央廣網(wǎng)北京6月3日消息（記者安紅麗）彰顯教育成就，分析教育熱點。由央廣網(wǎng)主辦的“教育之聲”特別節(jié)目《對話高考》邀請知名高校老師、高考研究專家等，對大家關(guān)注的高考備考、高考改革、高校政策等話題進行討論和解讀。

今天，我們節(jié)目請到的是天津市教育招生考試院黨委書記、院長孫志良，歡迎您孫院長！今天孫老師做客我們演播室，也是針對2021年的高考熱點話題進行分析和解讀，從最專業(yè)的角度,來解答當(dāng)下最熱門的有關(guān)高考的問題。

1.近幾年新高考改革陸續(xù)在全國各省市分批落地，請您總體談一談我國推進新高考改革的意義。

高考是我們國家的一項基本教育制度，也是促進社會流動的一項重要社會制度，自1977年恢復(fù)高考以來，逐步形成了公平競爭、公正選拔的社會共識和尊重知識、尊重人才的社會風(fēng)尚。可以說，這四十多年來，高考對中國的政治、社會生活和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。同時，高考自身的改革也從來沒有停止過。從80年代的“文6理7”，也就是文考6科，理考7科；到90年代的“3+2”，語數(shù)外必考，文考政史，理考理化；再到90年代末，廣東試點的“3+X”，語數(shù)外必考，政史地理化生任選1-2門，后來演變成了我們比較熟悉的“3+文綜/理綜”。

這一次高考改革是從2014年開始的，這次改革是黨中央謀劃部署的最全面、最系統(tǒng)、最深刻的一次考試招生制度改革。以不分文理、選課走班、分類考試、綜合評價、多元錄取為主要標(biāo)志，這次改革實行的“兩依據(jù)、一參考”的招生模式，讓“學(xué)生多選”“評價多元”“高校高中聯(lián)動”成為常態(tài)。無論是第一批、第二批的“3+3”模式，還是第三批的“3+1+2”模式，都有效激發(fā)了教育發(fā)展的動力和活力。

第一，這次高考改革促進高等學(xué)校擔(dān)當(dāng)教育引領(lǐng)作用。此次高考改革，賦予高校更多自主權(quán)，高�？梢愿鶕�(jù)各專業(yè)特色和培養(yǎng)需要確定選考科目要求。同時，無論是“專業(yè)+院校”還是“院校專業(yè)組+專業(yè)”的投檔錄取方式，高校各專業(yè)建設(shè)水平及人才培養(yǎng)要求的差異性都將在招生中予以體現(xiàn)。高校若要保持競爭力，必須加強專業(yè)建設(shè)，形成具有本校特色的人才選拔方式和培養(yǎng)方式。經(jīng)過兩批改革試點的實踐，各高校加強學(xué)科建設(shè)和加強專業(yè)宣傳的動力明顯增強，各學(xué)院專業(yè)教師紛紛走向中學(xué)，向?qū)W生介紹專業(yè)情況和學(xué)校特色，從而促進了高校對基礎(chǔ)教育的良性引領(lǐng)作用的發(fā)揮。

第二，這次高考改革促進高中學(xué)校多樣化特色發(fā)展。在高考改革背景下，高中學(xué)校在教學(xué)安排、課程設(shè)置等方面有了更多的自主權(quán)，有助于實現(xiàn)高中學(xué)校多樣化特色發(fā)展。在課程設(shè)置上，高中學(xué)�？梢栽谶x修課程，特別是在校本課程的建設(shè)上形成鮮明特色；在教學(xué)安排上，可以根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平等級性考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學(xué)上形成特色，建設(shè)精品課程，有利于特色高中的建設(shè)和高中學(xué)校多樣化發(fā)展。

第三，這次高考改革促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。增強學(xué)生的選擇性是高考改革的重要價值取向和改革目標(biāo)。對于學(xué)業(yè)水平等級性考試科目，學(xué)生可以文理混搭選課，一方面擴大了學(xué)生的選擇權(quán)，另一方面促進了學(xué)生文科和理科思維能力的融合碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于實現(xiàn)全面發(fā)展。高考的統(tǒng)一考試科目與高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目的結(jié)合，有利于學(xué)生實現(xiàn)共同基礎(chǔ)上的有差異、個性化的發(fā)展。

2.我們知道天津市新高考改革已經(jīng)于2020年，也就是去年落地，請您談一談天津新高考改革有什么特點以及實施的效果如何。

天津于2016年與北京市、山東省、海南省被確定為第二批高考改革試點，改革方案與第一批試點上海和浙江相同，實行“不分文理”“3+3”的考試招生模式。我市高考改革從2017年高一年級開始實施，2020年，高考改革已全面平穩(wěn)落地�；剡^頭來看，天津高考改革呈現(xiàn)這么幾個特點。

第一是改革整體呈現(xiàn)“穩(wěn)”�！胺�(wěn)”主要源于兩個方面，一方面是方案制定注重“全面”。在制定改革方案時經(jīng)過了充分論證，廣泛征求了高等教育、基礎(chǔ)教育、人大代表、政協(xié)委員、考生及家長等多方意見，借鑒了上海、浙江的經(jīng)驗。同時，充分結(jié)合了本市實際。因此，方案出臺得到了社會認可，改革也取得了非常好地效果。另一方面是實施過程突出“聯(lián)動”。在方案具體落地的過程中，實行市區(qū)校三級培訓(xùn)，逐級認真研究落實；高校按要求提出選考科目要求，各區(qū)各中學(xué)認真開展選課走班，很多學(xué)校都開齊了20種選擇，高校、中學(xué)聯(lián)動；考生家長清楚政策規(guī)則，保證了方案的平穩(wěn)落地。

第二是改革宣傳力度“大”。2020年是高考改革落地之年，又是在疫情防控常態(tài)化下實施考試招生工作，考慮到兩項工作疊加帶來的困難，我們采取線上和線下相結(jié)合的方式，加大了宣傳力度。一是提前講。在方案出臺后，措施實施前，先把政策講清楚，把規(guī)則講明白，共發(fā)布關(guān)于政策解讀和志愿填報的4個視頻，實施了招辦主任、中學(xué)校長、班主任、考生、家長志愿填報培訓(xùn)覆蓋面“五個100%”的培訓(xùn)策略。二是實時講。自填報志愿前7天開始，每日進行政策解讀；填報志愿期間，對于考生關(guān)心的問題，通過發(fā)布溫馨提示或者小貼士向社會進行公告，又連續(xù)七天發(fā)布小貼士，讓考生明明白白填志愿。錄取期間，開辟“向群眾匯報”專欄，每一階段完成后，及時發(fā)布錄取基本情況，得到社會好評。三是全方位講。在市教委、市考試院官方解讀的基礎(chǔ)上，通過媒體現(xiàn)場采訪，邀請高校和中學(xué)專家講解，高校招辦主任走進直播間等，以紙媒、新媒體、直播等多種形式，從各種角度進行政策宣講，極大降低了考生和家長的焦慮。

第三是高考綜合改革模擬“實”。2020年，實施了一次適應(yīng)性測試、兩次模擬填報、一次模擬錄取，長期開放志愿輔助系統(tǒng)。通過適應(yīng)性考試滲透了試卷結(jié)構(gòu)、試題難度；通過模擬報志愿，讓考生充分熟悉流程，了解政策；通過模擬錄取，與高校形成對接；通過志愿輔助系統(tǒng)，幫助考生完成從千計到百計，再到十計的專業(yè)組志愿篩選過程。通過全流程模擬，讓教師和考生對改革后的變化更加理解和熟悉。

第四是高考綜合改革效果“好”。表現(xiàn)在幾個方面，一是考生志愿填報均衡。考生分?jǐn)?shù)分布均衡，區(qū)分度較好，本科批A階段一次性全部投滿，志愿充足率100%，沒有高分考生滑檔的情況。二是院校位置分布保持基本穩(wěn)定。雖然首年實行文理不分科，采用了院校專業(yè)組投檔錄取模式，但院校的基本位次與往年沒有大的起伏；院校不同專業(yè)組之間的分?jǐn)?shù)差異不大，考生與院校匹配度較高。三是錄取結(jié)束后社會反響較好。無論是疫情防控常態(tài)化下的考試，還是志愿填報和錄取，從高校、中學(xué)到考生和家長對改革首年所提供的信息均表示滿意，對于錄取的結(jié)果都比較滿意。錄取結(jié)束后，社會穩(wěn)定，實現(xiàn)了考生和高校的雙滿意。

3.隨著我們第一批、第二批高考改革試點的陸續(xù)落地，2021年，也就是今年，又有八個省份將要迎來改革落地，那么您認為高考改革未來發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的趨勢呢?

新高考改革從2014年啟動到現(xiàn)在，已經(jīng)是第七個年頭，當(dāng)然任何改革都不是一蹴而就的，尤其是教育，尤其是高考，它是有一定的周期性的。而且，在改革的過程中，我們也會面臨著一些挑戰(zhàn)，比如一些高中學(xué)校軟硬件條件與六選三改革要求還不適應(yīng)等等。在堅持正確方向的同時，我們也需要在實踐中不斷的去解決現(xiàn)實的問題。雖然，有一些我們在改革之初的設(shè)想，目前可能還沒有完全實現(xiàn)，但是改革的發(fā)展是符合建設(shè)高等教育體系的要求的，在逐步探索和推進中也有所顯現(xiàn)。

第一，教育理念與實踐由育“分”為綱將向育人為本轉(zhuǎn)變。改革一直在深化考試內(nèi)容，著重考查學(xué)生獨立思考、解決問題的能力等方面尋求突破。同時，為應(yīng)對考生選考而進行的生涯規(guī)劃教育在逐步深入，讓興趣、特長與專業(yè)聯(lián)系更加緊密，讓職業(yè)與愛好聯(lián)系更加緊密，讓生活與職業(yè)聯(lián)系更加緊密，讓學(xué)生成為真正的自己，以育人為中心的高考改革，將成為今后進一步推進的方向。

第二，高校與高中將由分?jǐn)?shù)對接向人的互動連接轉(zhuǎn)變。原有的高中教育和高等教育主要依靠分?jǐn)?shù)對接。新的高考模式會引導(dǎo)高中教育和大學(xué)教育關(guān)系發(fā)生變革，高校不再是簡單地接收通過高考分?jǐn)?shù)被動選上來的人才。更多的高校走向中學(xué)，更多的中學(xué)生走進高校，高校從面對冷冰冰的分，已經(jīng)開始面對活生生的人。未來基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接，將會從單純的分?jǐn)?shù)對接，走向?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣的對接、專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的雙向連接。

第三，錄取由關(guān)注結(jié)果評價將向關(guān)注過程評價轉(zhuǎn)變。以終結(jié)性考試分?jǐn)?shù)作為錄取依據(jù)是我國高考制度在一定階段內(nèi)維護教育公平和社會公平的重要保障，但關(guān)注過程的評價方式已經(jīng)開始萌芽。盡管如今的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價還存在一些需要改進的地方，但綜合素質(zhì)評價的意義和方向無疑是正確的。尤其是黨中央和國務(wù)院發(fā)布《深化新時代教育評價改革總體方案》后，黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會五類主體聯(lián)動，大中小幼不同學(xué)段貫通，為深入實施綜合素質(zhì)評價營造了更好的環(huán)境，提供了更實的抓手。

4.作為考試機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，對繼續(xù)推進高考改革，做好招生考試工作，您還有什么要向我們觀眾朋友們說的？

通過進一步深化改革，要更好地促進教育公平、提高人才選拔水平，更好培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在我們這樣一個人口大國和教育大國，我們必須始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定中國特色教育考試招生制度自信。作為考試機構(gòu)，我們也會始終堅持立德樹人的根本任務(wù)，始終堅持公平公正的價值取向，始終堅持科學(xué)選才的基本要求，續(xù)寫高考改革的新篇章，這也是新的時代賦予我們新的使命、新的責(zé)任。