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　　國內高校EMBA項目多了一個強有力的競爭對手。芝加哥大學布斯商學院于近日宣布，該院香港校區(qū)的EMBA項目獲準可以招收來自中國內地的學生,明年6月該校區(qū)將迎來第一批來自中國內地的學生。

　　自從芝加哥大學布斯商學院在1943年開業(yè)界先河創(chuàng)辦EMBA課程以來，70多年過去了，EMBA項目課程的基本設置沒有發(fā)生大的變化。但是，芝加哥大學布斯商學院全球拓展副院長William.W.Kooser近日在接受中國青年報·中青在線記者專訪時認為，今后幾年EMBA的課程模式以及行業(yè)結構很有可能會發(fā)生重大變化。

　　在Kooser看來，學校更加關注市場的變化、全球化和技術問題這三個因素是造成過去30年商學院發(fā)生變化的主要因素。而這三個因素，也將導致未來的商學院繼續(xù)發(fā)生變化。

　　隨著工商界需求的變化，商學院也要隨之進行適應。Kooser說，如果工商界開發(fā)出新的金融產品，學校要講這種金融產品；如果實體經濟發(fā)生變化，經歷了某種問題或者動蕩，學校也需要進行調研，教職員研究的成果也要拿到課堂來講。

　　“很顯然全球化對所有類型的大學都帶來極為重要變化，特別是對商學院�！盞ooser說，世界上每一所商學院都認識到要培養(yǎng)自己的學生具有國際視野，為了實現(xiàn)這個目標，不同學校采取不同做法。Kooser說，布斯商學院的選擇是在世界三大洲建立三個校區(qū)。

　　第三個因素是技術。Kooser認為，技術帶來的影響可以體現(xiàn)在兩個領域：一是企業(yè)本身所使用的技術，大數(shù)據(jù)就是一個例子。由于現(xiàn)在就業(yè)市場對于大數(shù)據(jù)分析技能人才的需求增加，商學院必須在課程中安排數(shù)據(jù)分析。而從更廣泛角度來說，互聯(lián)網的到來也促成很多新的商業(yè)模式，譬如優(yōu)步和Airbnb的共享經濟，商學院必須教授這種新的商業(yè)模式的課程；二是技術對于教學過程本身的影響，比如網絡教育。

　　商學院不斷在適應技術本身的變化以及由此帶來的改變，但是，Kooser強調：“我們也要提醒自己：不能盲目追求。一旦出現(xiàn)一個新的熱點，我們就跟蹤熱點，這是不對的。”

　　無論外界如何變化，“我們必須做好商科教育的基本工作。”Kooser解釋，一是學生要了解市場是如何運作的，二是要理解人們的行為，三是了解一個組織或者一個企業(yè)能夠如何有效運轉。所以，在布斯商學院，經濟學、心理學、社會學和數(shù)據(jù)分析是學生必修的基本課程，“即使基本概念相關的具體議題會發(fā)生變化，但是本質是永恒的”。

　　在EMBA課程里，這幾門課程占30%～40%的比例，這些基礎的理念、概念會延伸到其他的議題討論。Kooser說：“不管世界發(fā)生什么變化，這些基本的技能可以讓他們了解周圍世界，有能力提出正確的問題并且拿出應對之道。”

　　如何應對EMBA現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)？Kooser認為，首先，學校應仔細分析自己的課程設置情況，找到其中最薄弱的環(huán)節(jié)；其次，學校需要密切關注技術的發(fā)展，看是否能在傳統(tǒng)課堂上開設網上學位課程，或者開設慕課，或者技術輔助學習課程；最后，學校需要仔細評估自己的EMBA課程定位。

　　布斯商學院就作出了相應的改變。2013年，布斯商學院宣布，亞洲校區(qū)從新加坡搬到香港。2014年夏季，香港校區(qū)開始提供課程。

　　之所以作出這個決定，Kooser解釋，2010年布斯商學院新任院長要求對所有的項目重新評估。2000年成立的新加坡校區(qū)很成功，但是在評估中被認為多元化不足：學生中來自新加坡的比例很大，畢業(yè)之后留在新加坡謀求職業(yè)發(fā)展的比例也很大。

　　為了提高課堂的多元性，同時也希望更靠近中國和其他亞洲國家的重要企業(yè)——Kooser說，布斯商學院原來的重心是東南亞，后來想轉移到整個亞洲�！拔覀冋J為在全球重要的經濟和金融中心建立校區(qū)是比較好的選擇——北美校區(qū)在芝加哥，歐洲校區(qū)在倫敦，現(xiàn)在亞洲校區(qū)是在香港�！�

　　而亞洲EMBA項目的市場規(guī)模相當大。盡管亞洲國家的很多高校都開設了EMBA項目，但也“留下足夠空間，大家可以共存”，因為“針對不同群體，不同高校開設了不同項目”。“我們認為無論是在商業(yè)之間還是商學院之間，競爭歸根結底都是好事，各個商學院可以相互學習，最終在這種情形當中受益�！盞ooser說。

　　布斯商學院現(xiàn)有7名在職或前任教員獲得諾貝爾獎，而在芝加哥大學，這一數(shù)字加起來超過了90人。Kooser認為，芝加哥大學的氛圍就是能夠吸引并且留住世界上最優(yōu)秀的教職人才。

　　芝加哥大學這種文化和傳統(tǒng)能否復制到香港校區(qū)？Kooser直言，想完整地復制到世界其他地方的難度非常大，也幾乎不可能。目前為止，布斯商學院香港校區(qū)能夠做到的是復制一些比較好的要素：本校區(qū)的教育理念，嚴謹?shù)姆治�，課堂上活躍討論的作風，教職工對學生的高要求。

　　實際上，對于想報考布斯商學院香港校區(qū)的內地考生來說，“門檻”不低：與國外的商學院招生方式相同，內地考生要參加GMAT考試。此外，布斯商學院還要求學生提供上大學的成績單、用人單位以及他們雇主的推薦信、幾篇個人文章。同樣，EMBA項目也要面試考生。

　　而無論在全球哪個校區(qū)，布斯商學院都做到了統(tǒng)一的師資：全部師資人員總部都在芝加哥，他們會坐飛機前往香港和倫敦上課。此外，所有EMBA項目的學生都將花一些時間在芝加哥度過，譬如在香港為期16周的課必須有3周時間是安排在芝加哥。

　　三個校區(qū)EMBA招生規(guī)�；�本一樣，每一個校區(qū)都是80～85名學生。Kooser也不否認，在頂級商學院讀EMBA的費用不便宜——香港校區(qū)的學費是120萬元港幣，“這是學生進行的投資，未來得到回報是投資的幾倍”。

　　最近發(fā)生了一件有意思的事情。Kooser說，在布斯商學院全日制EMBA項目中，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為學生最關注的焦點。而以往，金融是排在第一位，現(xiàn)在金融只能屈居第二。

　　商學院的學生普遍關注創(chuàng)業(yè)話題。創(chuàng)業(yè)大潮席卷全球，許多商學院都增加了創(chuàng)業(yè)方面的課程，布斯商學院不僅增加了創(chuàng)業(yè)方面的課程，也成立了自己的創(chuàng)業(yè)中心。

　　Kooser表示，我們相信布斯商學院70多年前提出的EMBA課程概念，在未來70年中仍將具有強大的市場潛力和領導力。