央廣網北京9月9日消息 今年突如其來的新型冠狀肺炎疫情讓中國教育被迫轉為線上，開始了一次史無前例的大規(guī)模在線教育實戰(zhàn)演練，讓我們深刻感受到“停課不停學 停課不停教”。隔屏上課，對于學生和老師來說意味著哪些變化？沒有固定教學場景，怎么營造學習氛圍？帶著這些疑問，央廣網記者專訪了新東方在線K12中學事業(yè)部總經理殷濤。

　　新東方在線K12中學事業(yè)部總經理殷濤

　　“人+系統(tǒng)”雙管齊下 增加線上課堂趣味性

　　殷濤表示，在線教育與傳統(tǒng)教育最大的不同主要體現(xiàn)在教學場景上。在傳統(tǒng)教學中，師生面對面，極大降低了學員上課不專心、互動無反饋的情況發(fā)生。但這些情況在線上就比較難實現(xiàn)，學生隨時可以因為任何事情將直播教室關掉。

　　如何增強課堂趣味性和吸引力，殷濤表示需要“人+系統(tǒng)”雙管齊下�！耙环矫嬖诮處熍嘤柹�，除了對教師教學功底、教學準確度和熟練度的培養(yǎng)之外，還需要加強鏡頭感培訓、線上課程互動培訓、課程節(jié)奏把握的培訓等，這樣才能實現(xiàn)進步可視化，孩子才會獲得學習的正向激勵，持續(xù)學習。在教學方式上，線上需要更關注學員的學習狀態(tài)，為了提升教學效果，對課程進行拆分，一片段一總結，用線索串聯(lián)，達成學習目標。另一方面，在系統(tǒng)上互動設計需要更具趣味性和便捷性，利用直播教學系統(tǒng)的輔助，做到激勵體系即時化、成長體系可視化，課中有直接反饋，課后有智能推送。”

　　增強師生互動交流 提升學習專注度

　　實時交流是量化學習效率的指標之一，有效的互動能激發(fā)學生學習興趣。在授課過程中，學生才是學習的主體，才是課堂的主體。對此，殷濤表示新東方在線主要采用以下三個方式來實現(xiàn)互動，提升效率。

　　第一，清晰的教學指令。教師在授課中，將提前設計好的教學要求發(fā)布給學員，牽動學員去準備、思考，讓學員一直處于與主講的交互中。

　　第二，采用技術手段。設置隨堂測和互動題，在課堂中隨時分發(fā)，提升互動效率。

　　第三，充分發(fā)揮輔導老師作用。一個主講下有很多子班，子班都有輔導老師，以輔導老師所帶的一個子班為一個戰(zhàn)隊，在學習過程中互相PK，帶動學習氛圍。

　　深耕師資培養(yǎng) 開發(fā)網絡教師培養(yǎng)計劃

　　今年全國有1.9億中小學生轉到線上上課。在線教育爆發(fā)，網課老師們也站到了聚光燈下，成為家長關注的焦點�！吧暇W課的關鍵是跟對好老師”這一觀點漸成家長共識。

　　對此，殷濤認為，新東方的整體教學產品特色可以濃縮為一句話：“新東方 老師好”。新東方在線自成立以來，除了繼承新東方集團優(yōu)秀的教師團隊基因外，還獨自開發(fā)了一套適用于所有業(yè)務分部的系統(tǒng)性網絡教師培訓計劃，所有的新教師及導師均須經過系統(tǒng)的四個階段的專業(yè)培訓，符合資格才可上崗教學。嚴格的高標準教師甄選、認證和培訓可以確保教學質量的標準化和品質化。

　　究竟什么是“新東方 老師好”，殷濤從三方面做了詳盡的介紹。

　　首先，學識深厚，功底好。要求老師在功底深厚的情況下融會貫通、舉一反三，讓學生對這門課產生充分的熱情與興趣。

　　其次，快樂勵志，學風好。對于一個孩子來說，任何不快樂的狀態(tài)都不可能是高效的，如果讓一門課程變得更加有意思，讓孩子更加有興趣，這樣他就愿意追隨這門課一直學下去。此外，通過“勵志”的方式鼓勵孩子去克服困難，努力奮斗，面向未來，這樣的學習狀態(tài)會使學生們更加有動力。

　　最后，用心負責，服務好。關注孩子們的每一點成長并不意味著只關注孩子的學習成績有沒有提高。孩子不僅成績好，身心健康才是真的好。老師的用心負責是關注孩子全方位成長，關注孩子身心健康之下的成績提升和知識擴展。