教育部：央屬高校教授須更多承擔本科教學任務
2016-07-19 07:20:00 來源：人民網
18日，記者從教育部網站獲悉，剛剛發(fā)布的《教育部關于中央部門所屬高校深化教育教學改革的指導意見》提出，針對一些中央部門所屬高校目前仍存在教育教學理念相對滯后、機制不夠完善、內容方法陳舊單一、實踐教學比較薄弱的問題，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為全面提高高等教育質量的內在要求和應有之義，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評價人才培養(yǎng)質量的重要指標。
意見明確，教授、副教授（高級職稱教師）要更多承擔本科教學任務，不斷提高高校教學水平。完善管理辦法，落實教授給本科生上課基本制度，將承擔本科教學任務作為教授聘任的基本條件，讓優(yōu)秀的教師為本科一年級學生上課。
針對高校專業(yè)設置，意見指出，要制訂高校學科專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，適應經濟社會發(fā)展需要，結合辦學定位、學科特色，加強內涵建設，合理布局學科專業(yè)。優(yōu)化學科專業(yè)結構，積極設置“互聯(lián)網＋”“中國制造２０２５”等戰(zhàn)略性新興產業(yè)、經濟社會發(fā)展和民生改善領域急需相關專業(yè)，調減與學校辦學定位不相符的專業(yè)，推動教育資源向服務國家、區(qū)域主導產業(yè)和特色產業(yè)的專業(yè)集群匯聚。
意見要求各中央部門所屬高校改革教學方式方法，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學。改革教學和學籍管理制度，完善個性化的人才培養(yǎng)方案，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累和轉換制度，允許參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生調整學業(yè)進程，保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，支持學生參加國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。
編輯：何微
關鍵詞：本科教學;教育部網站;高校教學;辦學定位;教學方式
2015年4月初，一則消息被諸多媒體競相報道——2015年，廈門大學已做到將本科生學費的60%直接返回教務處支持本科教學，較往年翻了一番；2016年將實現(xiàn)100%全部返還。這些評估和調查相互疊加，互為補充，讓廈大更準確地“把脈”自身教學中存在的問題，進而讓本科生教學質量得到持續(xù)改進。
2016-01-19 08:00:51
我對于部分地方本科高校向應用型轉變的關注，始于2013年6月，在天津參加了教育部發(fā)展規(guī)劃司推動召開的應用技術大學(學院)聯(lián)盟成立大會，會上我被聘為聯(lián)盟顧問。原因主要有三個層面： 第一，現(xiàn)在提部分地方本科高校向應用型轉變有著特別的期待，這種期待就是對于新建本科院校而言。
2015-12-14 09:27:41
高等教育區(qū)域結構進一步優(yōu)化，加快發(fā)展專業(yè)學位碩士研究生教育，學位類型由2010年的19個增加到2014年的40個，招生人數(shù)占研究生招生總數(shù)的比例從2009年的14.1%提高到2014年的43.5%。高校學科建設水平和綜合實力明顯提升，在世界多項大學排行中我國高校位次大幅提升，近600個學科進入基本科學指標數(shù)據(jù)庫（ESI）世界排名前百分之一，50多個學科進入前千分之一。
2015-12-10 19:30:33
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