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　　圖片來源：網絡

　　 在第30個教師節(jié)來臨之際，中國教育報推出“關愛教師”系列討論活動，依托微信、微博等新媒體平臺，聯合北京師范大學教育學部，圍繞“今天，我們如何做教師”的主題，邀請教育專家、學者和廣大校長、教師開展討論、交流。活動反響熱烈，短短幾日，千余名教師在微信平臺留言，百余名教師發(fā)來署名文章，大家紛紛闡發(fā)在新時期如何做教師的思考和認識。今天，我們將大家的觀點綜述成文，敬請關注�！�

　　“我曾經想，不久的將來我們的老師一朝醒來，可能會發(fā)現自己已經沒有資格做教師了�！边@是新教育研究院院長盧志文的大膽假設。這種假設并非危言聳聽，隨著教育現代化的推進，微課、慕課等新的課堂形式不斷涌現，很多原先教師的職能被代替了。那么，隨著教育環(huán)境、教育對象和教育手段的不斷變化，教師該如何應對？今天我們應該怎樣做教師？這是時代帶給每一位教師的嚴肅命題�！�

　　今天的教師更應該關注什么？　

　　關注學生的心靈,關注學生的整體發(fā)展　

　　著名特級教師于漪在一次演講中講道：“我當了一輩子教師，最憂心的是教師只看技能技巧，育分不育人，這是對孩子的坑害！21世紀的教育是不是變了？不，沒有變。教育依舊是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有責任感的人，培養(yǎng)一顆有中國心的人！”如今那種只關注分數，忽視學生人格培養(yǎng)的方式早已被人們所摒棄，人們更加看重教師的育人作用�！�

　　“今天，教師身處的世界發(fā)生了很多自己未曾預料的變化，這讓他們有點不知所措，社會在教師這個職業(yè)上累加了更多的責任和使命。在這種情況下教師更應該關注什么？”北京市中關村第四小學校長李曉琦早已開始思索這個問題�！�

　　在實踐中，中關村四小更加關注孩子是否能夠全面而自由地發(fā)展�！拔覀冋J為教師既是核心價值觀的踐行者，也是學校文化的創(chuàng)造者，在追溯學校的發(fā)展歷程中，學校教師找到了高度認同又能夠喚起共鳴的教育理念，即兒童站在正中央，為每個孩子提供學習的機會，讓孩子能夠全面而自由地發(fā)展�！崩顣早�說。　

　　“今天提出好教師應該關注學生的整體發(fā)展，是因為在我們的教育中或多或少地出現了課堂教學認知過度初級化，缺乏創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，情感教育缺失、德育效果不彰、公民教育地位尚未確立、個性教育扭曲、健康教育片面、審美教育庸俗化等問題。”北京師范大學教育學部副部長朱旭東教授認為，今天的教育在某種程度上讓教師成為“教書匠”，缺乏對學生心靈層面的關注。　

　　然而，解決這些問題需要教育的綜合改革，但無論怎樣的改革，都將通過教師來實現，需要通過教師關注學生的整體發(fā)展來解決。問題是好教師關注的學生整體發(fā)展是什么？如何將學生的整體發(fā)展具象為可操作的現實路徑？　

　　朱旭東認為，好教師應該關注學生的認知和情感發(fā)展，在關注學生時不僅要重視學生的注意、記憶、感知等的初級認知，而且隨著學生成長更要關注其分析、判斷、推理和決策的思維，關注語言、概念形成和知識表征的能力，關注問題解決、專長形成和創(chuàng)造力等的高級認知。然而，僅僅是關注認知發(fā)展是遠遠不夠的，還需要關注學生的情感發(fā)展，對于教師而言重要的是要具備促進學生情感發(fā)展的教育能力�！�

　　“在現代社會，好教師還應該關注學生的道德和公民性發(fā)展，不僅要關注學生道德發(fā)展中的知、情、意、行的規(guī)律，而且要關注學生公民性發(fā)展中的社會責任和權利、政治責任和權利，尤其重要的是要關注學生的國家和民族認同感�！敝煨駯|說�！�

　　除此之外，朱旭東還認為，好教師應該關注學生的個性發(fā)展和社會性發(fā)展，同時要關注學生的自我和社會角色認同，培養(yǎng)其社會責任和領導力，以及合作、分享、團結、尊重、包容、理解等能力，更要培養(yǎng)學生解決不和、沖突、矛盾、對抗、競爭等的社會能力�！�

　　“在北京十一學校，隨著行政班和班主任的消失，任課教師的教育和管理責任大大增加，不僅要負責學科教學，更要承擔起教育的責任；不僅要關心學生的學業(yè)，更要關注學生的身心健康、情緒情感和人際交往；不僅要教會學生知識，更要教給學生學習方法；不僅要管理學生的學習，更要關注學生的內心。這時候，我們會面臨很多挑戰(zhàn)和壓力，同時也獲得了自身的成長和發(fā)展，此時我們才感覺到自己是一名真正的教育者，是一位名副其實的教師�！北本┦�一學校特級教師王春易認為，教師除了關注學生學業(yè)，更要關注學生的內心�！�

　　一些校長教師說，好教師更應該關注學生的健康和安全，認為這是學生的生命保障，學生的健康除了身心健康，還有精神健康、環(huán)境健康、社會健康，學生的安全包括生命安全、性安全、信息安全等。　

　　另外，好教師還要關注學生的藝術和審美發(fā)展，學生的藝術發(fā)展是指學生的藝術知識和技能的發(fā)展，這是藝術教師的工作內容，但學生審美發(fā)展既與藝術發(fā)展緊密聯系，同時又獨立于藝術發(fā)展，學生可以通過審美意識、體驗、創(chuàng)作的過程來獲得審美的知、情、意、行的發(fā)展，而這種發(fā)展的關注是好教師應盡的責任�！�

　　今天的學生跟過去任何時候的學生相比，具有非常強的主體性。他們的知識性、社會性和多元性也是過去的學生所不具備的。從古到今沒有哪一個時期像今天這樣，在同一個教室里的孩子，家庭貧富差異如此之大，社會階層如此豐富，生活背景如此復雜。這一切也給教師提出了新挑戰(zhàn)。　

　　“我的老師留給我一段話：‘貴重的鐘表在于準，分秒無誤；恰當的教育在于適，適事、適人。教育要看對象，俗話說：摸著石頭過河�！�老師的話猶如一盞燈，照亮了我前進的路，我心里明白了許多�！敝袊�教育報微信網友、人大附中特級教師肖遠騎說，“教書育人，首先得了解教育的對象，了解學生，胸中有書，目中有人，教學要面向實際，‘摸著石頭過河’，由此，我懂得了做一名教師僅有知識還不夠！還得學會研究學生！”