央廣網(wǎng)北京4月3日消息 （記者王啟慧 實習(xí)記者劉烏爾希春）從2004年建校至今，廣西南寧市濱湖路小學(xué)一直以理想教育與養(yǎng)成教育為特色，開創(chuàng)了“我的紅豆故事”德育評價體系，以有趣、直觀的方式將理想信念和文明的種子播種在學(xué)生的心田，使學(xué)校成為每一個孩子“夢開始的地方”。

　　讓學(xué)校成為夢開始的地方

　　南寧市濱湖路小學(xué)早在2005年就將“夢開始的地方”注冊為教育商標，校長王瑾也將理想教育視為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的一大特色方向，非常注重校園理想文化的打造。至2014年，該商標已成為首個教育類著名商標，而學(xué)校也被評為知識產(chǎn)權(quán)保護試點學(xué)校。

　　“我們的教育理念就是要培養(yǎng)孩子們尊重知識，尊重文化，樹立起文化自信，注冊商標這個行為能夠讓孩子們產(chǎn)生保護知識產(chǎn)權(quán)、尊重文化的意識”，王瑾說道。

　　而除了注冊商標，濱湖路小學(xué)還在校園景觀建設(shè)上下了功夫。在校園里有一個叫做“夢源”的地方，仿照古時曲水流觴的樣貌所建，用20米的水渠書寫出一個“夢”字。每學(xué)期伊始，學(xué)生們都會折一只紙船放入水渠當中，象征著守護夢想的啟航。“孩子們需要這樣一種儀式感，讓他們感受到這里真的是他們夢開始的地方”，王瑾說。

南寧市濱湖路小學(xué)以二月二龍?zhí)ь^為契機，每年舉行一次“龍”字書寫大賽。

　　緊鄰“夢源”的是濱湖路小學(xué)的另一處景觀——“中國園”。在這里能看到很多如中國結(jié)、算盤等體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，其中最有特色的要數(shù)那條由9個“龍”字所構(gòu)成的小徑。這9個“龍”字分別用不同的字體書寫，直觀地展示出中華漢字的演變過程。而在它旁邊，是一幅雕刻在花崗巖上由學(xué)生書寫的“龍子龍孫圖”。 作為南寧市首個“蘭亭小學(xué)”，學(xué)校開設(shè)了“蘭亭書法特色班”，“我們每年都會舉辦書法大賽，并從中選取三、四十個好的作品刻在花崗巖上，拼成這幅龍子龍孫圖”，王瑾介紹道，“學(xué)生們看到自己的作品被展示出來，會感到非常自豪，而且通過書寫‘龍’字，也幫助他們更加體會到自己是‘龍的傳人’，體會到中華傳統(tǒng)文化的魅力，并且有意識地去傳承�！睂W(xué)校還精心策劃了“我的校名我書寫”活動，獲特等獎的作品可制作成校牌在校門口展示一個學(xué)期。截至目前，已經(jīng)有17位學(xué)生為學(xué)校書寫過校牌。這些花崗巖上刻的“龍”字和校牌，在展示結(jié)束后都將以照片的形式繼續(xù)在校史館中展示，而實物則由學(xué)生本人留存，成為他們珍貴的紀念。

　　“‘夢源’是夢開始的地方，‘中國園’是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承之地，二者相鄰而建，就是‘中國夢’的具體體現(xiàn)”，作為濱湖路小學(xué)的校長，王瑾一直在尋找孩子們能夠接受的方式進行理想教育，“跟小孩子們講中國夢，就要用這種有趣、直觀的方式，讓他們在一個個具體的活動中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美，從而自覺地去傳承和發(fā)揚這種美，讓中國夢與個人的夢相結(jié)合，深深地植根于他們心中。”

　　讓學(xué)生看見更好的自己

2012年起，南寧市濱湖路小學(xué)開啟了“我的紅豆故事”之旅。

　　“文彥博小時候準備了兩個罐子，做了錯事就放黑豆在罐中，做了好事就放紅豆，每天檢查紅豆和黑豆的數(shù)目，日積月累，黑豆越來越少，紅豆越來越多。長大后，文彥博成了宋朝的一代名相�！痹�2011年的一次國旗下講話上，南寧市濱湖路小學(xué)校長王瑾給全校師生講述了這個“文彥博數(shù)豆”的故事，而“紅豆”也因此成了濱湖路小學(xué)的德育評價標志，“德育培養(yǎng)往往是無形的，孩子們很難體會到，但是有了紅豆這個象征物在，他們就能看到自己好習(xí)慣養(yǎng)成的過程”，王瑾介紹道。

　　于是，濱湖路小學(xué)將紅豆與好習(xí)慣培養(yǎng)目標相結(jié)合，創(chuàng)新了德育評價體系，開啟“我的紅豆故事”之旅——學(xué)生們在學(xué)期初準備一個紅豆瓶，每完成一件“好事”，就往瓶子里放一粒紅豆。這些“好事”既有《我的紅豆故事》校本教材中列出的好習(xí)慣，也有一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。“夢想是美好的，但是追逐夢想的路不會是一帆風(fēng)順的，幸福也是要經(jīng)過奮斗才能得來的”，王瑾解釋道，“在未來的人生道路上，這些孩子們會遇到很多想不到的困難，而學(xué)校就是想通過這樣的活動教導(dǎo)他們，在遇到困難時應(yīng)學(xué)會面對，而非逃避�！�

　　如此日積月累，到了學(xué)期末學(xué)校舉辦“紅豆節(jié)”的時候，學(xué)生們就將自己一學(xué)期攢下的滿滿一瓶紅豆倒出，做成紅豆粥、紅豆奶昔等紅豆美食。這些美味的紅豆食品就象征著學(xué)生們養(yǎng)成的良好習(xí)慣，在品嘗美食的過程中，他們能夠真切地感受到養(yǎng)成良好習(xí)慣帶來的美好。

　　讓教師也能收獲夢想

　　在注重學(xué)生教育的同時，南寧市濱湖路小學(xué)也非常重視教師的人才培養(yǎng)。民樂演奏屬于濱湖路小學(xué)的一大特色，學(xué)校專門聘請了專業(yè)的民樂演奏者對音樂老師進行培訓(xùn)，和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)和演奏古琴、獨弦琴、天琴等非遺保護樂器。

　　盡管濱湖路小學(xué)是一個非常年輕的學(xué)校，但是學(xué)校已經(jīng)在語、數(shù)、科、美、體等各方面教學(xué)上榮獲10個國家級特等獎，29個國家級一等獎，并擁有6個特級教師。濱湖路小學(xué)一直堅持在培養(yǎng)學(xué)生的同時，加強教師隊伍的建設(shè)，不僅為濱湖，更為社會、為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

　　讓愛國情懷永駐 讓學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)

　　為了進一步踐行理想教育，擔(dān)當起名校的社會責(zé)任，濱湖路小學(xué)于2014年建校十周年之際，聯(lián)合10所小學(xué)建立起“濱湖藍學(xué)校聯(lián)盟”，開展“重走紅軍路，共筑中國夢”活動。邀請甘肅革命老區(qū)師生走進廣西，一同開展教研探索，并組織教師走進革命老區(qū)，開展特色課程分享�！拔覀兊呐�力在當?shù)禺a(chǎn)生了由點到面的輻射作用，讓教育與夢想不僅走入學(xué)校，更從學(xué)校走向社會，樹立起全民學(xué)習(xí)的良好社會風(fēng)氣。”

　　如今，濱湖藍學(xué)校聯(lián)盟已有13所盟校，在未來也將以每年增加一所的速度不斷擴大聯(lián)盟的規(guī)模與影響。“盟校的數(shù)量與濱湖路小學(xué)的年齡相當，也是對濱湖路小學(xué)成長的一種記載，我們將陪伴更多孩子共同成長”，王瑾對濱湖路小學(xué)的未來充滿希望。