央廣網(wǎng)北京6月3日消息（記者安紅麗）彰顯教育成就，分析教育熱點(diǎn)。由央廣網(wǎng)主辦的“教育之聲”特別節(jié)目《對(duì)話高考》邀請(qǐng)知名高校老師、高考研究專家等，對(duì)大家關(guān)注的高考備考、高考改革、高校政策等話題進(jìn)行討論和解讀。

今天，我們節(jié)目請(qǐng)到的是天津市教育招生考試院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)孫志良，歡迎您孫院長(zhǎng)！今天孫老師做客我們演播室，也是針對(duì)2021年的高考熱點(diǎn)話題進(jìn)行分析和解讀，從最專業(yè)的角度,來(lái)解答當(dāng)下最熱門(mén)的有關(guān)高考的問(wèn)題。

1.近幾年新高考改革陸續(xù)在全國(guó)各省市分批落地，請(qǐng)您總體談一談我國(guó)推進(jìn)新高考改革的意義。

高考是我們國(guó)家的一項(xiàng)基本教育制度，也是促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)的一項(xiàng)重要社會(huì)制度，自1977年恢復(fù)高考以來(lái)，逐步形成了公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔的社會(huì)共識(shí)和尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)尚�？梢哉f(shuō)，這四十多年來(lái)，高考對(duì)中國(guó)的政治、社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，高考自身的改革也從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從80年代的“文6理7”，也就是文考6科，理考7科；到90年代的“3+2”，語(yǔ)數(shù)外必考，文考政史，理考理化；再到90年代末，廣東試點(diǎn)的“3+X”，語(yǔ)數(shù)外必考，政史地理化生任選1-2門(mén)，后來(lái)演變成了我們比較熟悉的“3+文綜/理綜”。

這一次高考改革是從2014年開(kāi)始的，這次改革是黨中央謀劃部署的最全面、最系統(tǒng)、最深刻的一次考試招生制度改革。以不分文理、選課走班、分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取為主要標(biāo)志，這次改革實(shí)行的“兩依據(jù)、一參考”的招生模式，讓“學(xué)生多選”“評(píng)價(jià)多元”“高校高中聯(lián)動(dòng)”成為常態(tài)。無(wú)論是第一批、第二批的“3+3”模式，還是第三批的“3+1+2”模式，都有效激發(fā)了教育發(fā)展的動(dòng)力和活力。

第一，這次高考改革促進(jìn)高等學(xué)校擔(dān)當(dāng)教育引領(lǐng)作用。此次高考改革，賦予高校更多自主權(quán)，高�？梢愿鶕�(jù)各專業(yè)特色和培養(yǎng)需要確定選考科目要求。同時(shí)，無(wú)論是“專業(yè)+院校”還是“院校專業(yè)組+專業(yè)”的投檔錄取方式，高校各專業(yè)建設(shè)水平及人才培養(yǎng)要求的差異性都將在招生中予以體現(xiàn)。高校若要保持競(jìng)爭(zhēng)力，必須加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，形成具有本校特色的人才選拔方式和培養(yǎng)方式。經(jīng)過(guò)兩批改革試點(diǎn)的實(shí)踐，各高校加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和加強(qiáng)專業(yè)宣傳的動(dòng)力明顯增強(qiáng)，各學(xué)院專業(yè)教師紛紛走向中學(xué)，向?qū)W生介紹專業(yè)情況和學(xué)校特色，從而促進(jìn)了高校對(duì)基礎(chǔ)教育的良性引領(lǐng)作用的發(fā)揮。

第二，這次高考改革促進(jìn)高中學(xué)校多樣化特色發(fā)展。在高考改革背景下，高中學(xué)校在教學(xué)安排、課程設(shè)置等方面有了更多的自主權(quán)，有助于實(shí)現(xiàn)高中學(xué)校多樣化特色發(fā)展。在課程設(shè)置上，高中學(xué)�？梢栽谶x修課程，特別是在校本課程的建設(shè)上形成鮮明特色；在教學(xué)安排上，可以根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學(xué)上形成特色，建設(shè)精品課程，有利于特色高中的建設(shè)和高中學(xué)校多樣化發(fā)展。

第三，這次高考改革促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生的選擇性是高考改革的重要價(jià)值取向和改革目標(biāo)。對(duì)于學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目，學(xué)生可以文理混搭選課，一方面擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，另一方面促進(jìn)了學(xué)生文科和理科思維能力的融合碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。高考的統(tǒng)一考試科目與高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目的結(jié)合，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同基礎(chǔ)上的有差異、個(gè)性化的發(fā)展。

2.我們知道天津市新高考改革已經(jīng)于2020年，也就是去年落地，請(qǐng)您談一談天津新高考改革有什么特點(diǎn)以及實(shí)施的效果如何。

天津于2016年與北京市、山東省、海南省被確定為第二批高考改革試點(diǎn)，改革方案與第一批試點(diǎn)上海和浙江相同，實(shí)行“不分文理”“3+3”的考試招生模式。我市高考改革從2017年高一年級(jí)開(kāi)始實(shí)施，2020年，高考改革已全面平穩(wěn)落地�；剡^(guò)頭來(lái)看，天津高考改革呈現(xiàn)這么幾個(gè)特點(diǎn)。

第一是改革整體呈現(xiàn)“穩(wěn)”�！胺�(wěn)”主要源于兩個(gè)方面，一方面是方案制定注重“全面”。在制定改革方案時(shí)經(jīng)過(guò)了充分論證，廣泛征求了高等教育、基礎(chǔ)教育、人大代表、政協(xié)委員、考生及家長(zhǎng)等多方意見(jiàn)，借鑒了上海、浙江的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，充分結(jié)合了本市實(shí)際。因此，方案出臺(tái)得到了社會(huì)認(rèn)可，改革也取得了非常好地效果。另一方面是實(shí)施過(guò)程突出“聯(lián)動(dòng)”。在方案具體落地的過(guò)程中，實(shí)行市區(qū)校三級(jí)培訓(xùn)，逐級(jí)認(rèn)真研究落實(shí)；高校按要求提出選考科目要求，各區(qū)各中學(xué)認(rèn)真開(kāi)展選課走班，很多學(xué)校都開(kāi)齊了20種選擇，高校、中學(xué)聯(lián)動(dòng)；考生家長(zhǎng)清楚政策規(guī)則，保證了方案的平穩(wěn)落地。

第二是改革宣傳力度“大”。2020年是高考改革落地之年，又是在疫情防控常態(tài)化下實(shí)施考試招生工作，考慮到兩項(xiàng)工作疊加帶來(lái)的困難，我們采取線上和線下相結(jié)合的方式，加大了宣傳力度。一是提前講。在方案出臺(tái)后，措施實(shí)施前，先把政策講清楚，把規(guī)則講明白，共發(fā)布關(guān)于政策解讀和志愿填報(bào)的4個(gè)視頻，實(shí)施了招辦主任、中學(xué)校長(zhǎng)、班主任、考生、家長(zhǎng)志愿填報(bào)培訓(xùn)覆蓋面“五個(gè)100%”的培訓(xùn)策略。二是實(shí)時(shí)講。自填報(bào)志愿前7天開(kāi)始，每日進(jìn)行政策解讀；填報(bào)志愿期間，對(duì)于考生關(guān)心的問(wèn)題，通過(guò)發(fā)布溫馨提示或者小貼士向社會(huì)進(jìn)行公告，又連續(xù)七天發(fā)布小貼士，讓考生明明白白填志愿。錄取期間，開(kāi)辟“向群眾匯報(bào)”專欄，每一階段完成后，及時(shí)發(fā)布錄取基本情況，得到社會(huì)好評(píng)。三是全方位講。在市教委、市考試院官方解讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)媒體現(xiàn)場(chǎng)采訪，邀請(qǐng)高校和中學(xué)專家講解，高校招辦主任走進(jìn)直播間等，以紙媒、新媒體、直播等多種形式，從各種角度進(jìn)行政策宣講，極大降低了考生和家長(zhǎng)的焦慮。

第三是高考綜合改革模擬“實(shí)”。2020年，實(shí)施了一次適應(yīng)性測(cè)試、兩次模擬填報(bào)、一次模擬錄取，長(zhǎng)期開(kāi)放志愿輔助系統(tǒng)。通過(guò)適應(yīng)性考試滲透了試卷結(jié)構(gòu)、試題難度；通過(guò)模擬報(bào)志愿，讓考生充分熟悉流程，了解政策；通過(guò)模擬錄取，與高校形成對(duì)接；通過(guò)志愿輔助系統(tǒng)，幫助考生完成從千計(jì)到百計(jì)，再到十計(jì)的專業(yè)組志愿篩選過(guò)程。通過(guò)全流程模擬，讓教師和考生對(duì)改革后的變化更加理解和熟悉。

第四是高考綜合改革效果“好”。表現(xiàn)在幾個(gè)方面，一是考生志愿填報(bào)均衡�？忌�分?jǐn)?shù)分布均衡，區(qū)分度較好，本科批A階段一次性全部投滿，志愿充足率100%，沒(méi)有高分考生滑檔的情況。二是院校位置分布保持基本穩(wěn)定。雖然首年實(shí)行文理不分科，采用了院校專業(yè)組投檔錄取模式，但院校的基本位次與往年沒(méi)有大的起伏；院校不同專業(yè)組之間的分?jǐn)?shù)差異不大，考生與院校匹配度較高。三是錄取結(jié)束后社會(huì)反響較好。無(wú)論是疫情防控常態(tài)化下的考試，還是志愿填報(bào)和錄取，從高校、中學(xué)到考生和家長(zhǎng)對(duì)改革首年所提供的信息均表示滿意，對(duì)于錄取的結(jié)果都比較滿意。錄取結(jié)束后，社會(huì)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)了考生和高校的雙滿意。

3.隨著我們第一批、第二批高考改革試點(diǎn)的陸續(xù)落地，2021年，也就是今年，又有八個(gè)省份將要迎來(lái)改革落地，那么您認(rèn)為高考改革未來(lái)發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的趨勢(shì)呢?

新高考改革從2014年啟動(dòng)到現(xiàn)在，已經(jīng)是第七個(gè)年頭，當(dāng)然任何改革都不是一蹴而就的，尤其是教育，尤其是高考，它是有一定的周期性的。而且，在改革的過(guò)程中，我們也會(huì)面臨著一些挑戰(zhàn)，比如一些高中學(xué)校軟硬件條件與六選三改革要求還不適應(yīng)等等。在堅(jiān)持正確方向的同時(shí)，我們也需要在實(shí)踐中不斷的去解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。雖然，有一些我們?cè)诟母镏�初的設(shè)想，目前可能還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，但是改革的發(fā)展是符合建設(shè)高等教育體系的要求的，在逐步探索和推進(jìn)中也有所顯現(xiàn)。

第一，教育理念與實(shí)踐由育“分”為綱將向育人為本轉(zhuǎn)變。改革一直在深化考試內(nèi)容，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力等方面尋求突破。同時(shí)，為應(yīng)對(duì)考生選考而進(jìn)行的生涯規(guī)劃教育在逐步深入，讓興趣、特長(zhǎng)與專業(yè)聯(lián)系更加緊密，讓職業(yè)與愛(ài)好聯(lián)系更加緊密，讓生活與職業(yè)聯(lián)系更加緊密，讓學(xué)生成為真正的自己，以育人為中心的高考改革，將成為今后進(jìn)一步推進(jìn)的方向。

第二，高校與高中將由分?jǐn)?shù)對(duì)接向人的互動(dòng)連接轉(zhuǎn)變。原有的高中教育和高等教育主要依靠分?jǐn)?shù)對(duì)接。新的高考模式會(huì)引導(dǎo)高中教育和大學(xué)教育關(guān)系發(fā)生變革，高校不再是簡(jiǎn)單地接收通過(guò)高考分?jǐn)?shù)被動(dòng)選上來(lái)的人才。更多的高校走向中學(xué)，更多的中學(xué)生走進(jìn)高校，高校從面對(duì)冷冰冰的分，已經(jīng)開(kāi)始面對(duì)活生生的人。未來(lái)基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接，將會(huì)從單純的分?jǐn)?shù)對(duì)接，走向?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣的對(duì)接、專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的雙向連接。

第三，錄取由關(guān)注結(jié)果評(píng)價(jià)將向關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。以終結(jié)性考試分?jǐn)?shù)作為錄取依據(jù)是我國(guó)高考制度在一定階段內(nèi)維護(hù)教育公平和社會(huì)公平的重要保障，但關(guān)注過(guò)程的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)開(kāi)始萌芽。盡管如今的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)還存在一些需要改進(jìn)的地方，但綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義和方向無(wú)疑是正確的。尤其是黨中央和國(guó)務(wù)院發(fā)布《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》后，黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)五類主體聯(lián)動(dòng)，大中小幼不同學(xué)段貫通，為深入實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)營(yíng)造了更好的環(huán)境，提供了更實(shí)的抓手。

4.作為考試機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)繼續(xù)推進(jìn)高考改革，做好招生考試工作，您還有什么要向我們觀眾朋友們說(shuō)的？

通過(guò)進(jìn)一步深化改革，要更好地促進(jìn)教育公平、提高人才選拔水平，更好培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在我們這樣一個(gè)人口大國(guó)和教育大國(guó)，我們必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定中國(guó)特色教育考試招生制度自信。作為考試機(jī)構(gòu)，我們也會(huì)始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，始終堅(jiān)持公平公正的價(jià)值取向，始終堅(jiān)持科學(xué)選才的基本要求，續(xù)寫(xiě)高考改革的新篇章，這也是新的時(shí)代賦予我們新的使命、新的責(zé)任。