《高招時(shí)間》清華大學(xué)訪談現(xiàn)場(chǎng)

　　2017招生規(guī)模計(jì)劃與往年持平 首次按16大類進(jìn)行招生

　　劉震：進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)的時(shí)間，各位家長(zhǎng)和網(wǎng)友，包括我們的考生，實(shí)際上都還是有一些焦慮的。今年呢，清華大學(xué)的招生情況，我想有幾個(gè)好的消息可以告訴大家。第一個(gè)是招生規(guī)模，我們今年的整體招生規(guī)模與往年是保持一定的，也就是我們的招生規(guī)模計(jì)劃與往年是持平，考生可以放心的報(bào)考。其次，在專業(yè)設(shè)置上面，今年清華大學(xué)做了比較大的一個(gè)改革，也就是說(shuō)從今年起，我們首次全面實(shí)施大類招生，將以往面向本科招生的49個(gè)專業(yè)整合為16個(gè)專業(yè)類進(jìn)行招生，考生在填報(bào)志愿的時(shí)候，也需要按照專業(yè)類來(lái)填報(bào)。這16個(gè)大類是哪16個(gè)呢？我給大家介紹一下，有建筑類、土木類、環(huán)境化工與新材料類、機(jī)械航空與動(dòng)力類、能源類、電子信息類、計(jì)算機(jī)類、自動(dòng)化與工業(yè)工程類、數(shù)理類、化生類、經(jīng)濟(jì)金融與管理類、人文與社會(huì)類、法學(xué)類、藝術(shù)類、文理通式類和臨床醫(yī)學(xué)類，一共是16個(gè)面向招生的專業(yè)設(shè)置類別。但是我們想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是我們的大類改革并不僅僅指的是大類招生，更為重要的是與招生相銜接的大類培養(yǎng)和大類管理的環(huán)節(jié)。

　　我們說(shuō)大類的核心應(yīng)該是大類的培養(yǎng)，所以為了更好的落實(shí)大類培養(yǎng)在清華大學(xué)教育教學(xué)改革中的一個(gè)重要舉措，學(xué)校專門成立了大類培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)邱勇院士親自擔(dān)任這個(gè)小組的組長(zhǎng)。同時(shí)，大家也看到，各個(gè)大類均由知名的教授擔(dān)當(dāng)首席教授來(lái)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各個(gè)大類的培養(yǎng)和管理的工作。比如今天我們非常有幸的請(qǐng)到了朱邦芬院士，他是數(shù)理類的首席教授，我們的賀克斌院士就是我們環(huán)境化工與新材料的首席教授。除此以外，還有我們的雒建斌院士擔(dān)任了機(jī)械航空與動(dòng)力類的首席教授，吳建平院士擔(dān)任了計(jì)算機(jī)類的首席教授，莊惟敏教授是我們建筑學(xué)類的首席教授等等。今天正好有朱院士和賀院士到場(chǎng)，可以請(qǐng)他們跟我們分享一下我們需要數(shù)理類以及環(huán)境化工與新材料類的大類培養(yǎng)情況。

　　大類招生使更多優(yōu)秀師資進(jìn)入新生課堂

　　主持人：在高考填報(bào)志愿的時(shí)候，可能很多家長(zhǎng)和學(xué)生沒(méi)有那么明確的說(shuō)我對(duì)以后自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有一個(gè)什么樣的規(guī)劃，可能他就想著這個(gè)學(xué)校的這個(gè)專業(yè)比較熱門，或者是我填報(bào)這個(gè)專業(yè)的話可能更好就業(yè)一些，他沒(méi)有考慮到這個(gè)學(xué)生自己的興趣和未來(lái)的一個(gè)自己的發(fā)展。那么我們?cè)谧隽诉@一類的技術(shù)培養(yǎng)之后，他能更明確以后自己的方向。您剛才也提到了我們這個(gè)數(shù)理化有很多的專業(yè)，各院系的老師也是非常的拔尖和出色的，我們這些優(yōu)質(zhì)的師資是如何進(jìn)行整合的？它對(duì)學(xué)生有什么樣的一個(gè)好處？或者是對(duì)學(xué)生意味著什么？

　　朱邦芬：我想最大的好處就是我們一年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)遇到最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)、物理的老師。清華老師很多，學(xué)生也很多，但是你在一年級(jí)是不是遇到一些大師級(jí)的人物給你上課，原來(lái)如果沒(méi)有一種大類招生，你將來(lái)要吸引學(xué)生在你自己的專業(yè)，很多專業(yè)老師不舍得把他最好的老師投入到大一的新生教學(xué)中，現(xiàn)在這么一來(lái)呢，因?yàn)閹讉�(gè)大類，他們都想要在二年級(jí)分流的時(shí)候，都有一批好學(xué)生留在我們這兒，當(dāng)然他要使得你新生在一年級(jí)的時(shí)候體會(huì)到我們這個(gè)學(xué)科的大師的一個(gè)風(fēng)采，領(lǐng)會(huì)到我們這個(gè)學(xué)科妙在什么地方、美在什么地方，這樣的話，我想很多院系都舍得把自己最擅長(zhǎng)教學(xué)的，而且是學(xué)問(wèn)做的最好的老師，放到大一的課堂上，我想這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生是有好處的。另外一點(diǎn)，我想清華總的來(lái)講是非常優(yōu)秀的，但是我們清華還有一些清華學(xué)堂班，這個(gè)清華學(xué)堂班是屬于教育部的基礎(chǔ)人才拔尖技術(shù)，在我們這個(gè)大類里邊有兩個(gè)學(xué)堂班，一個(gè)是丘成桐院士做首席教授的數(shù)學(xué)的清華學(xué)堂數(shù)學(xué)班，還有一個(gè)是我做首席教授的清華學(xué)堂物理班，我們這兩個(gè)班就想培養(yǎng)到數(shù)學(xué)和物理的，特別是在基礎(chǔ)研究方面有興趣、有天分的這些學(xué)生。所以我們這兩個(gè)大類渣生跟這兩個(gè)學(xué)堂班是連在一起的，如果有興趣的同學(xué)，而且學(xué)的比較好，是可以進(jìn)入到這兩個(gè)學(xué)堂班的。

　　主持人：說(shuō)了這么多好的專業(yè)和好的師資，都是非常頂尖的，那我們回到我們這個(gè)招生這一塊來(lái)，我還想問(wèn)一下咱們劉主任，我們今年有沒(méi)有新增一些專業(yè)？

　　清華大學(xué)招生辦主任劉震

　　劉震：是這樣，我們今年分成兩大塊，第一個(gè)叫新增的培養(yǎng)項(xiàng)目，像今年新增了兩個(gè)本科的培養(yǎng)項(xiàng)目，另外也新增了兩個(gè)本科專業(yè)。新增的本科培養(yǎng)項(xiàng)目，一個(gè)是人文社科類的，社科學(xué)院新增的國(guó)際事務(wù)與全球治理這個(gè)方向，其實(shí)跟賀院士剛才講的向國(guó)際組織輸送人才是相關(guān)的，一會(huì)兒我也會(huì)做一個(gè)介紹。第二個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目是外文系與世界文學(xué)與文化研究院共建的世界文學(xué)與文化實(shí)驗(yàn)班，加入了剛才我們朱院士所提的清華學(xué)堂的人才培養(yǎng)計(jì)劃，這個(gè)是首個(gè)清華文科的學(xué)堂班，也為未來(lái)我們文科高端人才的培養(yǎng)打開(kāi)一個(gè)新的局面。新增的本科專業(yè)方向，一個(gè)是土木類，新增了交通工程方向，建筑類新增了風(fēng)景園林方向。這幾個(gè)新增的項(xiàng)目或?qū)�業(yè)方向，其實(shí)彰顯了清華大學(xué)在新百年提出的更創(chuàng)新、更國(guó)際、更人文這個(gè)目標(biāo)在邁進(jìn)過(guò)程中的一些學(xué)科布局的新思路。比如我們剛才所提到的社科學(xué)員新增的全球治理方向，其實(shí)這也是清華大學(xué)的今年非常重要的一個(gè)戰(zhàn)略舉措，一方面它既符合于國(guó)家戰(zhàn)略，另外一方面它也是全球時(shí)代的一個(gè)回應(yīng)。我再具體的介紹一下這個(gè)專業(yè)方向，先給大家看一個(gè)數(shù)據(jù)，據(jù)媒體報(bào)道，在主要的國(guó)際機(jī)構(gòu)中，只有不到3%的工作人員是中國(guó)人，且中國(guó)的工作人員在這些國(guó)際組織中往往擔(dān)任入門級(jí)的工作，這個(gè)與我們國(guó)家龐大的人口數(shù)量、經(jīng)濟(jì)規(guī)模以及日益增強(qiáng)的國(guó)家影響力相比較，實(shí)際上是不太均衡的。一個(gè)原因就是我們?cè)趪?guó)際事務(wù)與全球治理方面的人才總量少，結(jié)構(gòu)也不太合理。在今年年初發(fā)布的中央31號(hào)文件中，明確提出了高校的責(zé)任，各校要承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作五項(xiàng)職能。這里的國(guó)際交流與合作的職能，實(shí)際上就要求高校要加大力度培養(yǎng)有良好的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)具備全球視野創(chuàng)造猛烈的復(fù)合型人才。這樣一種人才培養(yǎng)，以服務(wù)于國(guó)家的一個(gè)整體發(fā)展需求。而這種人素質(zhì)的需求，就像剛才賀老師所說(shuō)的，他必須具備多學(xué)科、多領(lǐng)域的復(fù)合素質(zhì)。正好清華在推進(jìn)我們的一個(gè)大類給樣的改革上，可以實(shí)現(xiàn)也一類的人才培養(yǎng)的需求。我們培養(yǎng)的全球治理人才有幾個(gè)方面的特點(diǎn)，一方面他既要了解世界歷史、國(guó)際社會(huì)、國(guó)際組織的來(lái)龍去脈、運(yùn)作機(jī)制，同時(shí)也要具備一種跨文化的協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力，以及去國(guó)際組織工作時(shí)面對(duì)不同膚色、不同語(yǔ)言的這樣一些工作人員和同事的時(shí)候，他不但沒(méi)有陌生感，反而具有圖色的談判力和領(lǐng)導(dǎo)力。

　　同時(shí)，對(duì)于這樣的學(xué)生的培養(yǎng)，還要夯實(shí)多樣化的領(lǐng)域和背景知識(shí)，不僅要語(yǔ)言過(guò)關(guān)，剛才賀院士也提到了這一點(diǎn)，還要掌握相應(yīng)領(lǐng)域的背景知識(shí)和過(guò)硬的本領(lǐng)。當(dāng)然，這個(gè)方向的學(xué)生也將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)在世界組織工作，比如作世界銀行、聯(lián)合國(guó)的教科文組織、世貿(mào)組織等國(guó)際組織中去學(xué)習(xí)，獲得立體化的培養(yǎng)，為提高我國(guó)在國(guó)際組織中任職的人才數(shù)量打下良好的基礎(chǔ)。最近正好也有一個(gè)契機(jī)，“一帶一路”的國(guó)際合作高峰論壇在北京舉行，關(guān)于“一帶一路”的報(bào)道和討論也非常多，但是我看大家有一個(gè)共識(shí)，推動(dòng)“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，離不開(kāi)國(guó)家事務(wù)和全球治理方面的復(fù)合型人才。所以說(shuō)我們這個(gè)方面培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，既可以到“一帶一路”國(guó)家和地區(qū)去實(shí)踐、去調(diào)研，參與這種學(xué)術(shù)研究，獲得自身成長(zhǎng)，同時(shí)還可以利用自己所學(xué)，為“一帶一路”這個(gè)建設(shè)服務(wù)，為我們國(guó)家戰(zhàn)略來(lái)服務(wù)，可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與國(guó)家戰(zhàn)略之間的一個(gè)良性的循環(huán)。

　　主持人：而且其實(shí)這個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目和專業(yè)其實(shí)就是彌補(bǔ)我們國(guó)家在這個(gè)方面的一個(gè)人才缺失，它一直是在培養(yǎng)這方面的人才。

　　劉震：對(duì)，我覺(jué)得這也是符合國(guó)家戰(zhàn)略的一個(gè)措施、舉措。

　　主持人：兩位院士談的時(shí)候上升到了我們這個(gè)專業(yè)的一個(gè)高度，去談這個(gè)填報(bào)的興趣，劉主任，您是不是對(duì)這個(gè)填報(bào)有一些指導(dǎo)和建議給大家？

　　劉震：首先，剛才朱院士和賀院士都介紹了自己的大類，歡迎優(yōu)秀學(xué)生去報(bào)考他們的大類，從我來(lái)講，清華16大類總有一類適合我們的優(yōu)秀學(xué)生。關(guān)于咱們填報(bào)的這些技術(shù)，我想有幾個(gè)方面可以跟考生和網(wǎng)友做一個(gè)交流。

　　第一個(gè)方面，目前來(lái)看，全國(guó)所有的省份都是高考知分知位以后填報(bào)志愿，這樣的情況下，最好的填報(bào)建議就是在你知道自己的成績(jī)以后，第一時(shí)間與我們?cè)诟魇〉恼猩�組的老師和志愿者取得聯(lián)系，他們會(huì)給你們提供最為詳細(xì)的這樣的一個(gè)咨詢和最為細(xì)致周到的這樣一種咨詢的服務(wù)和建議，同時(shí)我們?cè)诟呖贾�后�?huì)在第一時(shí)間將這些招生組的老師和志愿者同學(xué)的聯(lián)系方式，在我們的網(wǎng)站，清華大學(xué)招生本科招生網(wǎng)和清華大學(xué)本科微信公眾號(hào)清小華第一時(shí)間會(huì)給大家公布。

　　第二個(gè)方面，其實(shí)很多考生，不像朱老師當(dāng)時(shí)就已經(jīng)堅(jiān)定是工程物理和清華大學(xué)，很多考生都在糾結(jié)選學(xué)校還是選專業(yè)，在這個(gè)問(wèn)題上，我一直以來(lái)的一個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)校比專業(yè)重要，特別是現(xiàn)在我們?cè)谧隽诉@樣的一些大類給樣改革以后，我想在這個(gè)問(wèn)題上面是更明確的。為什么這么說(shuō)呢？正如兩位院士剛才所介紹的，清華實(shí)施這種大類培養(yǎng)改革之后，經(jīng)過(guò)第一年的通式教育的課程、專業(yè)導(dǎo)語(yǔ)的課程、專業(yè)基礎(chǔ)的課程的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)生能夠更加明確自己的學(xué)科興趣，減少了高考后立即去選擇具體專業(yè)方向的這種盲目性，而且在一年以后，除了在大類內(nèi)部進(jìn)行專業(yè)確認(rèn)以外，我們學(xué)生依然有很多選擇其他類的專業(yè)的機(jī)會(huì)，也就是我們所謂的轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，清華為學(xué)生開(kāi)設(shè)了豐富的本科第二學(xué)士學(xué)位的專業(yè)和輔修專業(yè)，為學(xué)生提供了多種多樣的學(xué)習(xí)選擇。這里面有幾個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)是第二學(xué)士學(xué)位的招生專業(yè)目前有15個(gè)，還在不斷的增加過(guò)程中，普修專業(yè)有13個(gè)，可修讀學(xué)生的比例分別接近30%和接近20%，所以從這一點(diǎn)上來(lái)講，我給考試考生更加堅(jiān)定的一個(gè)建議，一定是選擇學(xué)校比選擇專業(yè)更重要。