原標(biāo)題：奧數(shù)題難倒教授道路走偏

　　觀點(diǎn)集萃

　　事件：近日，在中國(guó)科學(xué)院學(xué)部召開的第二屆科學(xué)教育論壇上，曾任清華大學(xué)數(shù)學(xué)系教授的清華大學(xué)附中校長(zhǎng)王殿軍發(fā)言稱，他的女兒上了幾次奧數(shù)課就被他喊停了，“她問我的題目我都做不出來。”王殿軍說，不是因?yàn)轭}目難，而是奧數(shù)班解題的方法是“不正�！钡�，這會(huì)讓學(xué)生們“思維走歪了、興趣學(xué)沒了”。

　　微評(píng)：奧數(shù)題難倒數(shù)學(xué)教授，是因?yàn)槌鲱}者是從應(yīng)試教育考慮的，根本沒有從素質(zhì)教育上考慮。無論是各種奧賽班還是培優(yōu)班，都是學(xué)習(xí)超過課本之外的難題，以顯示參加補(bǔ)習(xí)學(xué)生的成就。這樣既加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，沖擊著“減負(fù)”政策，也偏離了素質(zhì)教育的軌道。

　�。▍我裁� 公務(wù)員）

　　微評(píng)：近年來很多人已經(jīng)看到奧數(shù)“泛濫”之害，可一些學(xué)校為了爭(zhēng)搶拔尖學(xué)生，一些機(jī)構(gòu)出于培訓(xùn)利益的考量，依然在為奧數(shù)熱推波助瀾。奧數(shù)不是不能學(xué)，而是不能讓不該學(xué)的孩子硬著頭皮學(xué)，不能機(jī)械地、功利地學(xué)。期待清華數(shù)學(xué)教授的一聲吶喊，能喚醒有關(guān)部門加大作為力度，讓奧數(shù)熱回歸理性。

　　（趙興安 教師）

　　微評(píng)：教育部門應(yīng)出臺(tái)有效措施，凈化競(jìng)賽環(huán)境，讓競(jìng)賽回歸學(xué)科本位；轉(zhuǎn)變競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，弱化功利誘惑，摒棄孤注一擲的病態(tài)心理，將競(jìng)賽的舞臺(tái)還給那些真正有興趣、有特長(zhǎng)的學(xué)生。（汪昌蓮 公務(wù)員）