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　　北京工業(yè)大學(xué)北京-都柏林國際學(xué)院院長劉中良出席了本次活動(dòng)并發(fā)表主題演講

　　央廣網(wǎng)北京12月17日消息 中國教育+”2016央廣教育盛典今天在北京舉行，知名教育專家學(xué)者、教育領(lǐng)域先進(jìn)人物和互聯(lián)網(wǎng)教育探索者共聚一堂，共同回顧2016年的教育大事記，探討中國教育行業(yè)新的理念和發(fā)展機(jī)遇。央廣教育盛典始終堅(jiān)持做教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的助力器，在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。

　　本年度教育盛典以“教育+”為主題，進(jìn)一步倡議各教育機(jī)構(gòu)堅(jiān)持教育為本的理念，回歸“教書育人”的本質(zhì)，以新的理念和技術(shù)為教育改革注入新的活力，真正為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展奠定根基，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　北京工業(yè)大學(xué)北京-都柏林國際學(xué)院院長劉中良出席了本次活動(dòng)并做出主題演講，全文演講如下：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，感謝央廣網(wǎng)給我這樣一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，我是來自于北京工業(yè)大學(xué)北京-都柏林國際學(xué)院的劉中良，今天演講的題目是建立中外合作辦學(xué)，為國家培養(yǎng)國際化高端人才。

　　先說一句，北京-都柏林國際學(xué)院是北京工業(yè)大學(xué)與愛爾蘭柏林大學(xué)于2012年2月19日簽約，2012年7月經(jīng)教育部批準(zhǔn)聯(lián)合組建的國際化學(xué)院，我今天演講將圍繞以下三個(gè)方面展開。

　　隨著我國改革開放的不斷深入和日益全球化的世界經(jīng)濟(jì)、教育，乃至政治活動(dòng)對(duì)國際化的人才需求的高漲，中國的高等教育融入世界高等教育已經(jīng)是世界歷史的必然。因此在高度國際全球化的大背景下，人才是各國競爭的決定，也是國家核心競爭力的關(guān)鍵，而國際化高端人才更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

　　最近，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確指出，黨中央做出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國高等教育發(fā)展水平，增加國家核心競爭力。實(shí)際上全面提升高等教育國際化水平，不僅確立我國教育在國際教育中的地位的需要，也是實(shí)現(xiàn)雙一流建設(shè)目標(biāo)的必由之路。

　　世界一流的大學(xué)和學(xué)科有很多重要的標(biāo)志性的屬性和特征，如世界一流的人才培養(yǎng)質(zhì)量，世界一流的師資隊(duì)伍，世界一流的科學(xué)研究等等，而國際化則是其最基本和共同的屬性。作為一個(gè)國際化的大學(xué)也有許多特征，我本人認(rèn)為最最重要的有三條：

　　第一個(gè)作為一個(gè)國際化的大學(xué)應(yīng)該擁有一支活躍在教學(xué)第一線，具有不同文化背景，來自不同國家和地區(qū)的教師隊(duì)伍，當(dāng)然還要有國際化的學(xué)生。在這里國際化的學(xué)生不僅僅是指要我們把自己的學(xué)生送到世界其他高校學(xué)習(xí)，更重要的是要有來自世界各地，文化多元的國際學(xué)生。他們能夠在同一個(gè)教室、同一個(gè)圖書館、同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于增強(qiáng)學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)與合作，和溝通協(xié)調(diào)能力。當(dāng)然還有一點(diǎn)也非常重要，在一所國際化的大學(xué)里要有國際化的學(xué)術(shù)氛圍，包括高層次的國際化國際學(xué)術(shù)活動(dòng)，以及我們的教授要在國際學(xué)術(shù)舞臺(tái)上有較大的影響和地位。當(dāng)然深層次的學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)及科研合作也是非常重要的。因此，我國各大高校均把國際化作為自己的辦學(xué)戰(zhàn)略之一。

　　我國的高等學(xué)校與世界一流大學(xué)相比，不可否認(rèn)在國際化人才培養(yǎng)方面還有很大的差距。正因此如此自改革開放以來我們國家選派了一大批優(yōu)秀青年到西方高校當(dāng)中學(xué)習(xí)，而近年來留學(xué)熱也是有增無減，我國的高等教育國際化大致可分為三個(gè)層次或者階段。

　　第一個(gè)是開始于上世紀(jì)80年代，我國選派了大量的優(yōu)秀青年到西方高校去學(xué)習(xí)，這初步奠定了今天我國國際化人才的基礎(chǔ)基礎(chǔ)，這個(gè)階段我稱之為“送出去”模式。

　　第二個(gè)中間模式，就是要吸引西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)來我國開始聯(lián)合辦學(xué)，這是請(qǐng)進(jìn)來的模式，實(shí)際上也是我國高校基本特征。當(dāng)然我們追求的目標(biāo)把我國高等學(xué)校推向世界走出去，到世界其它國家進(jìn)行合作辦學(xué)。這里需要強(qiáng)調(diào)指出的是，不管是送出去還是請(qǐng)進(jìn)來，或者是走出去，作用都是雙向的，都會(huì)對(duì)我國教育主體產(chǎn)生重要的影響。

　　中外合作辦學(xué)不僅僅是培養(yǎng)國際化人才的需要，更是高等學(xué)校教育自身和改革的需要。回顧一下我國高等教育的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)正確理解今天的合作辦學(xué)有幫助的。第一次重大改革是建國初期院系調(diào)整，我們?nèi)�面引進(jìn)了前蘇聯(lián)的教育體系，對(duì)我國解放前教育體系進(jìn)行了破壞性的改造。盡管大家對(duì)這一改革的爭議很大，否定的態(tài)度多了一些，但是我個(gè)人認(rèn)為，它滿足了建國初期使國家實(shí)現(xiàn)工業(yè)化對(duì)技術(shù)人才的需求，應(yīng)該說培養(yǎng)了一大批社會(huì)急需人才，解決了當(dāng)時(shí)國家人才短缺的難題。

　　第三個(gè)階段起始于上個(gè)世紀(jì)80年代和90年代初，模仿歐洲的改革，這次改革可以說迷失了自我的改革，高校在這次改革當(dāng)中迷失了自我的方向。而現(xiàn)在從本世紀(jì)初到現(xiàn)在由中央推出的瞄準(zhǔn)世界一流大學(xué)的建設(shè)和改革，使我們高校改革步入了正軌。但是我們也不能回避的是，盡管我們做出許多努力，但教育改革并沒有令人滿意。

　　實(shí)際上高等教育仍然被戲稱為我國改革開放的最后一塊突擊地。陳舊的教育教學(xué)理念，方式方法和內(nèi)容一直為人民所詬病。因此在現(xiàn)階段必須建立中外合作辦學(xué)，通過引進(jìn)、消化、吸收，從內(nèi)部突破現(xiàn)有體制的束縛，推動(dòng)高等教育全面改革，與國際接軌，為世界雙一流建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)國際化人才做出自己的貢獻(xiàn)。

　　中外合作辦學(xué)的目的在于提升我國教育的國際化水平，全面推動(dòng)并深化高等教育改革，加快我國高等教育融入世界高等教育體系的步伐，為國家培養(yǎng)國際化高端人才。那么問題來了，如何才能辦好中外合作辦學(xué)呢？我作為一個(gè)實(shí)踐者，我認(rèn)為首先要明確目標(biāo)、準(zhǔn)確定位，那就要明確通過合作辦學(xué)，我們自己要解決哪些問題，我們的目的、目標(biāo)又是什么？我們基本的合作戰(zhàn)略又有哪些？當(dāng)然引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和先進(jìn)教育教學(xué)歷年方式方法，全面促進(jìn)學(xué)科建設(shè)水平和人才質(zhì)量的提高是我們的終極目標(biāo)，但為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)終極目標(biāo)，各個(gè)學(xué)校、各個(gè)中外合作辦學(xué)單位，必須深入思考如何去做。

　　第二點(diǎn)，要精挑細(xì)選合作對(duì)象，在這里強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)是最基本的出發(fā)點(diǎn)。我自己認(rèn)為，應(yīng)該從世界知名大學(xué)，至少是世界知名強(qiáng)勢學(xué)科中選取合作院校。而在專業(yè)選取上，要在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)急需的或者是世界科技發(fā)展前沿領(lǐng)域當(dāng)中選擇合作專業(yè)，當(dāng)然合作方也非常非常重要，必須有強(qiáng)烈的合作愿望，具有長期國際合作辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

　　當(dāng)然在合作過程當(dāng)中，我們也必須牢牢把握合作辦學(xué)的基本原則，我自己認(rèn)為平等、互惠共贏、互信互讓、相互尊重和相互理解是合作辦學(xué)必須遵守的基本準(zhǔn)則，而不建立目標(biāo)一致的互信的工作關(guān)系，是合作辦學(xué)成功的基礎(chǔ)，否則兩家就陷入天天打架的狀態(tài)。

　　還有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是，中外合作辦學(xué)不僅僅是請(qǐng)進(jìn)來的問題，合作辦學(xué)不是拷貝，也不是加減法，而是要協(xié)同、融合，揚(yáng)雙方之長，只有這樣才能辦出水平、辦出特色。從理論上來講，高等教育沒有嚴(yán)格的先進(jìn)或者落后之分，我國的高等教育對(duì)比是落后的，西方的教育也未必是先進(jìn)的。合作辦學(xué)必須堅(jiān)持的原則是協(xié)同、融合、揚(yáng)長避短，對(duì)于各自的辦學(xué)教育教學(xué)理念、內(nèi)容及方式方法進(jìn)行剪裁、修整和優(yōu)化。

　　更為重要的是，要讓我們的合作伙伴明確，辦學(xué)主體在中國，學(xué)生主體來自于中國，目標(biāo)市場也是中國。所以，遵守中國《教育法》，守住教育主權(quán)，辦中國特色社會(huì)主義大學(xué)，是我們必須堅(jiān)守的主線也是紅線，當(dāng)然構(gòu)建全新的教育管理體制也是非常非常重要的，因?yàn)橹挥羞@樣才能切實(shí)把推動(dòng)我國高等教育內(nèi)部管理體制改革落到實(shí)處。通過創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)形成特色，提高效率才能辦出特色辦出水平。

　　以上是我作為北京-都柏林國際學(xué)院院長，在建設(shè)過程當(dāng)中對(duì)中外辦學(xué)的幾點(diǎn)感觸，主要是從操作層面上缺少理論深入的探討，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家。