據(jù)美國《世界日報》報道，從中國赴美留學的年齡有逐年下降的趨勢。如今不少中國父母將孩子送到美國讀書，期望將來能留在美國工作，但這些只身遠赴他鄉(xiāng)，來到陌生環(huán)境的孩子所面對的不僅是機會，同時也面臨了許多挑戰(zhàn)。

　　到美國除了離開熟悉環(huán)境，得重新建立自己的生活圈外，還得面臨完全不同的教育體制，許多小留得快速適應(yīng)環(huán)境、重新學習語言、還得要跟上學校進度。專門從事接待中國小留學生的華裔寄宿家庭主人Jenny透露，不少寄宿家庭會額外聘請大學、研究所留學生當家教，等到小留放學后補課、解答課業(yè)問題，幫助小留能快速跟上進度，保持課業(yè)成績。因此，沒日沒夜的熬夜補習，就是這群小留學生們要面臨的一大考驗。

　　她坦言，有些小留學生在國內(nèi)受到父母過度寵愛，一來到寄宿家庭就出現(xiàn)“管教問題”。面臨環(huán)境適應(yīng)、學制不同所導(dǎo)致的課業(yè)壓力等問題，部分小留學生出現(xiàn)抗拒、放棄學業(yè)的心態(tài)，整天窩在房間不出門，甚至沉迷電玩、網(wǎng)絡(luò)交友，天天想辦法裝病、逃課，不管寄宿家庭如何好說歹說、軟硬兼施，都沒有辦法。

　　面對小留學生不愿學習的問題，春藤國際學�？偙O(jiān)藍大衛(wèi)表示，學校方面能使用“AVID”系統(tǒng)來應(yīng)對，透過AVID以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式來激發(fā)學生學習欲望。但他強調(diào)，最重要的還是必須透過學生、學校和家長三方面的溝通、合作，才能發(fā)揮最好效果來幫助學生。

　　面對從中國來的留學生年齡的確有逐漸下降的趨勢，許多家長都希望趁早將孩子送到美國，一方面是能打好語言基礎(chǔ)、另一方面能盡早適應(yīng)當?shù)匚幕�，但小留學生的壓力也是個不能忽視的問題，寄宿家庭和學校方面都表示，需要父母、孩子、學校和寄宿家庭共同建立良好溝通渠道，讓孩子能順利學習、家長安心。