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　　“大學的創(chuàng)業(yè)教育應該更接地氣，不是建創(chuàng)業(yè)學院、搞創(chuàng)客空間和孵化器就足夠了，而是應該推進校企合作�！苯�日，在第三屆全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇暨上市公司產業(yè)轉型升級高端論壇上，廈門大學黨委副書記、副校長李建發(fā)如是說。

　　高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要發(fā)源地，為社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了技術和人才支撐。但是，科研成果轉化利用艱難、一些大學生創(chuàng)業(yè)脫離實際等現(xiàn)象也提醒著一個現(xiàn)實：在促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，高校也需要轉型升級。

　　李建發(fā)發(fā)現(xiàn)，大學無法自己獨立開展并做好創(chuàng)業(yè)教育�！皠�(chuàng)業(yè)教育并不是上幾門創(chuàng)業(yè)課和講座、搞大賽這么簡單，創(chuàng)業(yè)教育一定要有基礎，有資金、人才的相互流動�！彼�認為，高校的創(chuàng)業(yè)教育只有在校企合作的前提下才能獲得長久、持續(xù)的成功。

　　事實上，許多企業(yè)在迎接轉型升級時也非常注重與高校的合作。中科招商集團董事長兼總裁單祥雙表示，當前產業(yè)轉型升級的核心是產品、技術、資本和人才，這些要素中最重要的是人才的轉型升級，而這需要企業(yè)主動尋找高校合作，建設良好的創(chuàng)新生態(tài)體系。

　　單祥雙曾看到過一組關于校企合作案例的數(shù)據(jù)：截至2014年，美國麻省理工學院校友創(chuàng)辦的活躍企業(yè)為30200家、提供工作崗位約460萬、年產值約1.9萬億美元，若換算為GDP，這些校辦企業(yè)的總產值居于俄羅斯和印度之間。

　　國外校企合作的先進經驗鼓勵著他。在他看來，企業(yè)主動尋求與高校在雙創(chuàng)方面的合作是一種溯源取水的做法，這不僅幫助企業(yè)獲得更多的技術支持，也能幫助高校將科研成果更快地轉化為生產力。

　　不過，校企合作推動雙創(chuàng)的過程并不是一帆風順的。李建發(fā)指出，在不少校企合作的過程中，高校經常會問企業(yè)：你能有多少人來指導我們的學生創(chuàng)業(yè)？你有多少資金投入？你能轉化多少我們的科研成果和項目？他認為，若按照這樣的思路開展校企合作，將會逐漸演變?yōu)榻灰�，這并不利于創(chuàng)業(yè)型大學的建設。

　　李建發(fā)認為，校企合作推動雙創(chuàng)的行動中，應當兼顧學校和企業(yè)的利益，引入更多高校和企業(yè)參與，實現(xiàn)多元化的資源整合。他建議，在高校創(chuàng)業(yè)教育中，也可以從企業(yè)的實際情況出發(fā)，通過模塊化的轉化形成大學所需要的課程�！皠�(chuàng)業(yè)教育一定要有內容和專業(yè)的支撐�！�(記者 王林)