原標(biāo)題：杯賽風(fēng)波不歇，教育部門何為

　　這兩天，一場關(guān)于奧數(shù)比賽的取消和繼續(xù)的風(fēng)波，讓杭州家長經(jīng)歷過山車。前天，記者證實(shí)一則網(wǎng)傳消息，杭州賽區(qū)的希望杯二試取消了。昨天，劇情馬上來了個(gè)大反轉(zhuǎn)——希望杯組委會發(fā)了聲明，希望杯二試將如期進(jìn)行。

　　“希望杯”樹大招風(fēng)，取消杭州地區(qū)的二試，是為了讓批評聲“熄火”。而對于辛苦準(zhǔn)備一年的家長和孩子來說，臨時(shí)取消的行動讓人崩潰無助。而更重要的是，二試取消了，更多家長擔(dān)憂的是今年民辦初中的掐尖用什么做標(biāo)準(zhǔn)？

　　為什么一場校外的奧數(shù)競賽的取消與否如此牽動家長的神經(jīng)？因?yàn)樽尯⒆訁⒓訆W數(shù)的家長的目標(biāo)通常很現(xiàn)實(shí)，就是上個(gè)好點(diǎn)的民辦中學(xué)。

　　近年來杭州的民辦初中一直按“六成電腦派位、四成由學(xué)校自主招生”的方法進(jìn)行招生。在杭州，各種數(shù)學(xué)競賽從來沒有停過，也從來沒有遇冷過。一邊是教育部門每年重申禁止奧數(shù)與升學(xué)掛鉤，一邊是數(shù)萬學(xué)生集體趕考各類競賽。

　　一位民辦初中校長說，不能筆試，學(xué)校只能看學(xué)生遞交的簡歷，簡歷里最重要的條件是看小學(xué)的競賽，主要是數(shù)學(xué)，比如有沒有獲得過希望杯、挑戰(zhàn)杯等競賽的金獎(jiǎng)。一些簡歷上看起來比較優(yōu)秀的孩子，可以進(jìn)入面談環(huán)節(jié)。這也是為什么家長這么熱衷于讓孩子學(xué)奧數(shù)。

　　一方面以搖號的形式彰顯資源的公平性，希望以60%的份額讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。另一方面，又拿出40%的份額來自主招生，這本就有其矛盾性。同時(shí)，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校兩種完全不同的招生制度，卻又要用同一的思維和制度來管理。制度安排的矛盾，顯然要出現(xiàn)錯(cuò)亂的結(jié)果。不僅是學(xué)校校長陷入學(xué)生選拔的困境之中，也讓家長在學(xué)不學(xué)奧數(shù)中陷入困境的掙扎，再加之環(huán)環(huán)相扣的培訓(xùn)利益鏈條在其中興風(fēng)作浪，導(dǎo)致教育亂象叢生。無疑一場有“含金量”的奧數(shù)比賽忽然取消讓無數(shù)家長崩潰，因?yàn)檫@樣讓他們感覺失去了競爭優(yōu)質(zhì)教育資源的主動權(quán)。

　　現(xiàn)在的教育，情緒太不穩(wěn)定。對這個(gè)已經(jīng)畸形的競賽熱，取消大賽是簡單粗暴的方式，但是從目前的教育現(xiàn)狀來看，靠行政命令強(qiáng)行取消奧數(shù)也就成為目前我們最有效而且唯一的選擇。不僅要一刀切，還要全部切，從根部去除隱患。

　　我們呼喚著教育公平，卻拼了命地?cái)D進(jìn)民辦學(xué)校。我們都知道素質(zhì)教育的重要，可孩子一到三四年級就面臨著要不要上奧數(shù)，去拼民辦初中的掐尖的抉擇。所以，我們真正想要的是優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)大化和普及化，而不是靠著哪個(gè)家長強(qiáng)大的心理去抗衡已經(jīng)失衡的教育體制。

　　而實(shí)際上，現(xiàn)在的民辦學(xué)校大多是從國有民辦轉(zhuǎn)過來的，名校民辦的實(shí)質(zhì)恰恰是抽空了教育公平的精髓，在對象、資源、機(jī)會和選擇上制造了不公平。

　　從一場奧數(shù)比賽的取消鬧劇折射出的招生制度的雙重矛盾，家長校方的雙重困境，難道是無解的嗎？政策的導(dǎo)向非常重要，怎樣用政策來保證公辦不流失好的優(yōu)質(zhì)資源，保證好的老師留下來？政府應(yīng)該倡導(dǎo)的是如何使公辦學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，從而讓大部分老百姓都能受益。