馬老師百科內(nèi)容

　　馬駿，70后。菲蓓爾兒童音樂教育創(chuàng)始人，兒童音樂教育家、實踐者，兒童心理專家、文化產(chǎn)業(yè)模式的探索者�，F(xiàn)任北京漢高天泓文化藝術(shù)發(fā)展有限公司執(zhí)行董事、總經(jīng)理；菲蓓爾（北京）國際文化傳媒有限公司執(zhí)行董事、總經(jīng)理。

　　主要經(jīng)歷

　　2000年成立“北京漢高天泓文化藝術(shù)發(fā)展有限公司”，涉足國際文化交流、文化傳播推廣、影視創(chuàng)作、音樂創(chuàng)作及文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)等領(lǐng)域，成功運作大型歌劇《悲愴的黎明》、《原野》、《八女投江》等國家級文化項目及作品。

　　2005年，創(chuàng)立菲蓓爾兒童音樂教育體系，用音樂人、文化人的視角詮釋著大教育范疇里的音樂教育，首倡“審美教育”及“音樂改變孩子未來”的理念，提出“用音樂和通過音樂讓人性教育成為可能”。

　　2016年，率領(lǐng)團(tuán)隊為中國兒童發(fā)展構(gòu)建 “學(xué)玩演游用”五位一體的音樂文化產(chǎn)業(yè)布局，自有知識產(chǎn)權(quán)的“魔法樂理”課程及“數(shù)字音樂教室”被媒體廣泛報道，“音樂原來可以這樣學(xué)”。

　　曾任搜狐母嬰、搖籃網(wǎng)、《父母必讀》、衛(wèi)計委、婦聯(lián)等多家機構(gòu)特約兒童音樂教育專家及產(chǎn)業(yè)發(fā)展顧問。

　　多次受邀接受CCTV、BTV、《媽咪寶貝》、《新京報》、《中國教育報》、《北京人民廣播電臺》、《搜狐》、《樂視》等媒體采訪，暢談普及兒童音樂教育的重要性及不一樣的音樂學(xué)習(xí)方式。

　　主要成就

　　創(chuàng)立兒童音樂教育“音畫互動教學(xué)法”，并通過迭代升級打造基于云端的知識產(chǎn)權(quán)型課程《魔法樂理》；

　　創(chuàng)立了“兒童聽力關(guān)鍵期音樂素養(yǎng)教育體系”，精準(zhǔn)定位2.5歲-5歲敏感期音樂教育；

　　組建精英團(tuán)隊，打造近千首原創(chuàng)新兒歌曲庫，推出大型新兒歌代言活動《童趣小歌王》，讓孩子唱屬于自己時代的兒歌。

　　立足菲蓓爾兒童音樂教育體系，為中國兒童發(fā)展構(gòu)建了“學(xué)玩演游用”五位一體的音樂文化產(chǎn)業(yè)布局。

　　在兒童音樂教育領(lǐng)域，提出“術(shù)與道”的思考，并著有《音樂的力量》、《跟著馬老師聽世界》等書籍。

　　在北京、上海、重慶、吉林、廣州、深圳等數(shù)百個城市舉辦了千余場關(guān)于普及兒童音樂教育的大型講座，十余萬名家庭受益。

　　社會活動

　　2012年，打造“全國魔力音樂娃的寶島音樂之旅”；

　　2013年，依托菲蓓爾兒童音樂教育，打造“家庭音樂節(jié)”。

　　2014年，策劃發(fā)起“關(guān)愛成長.給孩子最溫暖的童年”的大型公益演出，給全世界孩子們的一次音樂獻(xiàn)禮。

　　2014年，以“親子萬里行”免費公益活動主講專家身份演講《音樂教育，讓孩子的未來走得更遠(yuǎn)》；

　　2015年，“菲蓓爾新兒歌曲庫中國行”公益活動；

　　2017年，“菲蓓爾音樂61全國公益行”，正式點亮“寶媽大音樂計劃”。

　　2017年，中國原創(chuàng)童書出版沙龍聯(lián)合推廣人……

　　媒體評價

　　●音樂是十分美好的，這是一場值得期待的音樂產(chǎn)業(yè)實驗。真正好的產(chǎn)業(yè)，一定是打動人心的產(chǎn)業(yè)，真正偉大的產(chǎn)業(yè)，一定是改變?nèi)松�和未來的產(chǎn)業(yè)，馬駿女士提出的菲蓓爾立體化教育模式，會是一個能帶動社會發(fā)展的好的商業(yè)模型，讓更多的中國兒童受益終生。

　　——中國中小商業(yè)企業(yè)協(xié)會常務(wù)副會長 易中舸先生

　　縱觀當(dāng)今音樂教育現(xiàn)狀，關(guān)乎兒童的音樂教育形式要么陳舊保守，要么崇洋媚外，要么模仿拷貝成人模式，沒有中國兒童的特點�！皩�業(yè)化”、“技能花”、“工藝化”的傾向嚴(yán)重，不利于兒童身心和諧發(fā)展，馬駿老師十年專注研發(fā)，通過教學(xué)實踐的磨練與經(jīng)驗積累，創(chuàng)造了獨特的教學(xué)法，研發(fā)出全新互聯(lián)網(wǎng)浸泡式的教學(xué)課程，打破了國內(nèi)傳統(tǒng)的音樂教育模式，讓中國孩子在快樂中學(xué)習(xí)音樂成為可能。

　　——搜狐教育

　　用音樂和通過音樂讓人性教育成為可能”，菲蓓爾就是秉承這樣的精神，走入孩子的世界，用音樂人、文化人的視角詮釋著大教育范疇里的音樂教育，音樂改變孩子未來。

　　——網(wǎng)易音樂

　　經(jīng)典語錄

　　●音樂不是少數(shù)孩子的天賦，是每個孩子與生俱來的能力。

　　●孩子天真、自然，不帶任何修飾的笑是世界上最美的風(fēng)景，孩子就應(yīng)該在快樂的年齡享受快樂的權(quán)利，接受快樂的教育。

　　●老師，必須是個陪伴者，是個引領(lǐng)者，是能夠用心去觀察孩子、啟發(fā)孩子的人，給出的是最貼近孩子的方法，而不是照著書本傳授知識點的機器。

　　●我始終認(rèn)為教育應(yīng)該是 “農(nóng)業(yè)”，而不是 “工業(yè)”。孩子不能是生產(chǎn)線上的物品，模型一樣，培養(yǎng)方式一樣，流程一樣，甚至內(nèi)涵價值也是一樣；而應(yīng)該象 “農(nóng)業(yè)”，每個孩子都是一棵獨特的小苗，施肥澆水就好比教育的普遍規(guī)律，但每棵苗需要多少水，需要多少肥，需要多少陽光和雨露都是不一樣的。

　　●只要給孩子們足夠大的舞臺，他們會有超乎想象的巨大能量。

　　●孩子學(xué)習(xí)音樂，家長的作用，就是做一份經(jīng)濟預(yù)算，準(zhǔn)備好鼓勵的話，留出充足的時間去欣賞他（她），認(rèn)為今天永遠(yuǎn)比前一天好。家長不僅是經(jīng)濟支持者，更是孩子成長過程中的鼓勵者、陪伴者、欣賞者。