| 殷都實(shí)驗(yàn)小學(xué) |
| 中廣教育 06月10日 11:25 |
| 新課程改革以來(lái)，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的理念，領(lǐng)會(huì)課程改革的精神實(shí)質(zhì)，不斷進(jìn)行實(shí)踐探索，不斷進(jìn)行反思改進(jìn)，逐漸趟出了一條基層教育機(jī)構(gòu)實(shí)施新課程、落實(shí)素質(zhì)教育的路徑，取得了一定的成績(jī)。
一、堅(jiān)持一個(gè)指導(dǎo)思想——“狹義素質(zhì)教育”思想 該校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，所謂素質(zhì)教育，就是能實(shí)現(xiàn)“傳承人類既有文明成果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展精神”兩個(gè)教育本質(zhì)目標(biāo)的教育形態(tài)。素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“文明、優(yōu)學(xué)、博識(shí)、創(chuàng)新”。由于此判斷是我校的“夜郎”之見(jiàn)，故稱為“狹義素質(zhì)教育”。 長(zhǎng)期以來(lái)，我校始終堅(jiān)持以“狹義素質(zhì)教育”思想為指導(dǎo)，以新課程理念為依托，開(kāi)展教育教學(xué)各項(xiàng)工作。 二、用好兩個(gè)抓手 1、“小學(xué)生自主發(fā)展教育”課題研究。用此課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教師發(fā)展、教師管理、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等方方面面的工作。 分五個(gè)子課題進(jìn)行研究。 其一，是“教師專業(yè)自主發(fā)展的實(shí)踐研究”，探討教師自主性專業(yè)發(fā)展的策略和教師促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的策略。其二，是“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式與指導(dǎo)策略研究”，探討用自主學(xué)習(xí)理念改造傳統(tǒng)課堂和指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的策略。課堂上基本做法是，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生自主確立，教師將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成目標(biāo)任務(wù)或目標(biāo)問(wèn)題布置給學(xué)生，學(xué)生自主解決問(wèn)題或完成任務(wù)，小組交流互通有無(wú)、平衡學(xué)習(xí)進(jìn)度，班內(nèi)交流形成學(xué)習(xí)結(jié)論。通過(guò)課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)改造，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的同時(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維、批判思維，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。其三，是“小學(xué)生自主管理促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究”，探討德育有效性的實(shí)用途徑，培養(yǎng)“文明的人”。其四，是“培養(yǎng)小學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐研究”，從活動(dòng)和課程入手，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。其五，是“促進(jìn)小學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)校管理研究”，改進(jìn)學(xué)校管理，讓管理成為小學(xué)生自主發(fā)展的保障。 教師以教研組為單位，或以個(gè)人為單位，在五個(gè)子課題的意義范疇內(nèi)，選擇自己的實(shí)驗(yàn)小課題進(jìn)行研究，要求人人參與課題研究。 2、良好學(xué)校文化的構(gòu)建。學(xué)校文化是指學(xué)校全體教師和員工的“群體共同性格”，包括趨同的價(jià)值觀、理念思想、行為習(xí)慣、和諧氛圍等多方面。 我校構(gòu)建良好學(xué)校文化包括以下五方面 1、“狹義素質(zhì)教育”思想。通過(guò)校長(zhǎng)開(kāi)講和其他形式的學(xué)習(xí)，讓教師理解“狹義素質(zhì)教育”提出的背景、理論依據(jù)、主要內(nèi)涵和價(jià)值訴求，在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)同，在認(rèn)同的基礎(chǔ)上自覺(jué)實(shí)踐。2、“小學(xué)生自主發(fā)展教育”研究課題。提高教師對(duì)課題的認(rèn)同度，提高教師研究課題的積極性和參與度，力爭(zhēng)教師在思想上“悅納”課題，最終使課題研究成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的生產(chǎn)力。3、堅(jiān)定能教好每一個(gè)學(xué)生的信念。認(rèn)識(shí)多元智能理論，樹(shù)立多元化的人才觀。4、教育就是服務(wù)的教育服務(wù)意識(shí)。要讓我們的“客戶”充分享受最優(yōu)質(zhì)、更先進(jìn)的教育服務(wù)。5、教師發(fā)展學(xué)校的學(xué)校發(fā)展觀。學(xué)校不僅僅是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的場(chǎng)所，更是教師生活、成長(zhǎng)和發(fā)展的場(chǎng)所，是教師不斷專業(yè)發(fā)展的“師范大學(xué)”。 三、突出三個(gè)課程 1、英語(yǔ)課程 開(kāi)設(shè)每周四節(jié)課的基礎(chǔ)上，增開(kāi)一節(jié)視聽(tīng)課；舉行英語(yǔ)手寫(xiě)單詞比賽；舉行英語(yǔ)朗誦比賽；舉行英語(yǔ)手抄報(bào)比賽；排練英語(yǔ)短。黄刚(qǐng)外教進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。 2、科學(xué) 抽調(diào)優(yōu)秀教師擔(dān)任專職的科學(xué)課教師。打造有特色的自主學(xué)習(xí)的科學(xué)課堂；建設(shè)校園科技館，給孩子觸摸科學(xué)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣；建設(shè)科學(xué)普及知識(shí)專題走廊，營(yíng)造科學(xué)教育的校園氛圍，進(jìn)行科普知識(shí)教育；進(jìn)行“五小”系列活動(dòng)比賽。 3、社會(huì)大課堂（社會(huì)資源教育課程） ●學(xué)生每學(xué)期外出參觀學(xué)習(xí)“社會(huì)教育資源”3--4次。 ●學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)小課題”研究。期初舉行開(kāi)題儀式，期末進(jìn)行結(jié)題。以年級(jí)為單位進(jìn)行開(kāi)題、結(jié)題。參與年級(jí)為四、五、六。學(xué)校（年級(jí)）提供課題參考目錄，班級(jí)和學(xué)生自主選題。課題成果形式有手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、小論文等？梢孕〗M為單位進(jìn)行研究，也可以獨(dú)自研究。 四、建好四個(gè)制度 五、做好五個(gè)評(píng)價(jià) 1、結(jié)構(gòu)工資方案及評(píng)價(jià)辦法 2、教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)辦法 為每個(gè)教師建立了成長(zhǎng)檔案，教師每學(xué)期對(duì)自己的檔案進(jìn)行一次整理，學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師個(gè)人檔案進(jìn)行一次展評(píng)。 3、優(yōu)秀教師評(píng)選評(píng)價(jià)辦法 辦法規(guī)定獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)三級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，一級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)為優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，二、三級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)為霍懋征獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)等六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。 凡是獲得二級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4、5、6、7、8、9獎(jiǎng)項(xiàng)中三個(gè)以上的，不再進(jìn)行二級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，直接進(jìn)行一級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。凡是向上級(jí)推薦表彰的先進(jìn)個(gè)人，必須先取得近兩個(gè)學(xué)年學(xué)校一級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)方才具備資格，否則不能向上級(jí)推薦；年度人事考核的優(yōu)秀人員從獲得學(xué)校一級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的教師中產(chǎn)生；凡是向上級(jí)推薦的賽課教師，必須是學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教師或參加學(xué)校重點(diǎn)課題研討會(huì)的教師。 4、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選評(píng)價(jià)辦法 廢除了傳統(tǒng)的三好學(xué)生稱號(hào)。規(guī)定獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置為：1、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)； 2、單項(xiàng)之星獎(jiǎng)；3、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)單科滿分獎(jiǎng)；4、系列活動(dòng)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。 單項(xiàng)之星獎(jiǎng)包括10個(gè)。分別是：1、語(yǔ)文之星（小李白獎(jiǎng)）；2、數(shù)學(xué)之星（祖沖之獎(jiǎng)）；3、英語(yǔ)之星（小翻譯獎(jiǎng)）；4、藝術(shù)之星（百花園獎(jiǎng)）；5、體育之星（小健將獎(jiǎng)）；6、科學(xué)之星（小創(chuàng)新獎(jiǎng)）；7、寫(xiě)字之星（王羲之獎(jiǎng)）；8、好習(xí)慣之星（小紳士獎(jiǎng)）；9、愛(ài)勞動(dòng)之星（小蜜蜂獎(jiǎng)）；10進(jìn)步之星（白天鵝獎(jiǎng)）。 凡是獲得“單項(xiàng)之星獎(jiǎng)”四個(gè)及四個(gè)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生，可以獲得“全面發(fā)展——優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)”。不受指標(biāo)限制。 學(xué)校為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案袋和成長(zhǎng)記錄手冊(cè)。每學(xué)期由學(xué)生和班主任老師共同對(duì)個(gè)人檔案整理一次。學(xué)生畢業(yè)，自己的成長(zhǎng)檔案不能帶走。 5、學(xué)生系列活動(dòng)評(píng)價(jià)辦法 為豐富學(xué)生校園文化生活，開(kāi)展豐富的活動(dòng)；顒(dòng)分為競(jìng)賽比賽類和活動(dòng)類兩大類。 比賽競(jìng)賽類有：1、語(yǔ)文朗讀比賽；2、英語(yǔ)朗讀比賽；3、語(yǔ)文寫(xiě)字比賽；4、作文競(jìng)賽；5、七彩星期天展評(píng)；6讀背集錦展示評(píng)比；7、日記展示評(píng)比；8、數(shù)學(xué)口算比賽；9、數(shù)學(xué)競(jìng)賽；10英語(yǔ)短劇比賽；11、科學(xué)研究性小課題成果展示評(píng)比；12、科學(xué)小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽；13、體育跳繩比賽；14、體育乒乓球比賽；15、體育廣播體操比賽；16、體育綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)；17、聲樂(lè)唱歌比賽；18、器樂(lè)演奏比賽；19、舞蹈比賽；20、書(shū)法比賽；21、繪畫(huà)比賽；22、手工制作比賽；23、象棋比賽；24、其他絕活兒比賽。 活動(dòng)類：25、清明節(jié)掃墓活動(dòng)；26、春游活動(dòng)；27、成果匯報(bào)活動(dòng)；28、聯(lián)歡會(huì)；29、合唱比賽。 |
| 來(lái)源：中國(guó)廣播網(wǎng)教育頻道 責(zé)編：馬鳳娟 |
