中廣網(wǎng)北京11月10日消息 “兩基”督導(dǎo)評估的工作性質(zhì)本身決定了材料的重要性，是檢驗和評價普九、掃盲水平的依據(jù)；“兩基”材料的真實、準確，是保證“兩基”督導(dǎo)評估判斷準確性的關(guān)鍵；“兩基”材料的完整、充分、條理、清晰，可以反映“兩基”工作的水平。“兩基”國檢中，準備材料是十分重要的一項工作。
一句話，材料要能反映“兩基”水平，材料要能反映“兩基”工作情況，材料本身就是“兩基”工作的一部分。
在國檢工作手冊中，第四部分是“兩基”有關(guān)材料的準備。簡要列出了各級應(yīng)該準備的材料目錄。
審核“兩基”材料是國檢的重要內(nèi)容，省、州、縣、鄉(xiāng)4級政府都要認真準備“兩基”材料，各級教育行政部門要做好參謀助手。
《手冊》沒有列省級應(yīng)準備的材料，在此介紹，供參考。省里有的，州市、縣相對應(yīng)的也應(yīng)該有。
1．省級材料：
“兩基”工作報告（省政府名義）。
省級領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)“兩基”攻堅講話。
省級近年出臺“兩基”攻堅、鞏固提高政策，包括分類政策，如控輟保學(xué)、教育投入、教師隊伍建設(shè)、改善辦學(xué)條件、提高質(zhì)量、掃除文盲措施等。
省級評估驗收辦法以及對辦法的解釋和說明。
“兩基”有關(guān)指標完成情況，反映全省“兩基”水平的主要指標數(shù)據(jù)，支持指標的原始數(shù)據(jù)。
省地圖、省情簡介、省有關(guān)經(jīng)濟指標、省有關(guān)教育其他信息。
“兩基”攻堅實施規(guī)劃文本；
“兩基”攻堅責任書樣本。
農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程方案、實施情況、資金、建設(shè)項目、面積，目前進展情況等，要詳細列表。
二期義務(wù)教育工程、危改工程、遠程教育工程相關(guān)材料（也需要詳細列表）。
投入方面（如轉(zhuǎn)移支付用于教育、義務(wù)教育的比例、教師工資保障、公用經(jīng)費標準、實施農(nóng)村義務(wù)教育保障機制改革情況等）。
教師方面（如省定編制標準、核編定崗情況）。
義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件各項標準。
其他…… 。
2．州（市）準備的材料：
（1）、（2）見手冊；
�。�3）《云南省普及九年義務(wù)教育掃除青壯年文盲情況登記表》（省政府教育督導(dǎo)團制）；
包括本級的和各縣過錄表。
�。�4）、（5）見手冊；
（6）本級出臺的“兩基”重要措施、文件，政府有關(guān)辦公會議紀要等；
州市黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)“兩基”的重要講話。
（7）所轄各縣“兩基”檢查情況；
主要是組織檢查過程的有關(guān)材料、對各縣的督導(dǎo)報告，對縣下發(fā)的整改通知書等。
�。�8）各職能部門履行“兩基”職責的匯報材料。
3．縣（市、區(qū)）準備的材料
（1）、（2）、（3）、（4）、（5）見手冊；
�。�6）“兩基”檔案匯總表；
為了與教育事業(yè)報表相對應(yīng)，應(yīng)該提供4年的匯總表。義務(wù)教育階段適齡人口及在校學(xué)生情況表有9年數(shù)據(jù)。
�。�7）縣（市、區(qū)）行政區(qū)劃及學(xué)校分布圖；
供國檢組抽定鄉(xiāng)鎮(zhèn)的材料（各鄉(xiāng)名、地圖（校點圖）、路況、距離、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)所需時間、經(jīng)濟教育基本情況）
（8）、（9）見手冊；
（10）本級出臺的“兩基”重要措施、文件，政府有關(guān)辦公會議紀要等；
�。�11）各職能部門履行“兩基”職責的匯報材料；
�。�12）主要領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)“兩基”工作的講話。
縣志等背景材料。
4．鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道辦事處）準備的材料
（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）見手冊；
�。�7）“兩基”檔案、表冊。
關(guān)于提供幾年的檔案表冊，實際上一套檔案已經(jīng)包括了目前整個義務(wù)教育階段的情況。一些表冊只反映一年情況的，請再提供前3年的。比如在校學(xué)生名冊，除了目前在校的初中3個年級外，再提供已經(jīng)畢業(yè)的3個年級名冊、畢業(yè)生名冊等。
已經(jīng)在學(xué)校陳列的檔案表冊，鄉(xiāng)鎮(zhèn)只陳列匯總表，不要再做一套。
5．義務(wù)教育階段學(xué)校準備的材料
�。�1）、（2）見手冊；
�。�3）“兩基”檔案、表冊；
檔案表冊中屬于學(xué)校管理的部分，分年級、分班在校生數(shù)，學(xué)校財務(wù)賬目表等。
�。�5）學(xué)校規(guī)劃圖。
