| 代表委員熱議《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 |
| 中廣教育 2010年03月04日 09:42 |
| 改革創(chuàng)新助推教育優(yōu)先發(fā)展 中廣網(wǎng)北京3月4日消息 2月28日,在歷時(shí)一年半的編制修改之后,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿與公眾見面。 正值全國(guó)“兩會(huì)”開幕前夕,來(lái)自教育界的全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員們對(duì)這份劃定中國(guó)教育未來(lái)十年路線圖的綱領(lǐng)性文件期望甚高,關(guān)注深切。 “我數(shù)次參與《綱要》咨詢工作,看到《綱要》幾稿越來(lái)越好,十分欣慰！比A中師范大學(xué)教授、湖北省人大常委會(huì)副主任周洪宇代表這樣表達(dá)心中感受; “改革主線貫穿始終,創(chuàng)新思路亮點(diǎn)頻出！比A東師范大學(xué)黨委書記張濟(jì)順委員如是評(píng)價(jià)《綱要》內(nèi)容。 教育要發(fā)展,根本靠改革。在更高的歷史起點(diǎn)上謀劃突破發(fā)展,在全新的建設(shè)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)先,《綱要》承載著中國(guó)教育工作者的夢(mèng)想與矚望,而其中關(guān)于教育體制改革的新思路、新突破、新提法,則成為代表委員們最為關(guān)注的焦點(diǎn)。 “社會(huì)不只需要‘標(biāo)準(zhǔn)件’” ——改革人才培養(yǎng)體制功在當(dāng)代 當(dāng)今社會(huì)需要的“人才生態(tài)”應(yīng)該是怎樣一幅圖景,如何構(gòu)建與時(shí)代訴求相適應(yīng)的人才體系,這是安徽省教育廳副廳長(zhǎng)李和平委員思考已久的問(wèn)題。在他看來(lái),《綱要》的相關(guān)界定,“明確了一個(gè)很好的導(dǎo)向”。 “‘形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面’,這是對(duì)多樣化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理表述,而‘德智體美全面發(fā)展’,則明確了高素質(zhì)人才自身應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。”李和平委員說(shuō)。 中國(guó)人民大學(xué)黨委書記程天權(quán)委員注意到,關(guān)于人才培養(yǎng)的五個(gè)觀念被首次總結(jié)提出——全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學(xué)習(xí)、系統(tǒng)培養(yǎng)！皩(duì)人才的渴慕與追求,是中國(guó)這個(gè)重文化的國(guó)度歷來(lái)就有的優(yōu)良傳統(tǒng),教育對(duì)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性作用,正是通過(guò)人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)。而越來(lái)越多的事實(shí)證明,社會(huì)不只需要‘標(biāo)準(zhǔn)件’,對(duì)技術(shù)工人的培養(yǎng)和對(duì)科學(xué)家的培養(yǎng)同樣重要。把這些觀念寫進(jìn)綱要,可以引導(dǎo)社會(huì)各界更加全面地認(rèn)識(shí)人才,更加理性地期待并參與教育！ “人人成才”,這也是周洪宇代表的一貫觀點(diǎn)。他認(rèn)為,《綱要》對(duì)人才培養(yǎng)的思路很明晰——首先指明了當(dāng)今應(yīng)樹立的人才觀,肯定了人才多樣化對(duì)中國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要性,然后提出了人才培養(yǎng)模式的改革方向,這是教育改革的重中之重。“為什么現(xiàn)在的模式培養(yǎng)不出錢學(xué)森,培養(yǎng)不出拔尖創(chuàng)新人才?這是我們應(yīng)該思考并切實(shí)改變的。” “人才不是‘千人一面’,人才培養(yǎng)就應(yīng)避免‘千篇一律’。”張濟(jì)順委員對(duì)《綱要》中學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教的培養(yǎng)模式深表贊同,“基礎(chǔ)教育應(yīng)該如此,大學(xué)更要在多樣化育人模式上下功夫,不能走一樣的路子！ “為‘偏才、怪才’打開大門” ——改革考試招生制度利在千秋 “拿到《綱要》后,我第一時(shí)間翻開的就是招考制度改革那一頁(yè)！碧旖蚴泻游鲄^(qū)教育局副局長(zhǎng)孫惠玲委員說(shuō)。多年主抓基礎(chǔ)教育工作的切身感受,讓她對(duì)高考、中考制度的改革關(guān)切至深。而《綱要》給了她一連串鼓舞與期待！氨热鐚W(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以前我們做得很認(rèn)真，但有時(shí)大學(xué)招生并不重視，這次寫入《綱要》，有利于這些舉措的堅(jiān)持與落實(shí)！毒V要》提出‘分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取’,明確了學(xué)生可以多次選擇,這都是對(duì)以往的突破。具體怎么操作?我期待著盡快出臺(tái)相關(guān)細(xì)則！ 高考作為人才培養(yǎng)“上下游貫通”的關(guān)鍵一環(huán),直接影響著教育的質(zhì)量與公平,這是張濟(jì)順委員的觀點(diǎn)！跋蛏,它決定了高等教育‘入口’的人才質(zhì)量;向下,它引導(dǎo)著基礎(chǔ)教育的走向與目標(biāo),改革高考,勢(shì)在必行！ 全國(guó)人大常委、民進(jìn)中央副主席兼秘書長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新參與了《綱要》中體制改革部分的制定,對(duì)招考制度改革了然于心:“當(dāng)前分?jǐn)?shù)掛帥、重點(diǎn)學(xué)校崇拜等問(wèn)題,已到必須改革的時(shí)候了？荚囌猩母锏姆较,主要是增加學(xué)生和學(xué)校的雙向選擇性,增加考試多樣性,給有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生以更多選擇機(jī)會(huì),不再一張考卷定乾坤！ “考試招生制度改革設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出。招考的勝出者,應(yīng)該不僅有知識(shí)優(yōu)勢(shì),還要有品德和綜合能力”,周洪宇代表說(shuō)。他建議改變現(xiàn)有招考方式,分類考試,比如,本科院校中36所“985”學(xué)校單獨(dú)聯(lián)考,考試成績(jī)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。程天權(quán)委員對(duì)此感同身受:“開創(chuàng)能力、良好情商、寬容心胸、社會(huì)責(zé)任感……這都是我們更為看重的素質(zhì),但因?yàn)楹茈y量化成標(biāo)準(zhǔn),所以在傳統(tǒng)高考體制下無(wú)法兼容。唯分?jǐn)?shù)論阻擋了我們?yōu)椤、怪才’打開大門,《綱要》為中國(guó)教育走出這個(gè)誤區(qū)劃定了很好的指向！ “回歸大學(xué)育人本質(zhì)”——擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)勢(shì)在必行推進(jìn)政校分開管辦分離、逐步取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式,看到這樣的字句出現(xiàn)在《綱要》醒目位置,貴州民族學(xué)院黨委書記高萬(wàn)能代表直言“令人鼓舞”:“高校管理的行政化趨向是社會(huì)熱議的問(wèn)題,《綱要》沒有回避,態(tài)度明確,這本身就是一個(gè)很大的突破！ “總體上來(lái)說(shuō),目前我國(guó)學(xué)校自主權(quán)太少,校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的事不能說(shuō)了算,學(xué)校很難辦出個(gè)性,辦出特色！敝煊佬麓碚f(shuō),應(yīng)該加強(qiáng)教師在學(xué)校管理中的作用,提倡教授治學(xué)、學(xué)術(shù)自由,讓教師委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校管理中發(fā)揮更大作用。 程天權(quán)委員對(duì)溫家寶總理1月26日在《政府工作報(bào)告》征求意見座談會(huì)上的一句話記憶猶新:“一所好的大學(xué),在于有自己獨(dú)特的靈魂,這就是獨(dú)立的思考、自由的表達(dá)。”“大學(xué)要有靈魂,就必須有辦學(xué)自主權(quán)”,程天權(quán)委員說(shuō),“這也是我們中國(guó)高教界多年的期盼！彼J(rèn)為,“教授治學(xué)”對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)制度十分重要:“學(xué)者是一個(gè)大學(xué)的寶貴財(cái)富,教授治學(xué)有利于真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由,因此,在教學(xué)管理中要充分尊重教授意見、發(fā)揮教授作用,而不是用太多行政任務(wù)去干擾他們的教研本職！ 張濟(jì)順委員表示,“教授治學(xué)”是回歸大學(xué)育人本質(zhì)、完成大學(xué)學(xué)術(shù)使命的內(nèi)在要求,而非為了克服高校行政化趨向采取的權(quán)宜之計(jì),因此,如何處理好學(xué)術(shù)自由與學(xué)校管理的關(guān)系,是具體操作中不可回避的問(wèn)題。 此外,建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、探索綜合高中發(fā)展模式、改革研究生培養(yǎng)機(jī)制……眾多富有新意的“熱詞”在代表委員們口中頻頻出現(xiàn)。改革,創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展,《綱要》勾畫出的宏偉藍(lán)圖,正為中國(guó)教育鋪陳出一個(gè)輝煌的明天。（光明日?qǐng)?bào)記者 王斯敏 羅旭） |
| 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 責(zé)編：邵波濤 |
