獨(dú)立思考從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開始
中廣網(wǎng)北京5月26日消息 5月16日，微軟“創(chuàng)新杯”全球?qū)W生科技大賽中國(guó)區(qū)決賽結(jié)束。北京郵電大學(xué)信息與通信工程學(xué)院3名學(xué)生組成的代表隊(duì)從200多支隊(duì)伍中脫穎而出，殺入全國(guó)三強(qiáng)。近4年來，北郵學(xué)生代表隊(duì)已經(jīng)在這項(xiàng)世界上規(guī)模最大的學(xué)生科技競(jìng)賽中獲得一個(gè)全球第二、一個(gè)全球第三和兩個(gè)中國(guó)區(qū)第二。
今年獲獎(jiǎng)的代表隊(duì)成員、大三學(xué)生薛志輝將獲勝的秘訣歸功于在創(chuàng)新實(shí)踐基地的鍛煉：“剛進(jìn)入基地時(shí)，我曾經(jīng)燒壞過幾十個(gè)芯片，而現(xiàn)在我已經(jīng)承擔(dān)了國(guó)家支持的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目�！�
像薛志輝這樣從創(chuàng)新基地涌現(xiàn)出的學(xué)生科技先鋒，如今在北郵已是一個(gè)群體。從2000年6月出現(xiàn)第一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開始，到目前，北郵的創(chuàng)新實(shí)踐基地已經(jīng)覆蓋全校9個(gè)學(xué)院。10年的探索，讓“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地”成為學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)和突破口。
改變重理論、輕實(shí)驗(yàn)的傾向——為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間
信息與通信工程學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師韓玉芬沒有想到，自己10年前創(chuàng)建的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，竟會(huì)成為學(xué)校第一個(gè)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐的基地。
2000年年初，已經(jīng)帶了5年實(shí)驗(yàn)教學(xué)的韓玉芬發(fā)現(xiàn)，即使是成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中或者初到工作崗位拿到一個(gè)完整的小項(xiàng)目時(shí)，不是不會(huì)設(shè)計(jì)就是調(diào)試通不過，常常感到束手無策。究竟是什么原因呢？
2000年4月，韓玉芬和另外兩位教師一起，走訪了全國(guó)幾所重點(diǎn)理工科高校，調(diào)研的結(jié)果讓他們記憶深刻�！爸乩碚摗⑤p實(shí)驗(yàn)的傾向普遍存在。”韓玉芬說，“大部分實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容簡(jiǎn)單，模式固定，驗(yàn)證型、功能型、演示型實(shí)驗(yàn)過多，各實(shí)驗(yàn)之間缺少知識(shí)點(diǎn)的融合，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)得不到科研能力訓(xùn)練，因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)課普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，極大地限制了學(xué)生對(duì)新生事物的感悟、思考與再創(chuàng)造的能力�！�
對(duì)調(diào)研結(jié)果加以分析之后，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，韓玉芬等幾位教師打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)框架，建立了北京郵電大學(xué)第一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，除配備相應(yīng)的儀器設(shè)備外，還建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資料查詢數(shù)據(jù)庫，配備了多種現(xiàn)代化軟件和開發(fā)工具。
2000年6月，面向本科二年級(jí)學(xué)生、全新的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)了。學(xué)生自愿報(bào)名，自由結(jié)合組隊(duì)，自主選題，自主立項(xiàng)，教師對(duì)立項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)。2至3名學(xué)生組成一個(gè)研究小組，要在5周時(shí)間內(nèi)完成從市場(chǎng)調(diào)研、立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、調(diào)試、制作、結(jié)題演示、答辯和撰寫研究報(bào)告等諸多的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2003級(jí)學(xué)生張浩川最怕上實(shí)驗(yàn)課，但是一進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，他就發(fā)現(xiàn)一切都是那么的不同。“老師總是鼓勵(lì)學(xué)生思考，大家自己選題目做有趣的實(shí)驗(yàn)，報(bào)告要寫自己的設(shè)計(jì)和真實(shí)感受。這樣一個(gè)環(huán)境使我第一次意識(shí)到：我是在為自己學(xué)習(xí)，而不是給老師交作業(yè)。”如今已讀到博士，發(fā)表6篇SCI、EI論文的張浩川感慨道，“正是從那時(shí)候開始，我開始喜歡上了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題，這是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教會(huì)我的第一課�！�
“這個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立，成為北郵學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的發(fā)端�！毙＜�(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地主任張瑞芹說，“它為那些有創(chuàng)新思想和學(xué)有余力的學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造、研究開發(fā)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诒究茖W(xué)習(xí)階段就有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際項(xiàng)目的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法和研究手段�！�
從“無處著手”到“科研能手”—— 一批批創(chuàng)新成果在學(xué)生中涌現(xiàn)
大二暑假，在信息與通信工程學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室上完5周的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課之后，學(xué)生王明向老師提出申請(qǐng)，希望做實(shí)驗(yàn)室的管理員。老師同意后，王明興奮地說：“這樣我就有實(shí)驗(yàn)室的鑰匙了，可以隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)了�！�
升入大三的一年來，王明除了上課，絕大多數(shù)時(shí)間都泡在了實(shí)驗(yàn)室，早上8點(diǎn)來，晚上直到被樓管“轟走”。就連2010年春節(jié)他都是在實(shí)驗(yàn)室度過的。王明感慨地說：“在老師的指導(dǎo)下，在高年級(jí)師兄們的帶領(lǐng)下，我?guī)е鴨栴}查資料、熟悉工具、推導(dǎo)運(yùn)算、開發(fā)設(shè)計(jì)……逐漸進(jìn)入了角色，發(fā)現(xiàn)自己有很大的潛力�！�
這一年，王明先后獲得了北京物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。王明說：“我來自農(nóng)村，本來想畢業(yè)后隨便找個(gè)工作就行了，現(xiàn)在，我覺得我應(yīng)該追求更高的科研目標(biāo)，多了解國(guó)際先進(jìn)水平�！毕裢趺鬟@樣的學(xué)生，目前在各個(gè)學(xué)院的創(chuàng)新基地中有一大批。他們的創(chuàng)新成果成為校園里最亮麗的風(fēng)景線。2010年5月5日，北郵第二屆大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐成果展示交流會(huì)的參展作品數(shù)是第一屆的兩倍之多，全部為本科生作品，其中半數(shù)以上作品都有論文發(fā)表或者獲得了專利。
一款設(shè)計(jì)精巧的左右手通用相機(jī)吸引了眾多人的目光。它采用雙旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，可以快速實(shí)現(xiàn)雙手互換。這一項(xiàng)目在“2009全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”中獲全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)總決賽一等獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)者之一、自動(dòng)化學(xué)院大四學(xué)生馬璇告訴記者：“從大二開始，我就在學(xué)院創(chuàng)新基地實(shí)踐，經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室通宵工作。班里絕大多數(shù)同學(xué)都在創(chuàng)新基地做過項(xiàng)目，一群志同道合的人在一起做科研，氛圍特別好，大家積極性都特別高，所以做到半夜就不稀奇了。”
“我創(chuàng)新，我快樂！”這是本屆大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐成果展示交流會(huì)的口號(hào)，也成為眾多到創(chuàng)新基地參與科研活動(dòng)學(xué)生的共同心聲。
從一門課到11個(gè)基地——學(xué)生不修滿創(chuàng)新學(xué)分不能畢業(yè)
2007年，北郵成為首批60所國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目高校之一。從一個(gè)學(xué)院的一門創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程開始，目前北郵全校已建成11個(gè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程已占到實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的90%以上。
“剛開始，一個(gè)基地僅僅能吸引十幾名學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生們則是爭(zhēng)著要來，要經(jīng)過選拔才能進(jìn)來。這種轉(zhuǎn)變就是因?yàn)榭吹搅藙?chuàng)新基地培養(yǎng)學(xué)生的效果�！睂W(xué)校教務(wù)處基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任郭莉說，“經(jīng)過創(chuàng)新基地鍛煉的學(xué)生，研究生導(dǎo)師搶著要，用人單位爭(zhēng)著要，國(guó)外大學(xué)也歡迎�！�
最近，韓玉芬收到了在美國(guó)蘋果公司工作的學(xué)生李磊的郵件：美國(guó)蘋果公司特別愿意招聘像他這樣在學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)過的學(xué)生，請(qǐng)學(xué)校多推薦這樣的學(xué)生。這讓韓玉芬激動(dòng)不已。
學(xué)生的積極參與和熱情投入以及人才培養(yǎng)的效果，讓學(xué)校嘗到了甜頭。2009年年初，北郵集中優(yōu)勢(shì)，整合資源，成立校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐大基地，統(tǒng)一管理各學(xué)院的創(chuàng)新基地。2009到2010學(xué)年，學(xué)校用于學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施以及創(chuàng)新基地建設(shè)運(yùn)轉(zhuǎn)的費(fèi)用已達(dá)150萬元。
目前，北郵已開展實(shí)施的國(guó)家級(jí)、北京市級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目274項(xiàng)，累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)300多萬元，參與學(xué)生2000多人次，有800多人次在國(guó)家電子設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、物理實(shí)驗(yàn)等各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
據(jù)悉，從今年起，北郵將從2009級(jí)學(xué)生開始設(shè)立“創(chuàng)新學(xué)分”。大學(xué)4年，如果學(xué)生不參與創(chuàng)新實(shí)踐修滿4個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，就無法畢業(yè)。
北京郵電大學(xué)黨委書記王亞杰說：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，獨(dú)立思考能力尤為重要，這種思考能力的培養(yǎng)基于實(shí)踐、始于問題，學(xué)校要為學(xué)生提供充分發(fā)揮這種創(chuàng)新性思維的空間，而創(chuàng)新實(shí)踐基地所營(yíng)造的勤于思考、勇于探索的學(xué)術(shù)氛圍，正是這樣的嘗試�！�
