯西儲(chǔ)大學(xué)都合作有雙學(xué)位MBA項(xiàng)目。我們希望學(xué)生能夠具備出色的國(guó)際交流能力，擁有國(guó)際化視野。除了國(guó)際化之外，本土化也十分重要，在以往的發(fā)展當(dāng)中我們通常是借鑒國(guó)際上的先進(jìn)理論來(lái)解決本土問(wèn)題，但在實(shí)際操作上國(guó)際上的一些方法不一定能夠完全解決中國(guó)的本土化問(wèn)題，所以我們要求學(xué)生不但要有國(guó)際化視野和知識(shí)，還要有解決本土問(wèn)題的能力，要能夠活學(xué)活用，扎根于中國(guó)大地，解決中國(guó)的實(shí)際需求，同時(shí)，能夠總結(jié)中國(guó)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，為全球發(fā)展工貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

　　第四點(diǎn)是能力與素質(zhì)的結(jié)合。在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，我們MBA同學(xué)的能力可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升，但素質(zhì)則是要通過(guò)潛移默化地熏陶來(lái)培養(yǎng)，這就是為什么一流的商學(xué)院骨髓中需要流淌一流的文化、一流的精神。因此經(jīng)管學(xué)院堅(jiān)持通過(guò)立德樹(shù)人來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。立德樹(shù)人的德是指要有社會(huì)責(zé)任感，有同舟共濟(jì)、自強(qiáng)不息的精神。我們使學(xué)生接受這種文化的熏陶，然后再傳授他管理的理論、方法、工具等，提升他解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只有這樣，我們培養(yǎng)的人才未來(lái)才會(huì)擁有更加廣闊的發(fā)展前景。因此，立德樹(shù)人的培養(yǎng)方式是我們培養(yǎng)人才的初衷，也是我們一直秉承的原則。

　　我們希望學(xué)生既能心懷天下、有全球視野、有大格局觀念，同時(shí)也能腳踏實(shí)地解決實(shí)際問(wèn)題，既是通才也是專才，既有理論也能做實(shí)踐。

　　同濟(jì)經(jīng)管強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)出更多兼具良好的能力與素質(zhì)，在術(shù)業(yè)上有所成就，在品行上又十分優(yōu)秀的學(xué)生。這種培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期的潛移默化地影響，逐步使個(gè)人素質(zhì)提升。雖然影響一個(gè)人需要很長(zhǎng)時(shí)間，但我們會(huì)堅(jiān)持做下去。

　　最后，總結(jié)一下我們的辦學(xué)特色，我們立志于培養(yǎng)既具有理論高度也能解決實(shí)際問(wèn)題，既是通才也是專才，即能夠解決某一個(gè)行業(yè)的專業(yè)性問(wèn)題，也能在各個(gè)知識(shí)面上有寬廣的認(rèn)知，既有國(guó)際化視野，也能夠應(yīng)對(duì)本土化問(wèn)題，同時(shí)還能通過(guò)應(yīng)對(duì)本土化問(wèn)題把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳播出去普惠全球發(fā)展的高級(jí)管理人才。

　　　培養(yǎng)“一帶一路”相關(guān)商務(wù)人才 商學(xué)院助力國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　施騫：商學(xué)院的辦學(xué)是近些年發(fā)展起來(lái)的，這與我國(guó)改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和騰飛緊密相關(guān)。國(guó)內(nèi)商學(xué)院的辦學(xué)應(yīng)該要助力中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)改革與建設(shè)。以同濟(jì)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院辦學(xué)為例，我們把辦學(xué)的發(fā)展與國(guó)家的戰(zhàn)略緊密結(jié)合。國(guó)家有“一帶一路”的戰(zhàn)略，那我們?cè)谵k學(xué)時(shí)就著重思考如何為國(guó)家的“一帶一路”培養(yǎng)相關(guān)人才，助力我國(guó)“一帶一路”宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)。目前“一帶一路”沿線國(guó)家需要大量的商務(wù)人才，這些商務(wù)人才除了要具備經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)之外，還須有國(guó)際化視野以及良好的溝通、協(xié)作能力。為此，我們將側(cè)重于在這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

　　除了“一帶一路”人才的培養(yǎng)，還有“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)，既創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。這也是同濟(jì)經(jīng)管現(xiàn)階段辦學(xué)著重思考的問(wèn)題。過(guò)去我們培養(yǎng)了諸多工業(yè)生產(chǎn)管理者，但在新的歷史時(shí)期，我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的再次騰飛可能不再是建立在人口紅利的基礎(chǔ)上，而是由創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所帶動(dòng)的騰飛，這時(shí)候我們培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)也需要轉(zhuǎn)向于對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。為此，我們?cè)诮逃�過(guò)程中將設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師及創(chuàng)業(yè)基地，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器，通過(guò)舉辦創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的論壇、沙龍等形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新群體或創(chuàng)業(yè)群體當(dāng)中，促進(jìn)他們進(jìn)行密切交流以達(dá)到實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的。為此，我們還與眾多知名高校建立合作，例如美國(guó)Babson商學(xué)院就與我們建立了緊密的聯(lián)系，他們?cè)趧?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面有一套行之有效的制度和方法，我們希望將這些方法引入我們的教學(xué)中、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，甚至可以促成中國(guó)學(xué)子和美國(guó)學(xué)子一起進(jìn)行跨國(guó)的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng)。此外，國(guó)家各級(jí)政府也十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)，不僅設(shè)有專門的創(chuàng)業(yè)基金，還專門建設(shè)了孵化器基地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)將會(huì)是我們?cè)诮窈蟮娜瞬排囵B(yǎng)中重點(diǎn)關(guān)注的方向。

　　總結(jié)一下，商學(xué)的辦學(xué)和商學(xué)的教育，應(yīng)與國(guó)家命運(yùn)、國(guó)家戰(zhàn)略相結(jié)合，應(yīng)及時(shí)為國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展輸送優(yōu)秀的管理人才，這也是我們一貫秉承的辦學(xué)宗旨。