紹興職教中心讓教師沉到企業(yè)，服務(wù)貼近企業(yè)，課改瞄準(zhǔn)技能——

　　紹興飄逸服飾公司原來只有60名員工，靠租廠房生產(chǎn)，如今卻產(chǎn)值過億，公司總經(jīng)理陳育東對紹興縣職教中心充滿了感激之情。他說，如果不是兩年前學(xué)校派出的以周雪峰為首的服裝設(shè)計團(tuán)隊進(jìn)駐工廠，開展產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)、質(zhì)量管理等“貼身”技術(shù)服務(wù)，他做夢也不會想到公司能有今天的大發(fā)展。

　　近年來，紹興縣職教中心不斷深化校企合作，把學(xué)校專業(yè)教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和職教課程改革作為三大抓手，實施“三位一體”推進(jìn)工程，使得學(xué)校成為服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的“助推器”。

　　專業(yè)教師掌握前沿技能

　　紹興是紡織大縣，紡織設(shè)備和技術(shù)日新月異。紹興縣職教中心校長黃偉祥說，紡織機(jī)械更新速度非�？�，幾年前就已經(jīng)“無梭化”了，可教材上舉的例子多數(shù)還是有梭織機(jī)，如果教師不接觸企業(yè)，還是按教材照本宣科，那么學(xué)生畢業(yè)后就連機(jī)器也不認(rèn)識了。

　　為此，學(xué)校規(guī)定所有專業(yè)教師都要深入企業(yè)實踐，每個暑假不少于1個月，每學(xué)期不少于2周。與此同時，學(xué)校還完善了專業(yè)部和學(xué)校的檢查制度，建立企業(yè)對教師鍛煉的反饋意見及教師寫日志的制度，將教師下企業(yè)實踐鍛煉納入教師崗位考核。青年教師錢軍在天圣紡織呆了40多天后，帶回了整整一麻袋資料。

　　在復(fù)雜的生產(chǎn)環(huán)境中，某一項目的實施往往會牽涉到好幾門專業(yè)知識與技能，于是，紹興縣職教中心就開展校內(nèi)技能集訓(xùn)，改變以往專業(yè)教師只會一門專業(yè)課的局面。2009年暑假，學(xué)校對服裝、建筑、機(jī)械、電子等專業(yè)課教師實施為期20天的集中技能培訓(xùn)，所有教師都會了CAD軟件做圖�！斑@樣做的目的是讓專業(yè)教師掌握多種前沿技能�！秉S偉祥說。

　　同時，學(xué)校還以校企聯(lián)合為依托，選聘一批有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師共同承擔(dān)技能教學(xué)任務(wù)。這樣，學(xué)校幫助企業(yè)完成技術(shù)轉(zhuǎn)型升級就更有底氣了。

　　主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級

　　席卷全球的金融危機(jī)爆發(fā)后，紡織行業(yè)首當(dāng)其沖受到?jīng)_擊，而紹興縣傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)就是紡織行業(yè)。從去年開始，節(jié)能減排就成了許多紹興印染企業(yè)提高質(zhì)量、擺脫危機(jī)的自覺選擇。

　　在引進(jìn)世界一流的染缸設(shè)備后，紹興縣大部分企業(yè)卻因缺少技術(shù)人員，無法使用維護(hù)這些先進(jìn)設(shè)備。學(xué)校得知消息后，立即組織染整、機(jī)械、紡織、計算機(jī)四個專業(yè)的骨干教師，對新型染缸進(jìn)行結(jié)構(gòu)解剖、數(shù)據(jù)分析和使用調(diào)試。通過半個月攻關(guān)，編出設(shè)備使用、常見故障排除手冊送發(fā)到企業(yè)，同時派教師幫助企業(yè)培訓(xùn)員工并解決實際問題。

　　“他們的到來真是一場‘及時雨’，啟用新設(shè)備、培訓(xùn)300名員工，讓公司萬元產(chǎn)值電耗一下子下降11.76%，一年就增加近500萬元的效益！”說起染缸的順利使用，紹興怡創(chuàng)印染有限公司經(jīng)理錢淼根一臉興奮。

　　紹興縣教育局局長許義平也說：“紹興縣域經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級，不僅需要先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，更要有強(qiáng)大的智力支撐，對此，職業(yè)學(xué)校責(zé)無旁貸�！�

　　在匯集國際紡織服飾設(shè)計精英的中國輕紡城——創(chuàng)意大廈，職教中心專業(yè)教師負(fù)責(zé)的花樣設(shè)計工作室、服裝設(shè)計中心、紡織研發(fā)中心三個項目入駐后，專門為紡織企業(yè)提供“一站式”的技術(shù)測試、培訓(xùn)和科技攻關(guān)服務(wù)。這“三個中心”一年直接服務(wù)企業(yè)2300家，服務(wù)項目超過5500個，為紹興縣的紡織印染企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益數(shù)十億元。

　　課程改革強(qiáng)化校企合作

　　新穎的校企合作平臺成為紹興縣職教中心培育應(yīng)用型人才的重要手段。學(xué)校構(gòu)建了“車間建在學(xué)校，課堂設(shè)到車間”校企合作新模式，由學(xué)校與行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合建立校內(nèi)教學(xué)工廠，共同制定人才培養(yǎng)計劃。當(dāng)?shù)刂�名企業(yè)紹興寶德汽車服務(wù)有限公司投入200萬元在校內(nèi)建設(shè)了汽修實訓(xùn)基地，汽修專業(yè)學(xué)生都在這個基地實習(xí)。

　　在加強(qiáng)校企合作的同時，學(xué)校又開始了專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加大技能課程比重。學(xué)校實施了“四改變”課程改革工程：把以前的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、先學(xué)后用，變?yōu)橄确稚⒑蠹�中，在做中運用、做中體驗；把以前的按照學(xué)科教材逐章講，變?yōu)楦鶕?jù)項目需要挑用補(bǔ)漏和學(xué)習(xí)相關(guān)知識；把課程從以前的知識積累，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、以培養(yǎng)能力為目標(biāo)、以項目為載體、以理論實踐為一體的培養(yǎng)方法；把學(xué)生的學(xué)習(xí)，從以前的被動應(yīng)付，變?yōu)榱朔e極進(jìn)取，單項能力變?yōu)榱硕囗椖芰Α?/p>

　　課程改革成功與否，關(guān)鍵看學(xué)生技能水平是否得到提升，就業(yè)能力是否有所增強(qiáng)。在近3年學(xué)生技能競賽中，該校學(xué)生榮獲2個國際一等獎，7個國家級二等獎，20多個省級一等獎。尤其是服裝設(shè)計制作比賽，學(xué)校學(xué)生連續(xù)3年囊括浙江省前三名，蟬聯(lián)團(tuán)體冠軍。（記者 時曉玲 通訊員 吳立云）

 　　■專家觀點

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會顧問楊金土：

服務(wù)社會是職業(yè)學(xué)校的責(zé)任

　　國內(nèi)外經(jīng)驗證明，職業(yè)院校的社會服務(wù)能力和水平，不僅是學(xué)校與社會關(guān)系密切程度的標(biāo)志，也是學(xué)校綜合實力的“試金石”，更是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要素之一。浙江省紹興縣職教中心在這方面的做法值得我們關(guān)注和研究。歸納起來，他們的主要經(jīng)驗有三方面：第一，提高認(rèn)識，讓學(xué)校教師深切意識到服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，職業(yè)院校對此責(zé)無旁貸；第二，通過制度創(chuàng)新，緊扣提升教師綜合素質(zhì)和實踐能力這個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，有效增強(qiáng)學(xué)校的服務(wù)能力；第三，把增強(qiáng)社會服務(wù)水平和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量緊密結(jié)合起來，創(chuàng)造了校企雙方相互深層次參與的濃郁氛圍，造就了企業(yè)和學(xué)校互利雙贏的局面。