封丘縣第一初級中學(xué)現(xiàn)有52個教學(xué)班，在校生3800余人，教職工276人。學(xué)校建于1978年，在歷屆領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策下，全校師生乘著改革的春風(fēng)，求真務(wù)實、開拓進取，經(jīng)過30年的積淀、發(fā)展、壯大，封丘縣第一初級中學(xué)已成為全縣教育系統(tǒng)的一支奇葩。
封丘縣第一初級中學(xué)一直秉承“以人為本、安全為天、五育并舉、和諧發(fā)展”的育人理念，緊緊圍繞“重質(zhì)量、強素質(zhì)、辦特色、創(chuàng)名校”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持“依法治校、人本立校、科研興校、質(zhì)量強�！钡墓ぷ魉悸�。幾年來，在校長徐祖杰的帶領(lǐng)下，緊緊把握辦學(xué)的時代方位，以新課改為切入點，在推進素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新方面成績斐然，學(xué)校先后被新鄉(xiāng)首批命名為“示范性學(xué)校”、“文明學(xué)�！�、“綠色學(xué)�！钡葮s譽，并率先跨入了全市遠(yuǎn)程教育的行列。
多年來，該校堅持用先進的教育思想辦學(xué)，積極深化學(xué)校內(nèi)部改革和學(xué)習(xí)典型學(xué)校管理經(jīng)驗，始終把加強師生思想政治工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”人才作為首要任務(wù)，在實施素質(zhì)教育的道路上不斷探索、前進。為調(diào)動教師教書育人的積極性，提高教師的整體素質(zhì)，學(xué)校多次舉辦師德研討會并在教師中開展“養(yǎng)師德，練師能，鑄師魂，育新人”活動，引導(dǎo)教師“樂業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)”。近幾年來，有數(shù)十名教師和上百名學(xué)生獲得省級以有獎勵和表彰。
為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)活動中該校積極貫徹“以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、以科研為先行、以課堂改革為突破口、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點”的方法，提出了課堂教學(xué)做到“立足多數(shù)，推上拉下，面向全體，因材施教”。為迅速提高教師的文化素質(zhì)，學(xué)校采取聽課、說課、評課、教師基本技能評比、課件制作培訓(xùn)、學(xué)歷進修、教師結(jié)對子和走出去、請進來等辦法，提高老師的業(yè)務(wù)水平。積極開展教法、學(xué)法的研究、探索和實踐，使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)質(zhì)量連年穩(wěn)居全縣榜首。目前學(xué)校承擔(dān)國家級科研課題1個，省級科研課題2個。
一、在改革中增強力度
提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)工作永恒的主題，教學(xué)改革是推動教學(xué)質(zhì)量提高的動力。多年來，封丘一初中始終把深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)工作的一個重點。
教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校的發(fā)展需要的不僅僅是一個好領(lǐng)導(dǎo)班子，更需要建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)強、學(xué)術(shù)精的優(yōu)秀教師隊伍。近年來，封丘一初中始終把教師的發(fā)展放在第一位，不僅僅是物質(zhì)上滿足教師的需要，更多的是滿足精神層面的追求。因此，封丘一初中始終堅持以人為本的治校理念，在學(xué)校里倡導(dǎo)無障礙溝通，即領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長之間、學(xué)生與學(xué)生之間要實現(xiàn)無障礙溝通，以人文管理氛圍，提高教職工工作的積極性和責(zé)任心，提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品味，構(gòu)建和諧校園。
在全面實施素質(zhì)教育的同時，封丘一初中還一貫堅持實施“科研興教”、“科研興�！睉�(zhàn)略，注重發(fā)揮教育科研對提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)，提高辦學(xué)水平，強化科學(xué)管理的功能，堅持以教育科研為先導(dǎo)，以課堂改革為突破口，扎實開展專題教改實驗，積極參加課題研究。學(xué)校有計劃地組織全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于科研的有關(guān)知識，開展轉(zhuǎn)變思想觀念的討論，使老師認(rèn)識到教育科研對教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量、全面推進素質(zhì)教育的重要性。要求老師必須實現(xiàn)由經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變，樹立“科研先導(dǎo)”、“向科研要質(zhì)量，要水平”的意識；學(xué)校加強對教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了教科室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作，以加大教育科研的力度；在教育科研工作中，學(xué)校爭取多種形式，提高老師的綜合素質(zhì)和科研能力。支持教師參加各種形式的講習(xí)班和研討會，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，提高自己，發(fā)揮骨干教師的示范作用；利用公開課，觀摩課或討論等，介紹教學(xué)成果和經(jīng)驗體會，傳遞教學(xué)改革和教育理論經(jīng)驗，積極開展老教師與青年教師結(jié)對子活動，建立師徒關(guān)系，對青年教師進行風(fēng)采展現(xiàn)；學(xué)校支持、鼓勵和組織廣大教師積極主動地參與教育科研，大膽進行教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，形成了一個骨干教師帶頭承擔(dān)學(xué)校課題，一般教師參與課題組，承擔(dān)一項課題研究任務(wù)。學(xué)校還堅持把教師承擔(dān)的科研任務(wù)與取得成果納入晉級，提升和年度工作量化考核之中，在全校形成人人爭當(dāng)科研先進的動人局面，形成了重視教育科研的良好氛圍。
廣大教師教育科研的積極性空前高漲，教育科研取得了可喜成績。近年來，該校老師在各級報刊上發(fā)表和學(xué)校上的論文近300篇，獲科研成果獎20項，取得省、市級優(yōu)質(zhì)課獎20多次。
目前，學(xué)校在對教師加強業(yè)務(wù)素質(zhì)教育的同時，更加注重教師的師德修養(yǎng)的提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校例會上每次都要對全體教職工進行師德教育，倡導(dǎo)每位教師都能把自己當(dāng)成學(xué)校這個大家庭中的一員，團結(jié)一心，發(fā)揚人人能吃苦，個個耐得勞，從不叫苦叫累的敬業(yè)精神。并要求每一位教師以微笑溫暖學(xué)生、家長的心，以真誠走進學(xué)生、家長的心，處處為學(xué)生家長著想，增強服務(wù)意識，發(fā)揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把學(xué)生放在最高的位置，用心哺育著這些可愛的學(xué)生，用愛灌溉著這群棟梁之材。
二、在育人中延伸深度
教育的最高境界就是使受教育者能夠提高主體意識，通過自我教育和自我修養(yǎng)達到自我發(fā)展。胡錦濤主席曾在一次講話中強調(diào)：“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強和改進學(xué)生政治工作，把社會主義核心價值體系融入國民教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。
為此，封丘一初中提出了“創(chuàng)辦規(guī)范加特色的學(xué)校，建設(shè)勤奮加優(yōu)良的師資，培養(yǎng)合格加特色的學(xué)生”的奮斗目標(biāo)和“探索規(guī)律，全面育人，因材施教，發(fā)展個性”的辦學(xué)思想。以德為首，全面提高學(xué)生思想素質(zhì)。其一采取科學(xué)的德育措施。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立了德育宣傳教育陣地，形成了“人人都管事，事事有人管，層層有督檢，項項有紀(jì)錄，周周有評比”的德育工作機制。其二堅持活動育人，每周的升國旗儀式和規(guī)范評比，每學(xué)期的法制教育課和好人好事演講賽，重大節(jié)日紀(jì)念活動和“落實規(guī)范，從我做起”活動以及“爭做文明事，爭當(dāng)文明人，爭創(chuàng)先進集體，爭創(chuàng)紅旗團支部”活動。通過豐富多彩、形式多樣的品德教育，使學(xué)生精神面貌煥然一新，好人好事層出不窮，形成了守紀(jì)、文明、尊師、愛的良好風(fēng)氣。
以智為中心，全面提高學(xué)生文化素質(zhì)。教學(xué)活動中，學(xué)校重視學(xué)生智力的開發(fā)，技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，提出課堂教學(xué)要做到“立足多數(shù)，推上拉下，面向全體，因材施教，講究方法，教會學(xué)習(xí)”，強調(diào)向45分鐘要質(zhì)量，要效益，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，并開全所有科目，鼓勵學(xué)生學(xué)好每門功課。封丘一初中每年中招成績及各級學(xué)校競賽均居全縣第一。
重視學(xué)生的特長發(fā)展。學(xué)校提供各種條件和機會，鼓勵學(xué)生積極發(fā)展自己的個性、特長。封丘一初中的“校園之聲”廣播、校園文化藝術(shù)節(jié)，室內(nèi)外板報欄，教室的競賽欄以及各年級的活動小組，都為學(xué)生提供發(fā)展特長的陣地，形成了覆蓋面廣，體系全的人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)雷鋒活動小組，在定時定向的活動中，為學(xué)生、學(xué)校及社會做好事�！鞍鍒蠼M”撰稿，編輯反映校、班的風(fēng)貌，另外還有通訊組，演講組，書法組，電腦組，體育組等。這些活動的開展對陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長起了很大的作用，促進了學(xué)生全面發(fā)展。在中原腹地，新鄉(xiāng)之域，封丘一初中如同基礎(chǔ)教育的一盞明燈，在中原大地上熠熠生輝，引領(lǐng)著當(dāng)代素質(zhì)教育的改革和發(fā)展。這里，是有志青年人生的起點；這里，是莘莘學(xué)子實現(xiàn)夢想的地方。多年來，一批批求知者在這里找到了自信，在這里學(xué)到了本領(lǐng)，從這里走向人生的輝煌！
