央廣網(wǎng)北京9月9日消息 今年突如其來的新冠肺炎疫情讓中國教育被迫轉為線上，開始了一次史無前例的大規(guī)模在線教育實戰(zhàn)演練，讓我們深刻感受到“停課不停學 停課不停教”。隔屏上課，對于學生和老師來說意味著哪些變化？沒有固定教學場景，怎么營造學習氛圍？帶著這些疑問，央廣網(wǎng)記者專訪了北京外國語大學網(wǎng)絡教育學院院長唐錦蘭。

北京外國語大學網(wǎng)絡教育學院院長唐錦蘭

　　唐錦蘭表示，隨著工業(yè)時代向信息時代的轉變，社會對人才的培養(yǎng)需求也隨之變化。班級授課制以快速、高效傳授知識來培養(yǎng)工業(yè)社會所需人才的優(yōu)勢受到普通教育工作者的青睞。但在信息時代，社會更加需要個性化及創(chuàng)新思維的人才，學生已不再被看作接受知識的容器，而是知識的建構者和生成者。

　　因此，教師要轉變教學觀念，使“為教而教”轉變?yōu)椤盀閷W而教”。教師應鼓勵學生積極參與而非被動的接受信息，發(fā)揮學習者認知加工的主動性。特別是在線上教學環(huán)境中，由于師生處于物理空間分離的狀態(tài)，更需要教師通過有效互動策略來激發(fā)學生學習的主動性和積極性。

　　加大教育創(chuàng)新 力求在線教學質量不斷優(yōu)化提升

　　首先，未來教師要具備終身學習的意識和能力，不斷提升教學設計能力和信息技術應用能力。未來教師應不斷優(yōu)化教學設計能力，開展協(xié)作學習、探究學習等教學模式，促進學生的主動認知加工，鼓勵學生積極參與其中而非被動的接受信息。

　　其次，未來教師要參與到創(chuàng)新型的教研方式和培訓形式中，為自身專業(yè)發(fā)展提供良好環(huán)境。教育信息化的本質是運用信息技術來優(yōu)化教育教學過程、為教與學提供更加豐富的教學手段和高效的方法，進而提高學生的學習效率。因此，教師應參與到創(chuàng)新性的教研方式和培訓形式中，提高信息技術與教育教學深度融合的能力，進而實現(xiàn)“教師為中心”到“學生為中心”的教育觀念變革。

　　在早前的《關于全面深化新時代教師隊伍改革的意見》指出，支持教師和校長大膽探索創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和辦學風格。針對在線教育的特點，唐錦蘭認為教師應該進行教學理念、教學方法以及教學研究等方面的創(chuàng)新。

　　首先，轉變教育理念，面對信息化的教學新生態(tài)，一定要深刻理解“以學習者為中心”的教育理念，對課堂互動和內容進行精心設計和組織。

　　教學方法上，因為在線學習中學生的自主性非常關鍵，所以，在線教師最重要的能力就是怎么調動學生的興趣，怎么樣創(chuàng)設情景讓學生去學習。在線教師最重要的一點就是通過課堂設計，教學組織等方式調動學生的學習積極性，實現(xiàn)好的教學效果。在線教師的教學設計能力至關重要。

　　同時，教師需要教研結合，一邊做教學實踐，一邊做在線教學研究，兩者同等重要。實踐是研究的基礎，教研結合將會讓在線教學質量不斷優(yōu)化提升。

　　深化新時代教師隊伍改革 北外網(wǎng)院始終在前進

　　北外網(wǎng)院成立之日起便成立了外語網(wǎng)絡教育研究中心，該中心主要開展網(wǎng)絡外語和移動外語教學研究。同時，2019年北京外國語大學成立了人工智能與人類語言重點實驗室，北外網(wǎng)院深入?yún)⑴c實驗室的建設和發(fā)展，并承擔其中語言智能教學研究中心及外語健腦強智研究中心的研究任務。目前，北外網(wǎng)院已經(jīng)主辦了25屆以網(wǎng)絡外語教學為主題的國際研討會。此外，北外網(wǎng)院承擔了25項各級各類課題研究，發(fā)表論文130余篇，自主開發(fā)了500門課程，13000學習小時的課程資源。這些都為外語在線教學實踐奠定了雄厚的基礎。

　　此外，北外網(wǎng)院聯(lián)合北外中國外語與教育研究中心、北外中文學院，分別推出英語教育、漢語教育同等學力碩士項目，憑借20年來在線教育領域積累的教學實踐和科研積淀，集合了北京外國語大學名師陣容和學術資源，線上線下混合式教學，直播錄播混合教學，是對教師培養(yǎng)模式的一次全面探索。

　　北京外國語大學作為教育部“2018人工智能助推教師隊伍建設行動”唯一試點高校，積極響應黨中央深化新時代教師隊伍建設改革重大部署和教育部《教育信息2.0行動計劃》，力爭在人工智能支持教師治理、教師教育、教育教學和精準扶智等領域做出示范。其中試點成果之一“北京外國語大學教師智能素養(yǎng)提升平臺（BFSU TDLDP）”由北外網(wǎng)院團隊策劃并研制上線，入選教育部和聯(lián)合國教科文聯(lián)合主辦的“國際人工智能與教育”大會成果展示。

　　為更好地推進人工智能與教育的深度融合，2019年8月23日—24日，北外網(wǎng)院主辦了“全國教師智能教育素養(yǎng)提升論壇暨第二屆北京外國語大學─英國開放大學在線教育研修班”，優(yōu)質學術資源的傳播與共享引發(fā)了良好的社會反響，直播平臺的講座實時觀看量超過350萬人。

　　北外網(wǎng)院自成立以來，高度重視國際交流與合作，積極擴大遠程教育科研、師訓、資源等方面的國際影響力。北外網(wǎng)院與英國開放大學簽署了合作框架協(xié)議，在師資培訓、遠程教育科研等方面開展合作，雙方希望將“中英在線外語教育研修班”形成常態(tài)機制，做成品牌。同時，北外網(wǎng)院與聯(lián)合國訓練與研究所開展合作，通過在線課程學習與實地學習相結合短期營地的形式，培養(yǎng)老師們（在職研學生）的國際化素養(yǎng)。

　　在未來，北外網(wǎng)院會繼續(xù)憑借在在線教育領域二十年的科研積淀和實踐經(jīng)驗，高度重視創(chuàng)新技術對教育現(xiàn)代化的推動作用，長期通過資源分享、技術創(chuàng)新、學術研討、教師培訓、行業(yè)標準制定等手段積極構建智能化、網(wǎng)絡化、個性化、終身化的教育體系�，F(xiàn)已形成一整套在線教師職業(yè)發(fā)展課程體系，包括語言知識與技能、教學知識與技能、教師專業(yè)發(fā)展、能力認證考試培訓、小語種教師培訓、在職研究生課程、“一帶一路”海外研修等教師一站式提升綜合解決方案。

　　未來教育應做好四個轉變 結合人工智能將大有可為

　　在線教育在經(jīng)歷了今年上半年的廣泛運用和發(fā)展之后，迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，教育變革的必要性和迫切性再一次凸顯。未來，學校教育應從傳授硬知識為主向師生共同建構軟知識為主轉變；教育評價應從學習輸入評價為主向學習輸出評價為主轉變；教學管理應從剛性管理、層級化管理向彈性管理、扁平化管理轉變。應著手探索建立面向未來的新型教育教學體系。

　　當前是從學校教育體系向終身教育體系發(fā)展的變革時代，此時高校網(wǎng)絡教育應該充分發(fā)揮試點20年所積累的網(wǎng)絡教學經(jīng)驗、資源、技術、研究以及推動創(chuàng)新等優(yōu)勢，主動作為，積極服務于學校各級各類教育和事業(yè)，力爭成為學校教學改革和服務模式創(chuàng)新的公共服務平臺，學校雙一流學科建設的一支重要力量。高校的網(wǎng)絡教育是高等教育改革的突擊隊和先鋒隊，肩負著高等教育創(chuàng)新模式探索的重要任務，網(wǎng)絡教育和人工智能結合將大有可為。