2007年教育部直屬六所師范大學(xué)（以下簡稱六校）實行師范生免費教育以來，六校學(xué)明確辦學(xué)方向和辦學(xué)定位，以實行師范生免費教育為契機，緊緊圍繞培養(yǎng)造就優(yōu)秀教師和教育家的目標(biāo)，積極推進教師教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教育教學(xué)改革，探索建立教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，不斷提高免費師范生培養(yǎng)質(zhì)量，取得顯著成效。

　　——建立教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，探索高等學(xué)校、地方政府和中小學(xué)合作培養(yǎng)師范生的新機制。北京師范大學(xué)建立京師教育創(chuàng)新實驗區(qū)、西部生源地教育創(chuàng)新實驗區(qū)、華北教育創(chuàng)新實驗區(qū)、校際合作教育創(chuàng)新實驗區(qū)，為實踐基地中小學(xué)開放圖書館數(shù)字資源、提供教師進修和培訓(xùn)機會、支持對方開展教學(xué)研究等，實踐基地中小學(xué)接受免費師范生進行教育實習(xí)。華東師范大學(xué)在上海及周邊省份建立了若干“服務(wù)基礎(chǔ)教育、教師培訓(xùn)和教師培養(yǎng)一體化”的教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)。東北師范大學(xué)與東北三省的23個縣（市）和105所中學(xué)共建教師教育創(chuàng)新東北實驗區(qū)，探索集本科實踐教學(xué)、教育碩士培養(yǎng)、基礎(chǔ)教育研究、在職教師培訓(xùn)、教育信息平臺建設(shè)于一體的多功能綜合性實驗區(qū)。華中師范大學(xué)與基層政府共建“教師教育創(chuàng)新與服務(wù)綜合改革實驗區(qū)”，目前已簽約30個實驗區(qū)。在實驗區(qū)建設(shè)教師教育數(shù)字化學(xué)習(xí)港，實現(xiàn)學(xué)習(xí)港與華中師大及一附中課堂的實時遠(yuǎn)程互動。陜西師范大學(xué)與西藏、陜西、青海、寧夏、新疆等省區(qū)和甘肅天水市共建教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)。西南大學(xué)與廣西、重慶、四川、貴州、西藏等�。▍^(qū)、市）的7個地級市（區(qū)）共建教師教育創(chuàng)新西南實驗區(qū)，與實驗區(qū)33所中學(xué)簽訂了共建示范基地合作協(xié)議，探索高校、地方、示范基地學(xué)校共建共管的合作模式。

　　——推進教師教育課程教學(xué)改革，為培養(yǎng)優(yōu)秀教師奠定堅實基礎(chǔ)。北京師范大學(xué)開展專業(yè)、課程及教材建設(shè)，截至2009年底，招收師范生的14個專業(yè)中，13個專業(yè)進入教育部“質(zhì)量工程”特色專業(yè)建設(shè)點；建設(shè)教師教育優(yōu)質(zhì)課程140門、新課程80門，支持編寫、出版教師教育系列教材85本；免費師范生課程中，有國家級精品課程29門、北京市級精品課程32門、校級精品課程120門。華東師范大學(xué)形成“通識課程、專業(yè)課程和教師教育課程”相結(jié)合的課程體系、“課堂教學(xué)、技能訓(xùn)練和研究指導(dǎo)”相結(jié)合的教學(xué)體系，截至2009年底，建設(shè)教師教育課程82門，學(xué)科教育類課程31門。選派30名師范生到美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院接受為期一個月的訪學(xué)，開拓學(xué)生的國際視野。東北師范大學(xué)形成由通識教育課程、專業(yè)教育課程、教師職業(yè)教育課程三大模塊構(gòu)成的教師教育課程體系，推進教學(xué)模式創(chuàng)新，實踐啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)模式。華中師范大學(xué)按“主修專業(yè)課程（約3學(xué)年）＋教師教育課程（約1學(xué)年）”模式設(shè)計教師教育課程體系，按大類招生培養(yǎng)。加大教師教育類課程建設(shè)力度，目前有國家級精品課程11門、省級精品課程43門。陜西師范大學(xué)確定20個師范類本科專業(yè)建設(shè)項目，優(yōu)化教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案；設(shè)立教師教育學(xué)科的科學(xué)研究、精品課程、教材建設(shè)專項基金和學(xué)術(shù)會議專項資助基金，資助出版了一批教師教育理論研究和實踐研究的新成果。西南大學(xué)加強理論研究和課程教材建設(shè)，審核批準(zhǔn)教師教育研究項目109項；將傳統(tǒng)的《XX學(xué)科教學(xué)法》分解為《XX學(xué)科教育》、《XX學(xué)科教學(xué)設(shè)計》和《XX（學(xué)科）課堂教學(xué)能力綜合訓(xùn)練》三門新課程。

　　——強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高免費師范生的教育教學(xué)實踐能力。北京師范大學(xué)建立與實踐基地學(xué)校點對點的視頻交互系統(tǒng)，師范生在校內(nèi)就可參與中學(xué)課堂的教學(xué)與討論，開展教育見習(xí)，學(xué)校還可以對參加教育實習(xí)的師范生進行異地教學(xué)。華東師范大學(xué)形成了“以活動觀摩為基礎(chǔ)的見習(xí)、以項目研究為基礎(chǔ)的研習(xí)、以教學(xué)參與為基礎(chǔ)的實習(xí)”于一體的實踐教學(xué)體系。對實習(xí)學(xué)校進行新一輪篩選，在上海簽約85所教育實習(xí)基地，四川、云南、江蘇、浙江18所，其中98所為重點中學(xué)。東北師范大學(xué)建立教育見習(xí)、校內(nèi)模擬教學(xué)訓(xùn)練、基地校實地實習(xí)和實踐反思四環(huán)相扣的教育實習(xí)教學(xué)體系，教學(xué)時間共計20周。完善“縣域集中、混合編隊、巡回指導(dǎo)、多元評價”實地實習(xí)模式。華中師范大學(xué)堅持實習(xí)基地與優(yōu)質(zhì)生源基地、就業(yè)基地建設(shè)相結(jié)合的原則，在多個省份建立100多個教育實習(xí)基地，其中大多數(shù)為省、市重點學(xué)�；蛴修k學(xué)特色的學(xué)校。陜西師范大學(xué)探索“區(qū)域集中、分片管理、兩級指導(dǎo)”的教育實習(xí)管理體制，確立多學(xué)科專業(yè)混合編組與單一學(xué)科專業(yè)編組相結(jié)合的教育實習(xí)組織方式，建立220個教育教學(xué)實踐基地。西南大學(xué)采取混和編隊和頂崗支教實習(xí)等模式，組織師范生進行為期一個學(xué)期的教育實習(xí)。

　　——加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)秀教師承擔(dān)教師教育課程教學(xué)任務(wù)。為了加強對師范生培養(yǎng)的指導(dǎo)，六校學(xué)普遍實行雙導(dǎo)師制。遴選了一大批優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師，擔(dān)任師范生兼職導(dǎo)師，并選派校內(nèi)優(yōu)秀教師承擔(dān)教師教育課程教學(xué)任務(wù)。北京師范大學(xué)建設(shè)14個教師教育教學(xué)團隊，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平；聘任優(yōu)秀中小學(xué)教師擔(dān)任免費師范生的兼職導(dǎo)師；邀請海外教育學(xué)科專家、基礎(chǔ)教育研究與管理專家、基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教師來校講學(xué)。華東師范大學(xué)采取“引進高端人才、聘用基礎(chǔ)教育兼職教授、基礎(chǔ)教育兼職導(dǎo)師、教師教育課程兼職講師”等多種途徑充實教師教育師資隊伍。2007年以來，共引進具有高級職稱人員8人（其中7人具有正高級職稱），聘請基礎(chǔ)教育兼職教授8名、兼職導(dǎo)師245名。東北師范大學(xué)計劃投入1500萬元，實施“高端人才計劃”。目前，已初步確定“東師學(xué)者”特聘教授5人、講座教授9人、青年學(xué)術(shù)骨干45人、教學(xué)名師12人。華中師范大學(xué)實施免費師范生“名師授教工程”、“名師導(dǎo)航工程”，加強學(xué)科教學(xué)論師資隊伍建設(shè)，為免費師范生配備校內(nèi)一流名師、校外教育名家、中學(xué)特級教師3支名師團隊。陜西師范大學(xué)教師教育相關(guān)學(xué)科引進學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干14人，補充青年教師21人，資助教師出國研修8人，資助教師進行學(xué)歷提升32人，聘請70余名教育專家和中學(xué)特級教師來校講學(xué)。西南大學(xué)實施教師教育人才引進計劃、教師教育在職人員培訓(xùn)計劃和學(xué)科教育博士人才培養(yǎng)計劃。

　　——加快教師教育創(chuàng)新平臺計劃建設(shè)，共建共享教師教育優(yōu)質(zhì)資源。教師教育創(chuàng)新平臺計劃是國家對六校教師教育的專項支持項目，于2009年4月正式啟動實施。一年來，六所學(xué)校結(jié)合各自的優(yōu)勢和特色，從創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式、深化學(xué)科專業(yè)和課程教學(xué)改革、推進教師教育教材與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、構(gòu)建教師教育實踐教學(xué)體系、加強教育基礎(chǔ)理論研究和教育科學(xué)應(yīng)用研究、建立教師教育綜合改革實驗區(qū)、加強教師教育師資隊伍建設(shè)等方面，全面實施教師教育創(chuàng)新平臺計劃。同時，六校按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施，優(yōu)勢互補、共建共享”的原則，建設(shè)統(tǒng)一的教師教育共享平臺。當(dāng)前重點建設(shè)包括“免費師范生優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享”、“免費師范畢業(yè)生攻讀教育碩士遠(yuǎn)程教育”和“中小學(xué)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源共享”等三個應(yīng)用系統(tǒng)在內(nèi)的全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟公共服務(wù)平臺，取得積極進展。